V dokumentu, který ministerstvo školství a odborné přípravy zaslalo provinčním lidovým výborům, se uvádí, že od roku 2015 ministerstvo dokončilo vydávání směrnic týkajících se kodexů, standardů, jmenování a platové klasifikace podle profesních titulů. Zároveň stanoví standardy, podmínky, obsah a formy zkoušek/zkoušek pro postup do profesních titulů učitelů na všech úrovních v souladu s přidělenými pravomocemi jako základ pro organizaci implementace v obcích.
Ministerstvo školství a odborné přípravy navrhlo přezkoumat a pokračovat v práci na propagaci profesních titulů učitelů (ilustrační foto)
FOTO: V.D.
Ministerstvo školství a odborné přípravy však prostřednictvím inspekcí v lokalitách a vzdělávacích institucích, jakož i průzkumů a informací ze zpravodajských zdrojů zjistilo nedostatky v práci na povyšování učitelů.
Konkrétně některé provincie (podle starého administrativního členění) v období 2016–2025 nikdy neorganizovaly povýšení učitelů. Některé provincie sice vypracovaly projekt povýšení učitelů na období 2024–2025, ale neschválily jej, nebo jej schválily, ale neprovedly jej.
Některé provincie organizují povyšování učitelů asynchronně mezi vzdělávacími úrovněmi a mezi administrativními jednotkami.
Aby byla zajištěna práva učitelů, kteří věnovali čas a splnili všechny podmínky a standardy podle platných předpisů, žádá Ministerstvo školství a odborné přípravy Provinční lidový výbor, aby provedl přezkum aktuálního stavu práce na povýšení učitelů v dané lokalitě a podal Ministerstvu školství a odborné přípravy zprávu do 30. listopadu.
Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž požádalo obce, aby i nadále organizovaly zkoušky a povyšování profesních titulů učitelů veřejných předškolních a základních škol v provincii v souladu s platnými právními předpisy.
Jak uvedl Thanh Nien , v dubnu 2025 ministerstvo školství a odborné přípravy oznámilo administrativní postupy ve státním správním systému v oblasti režimů a politik pro učitele pod správou ministerstva a jasně stanovilo postupy pro učitele a lektory, kteří se chtějí zaregistrovat k povýšení.
Seznam interních administrativních postupů v pravomoci místních úřadů zahrnuje zejména administrativní postupy pro posuzování povýšení v profesních titulech na pozice učitelů středních škol II. stupně, učitelů středních škol I. stupně, učitelů druhého stupně druhého stupně, učitelů prvního stupně druhého stupně, učitelů prvního stupně prvního stupně, učitelů prvního stupně prvního stupně, učitelů prvního stupně prvního stupně, učitelů předškolních zařízení II. stupně, učitelů předškolních zařízení I. stupně, učitelů pedagogických fakult prvního stupně (II. stupně) a učitelů pedagogických fakult vyššího stupně (I. stupně).
Ministerstvo rovněž stanoví specifická pravidla pro registrační dokumenty pro propagaci profesních titulů a domnívá se, že cílem zveřejňování a standardizace postupů je zvýšit transparentnost a snížit čas a náklady pro vzdělávací instituce a pedagogické pracovníky v procesu propagace profesních titulů.
Učitelé v mnoha lokalitách však také uváděli, že vláda dlouhodobě nezohledňuje a neschvaluje povýšení učitelů, aby splňovali požadavky na danou pracovní pozici, což významně ovlivňuje práva a oprávněné potřeby učitelů.
V současné době v celé zemi pobírá platy ze státního rozpočtu 1,05 milionu učitelů předškolních a základních škol. Učitelé jsou seřazeni v profesních titulech od úrovně III (nejnižší) po úroveň I (nejvyšší). Každá úroveň má 8–10 platových stupňů, přičemž rozdíl mezi sousedními úrovněmi je v současnosti přibližně 700 000–800 000 VND/měsíc.
Statistiky Ministerstva školství a odborné přípravy ukazují, že téměř 9 % učitelů z předškolních, všeobecně vzdělávacích, celoživotních a vysokoškolských přípravných ročníků v současnosti zastává titul vedoucího učitele (stupeň I); přibližně 88 % učitelského sboru zastává titul III. stupně.
Zdroj: https://thanhnien.vn/co-dia-phuong-chuc-nam-chua-thang-hang-giao-vien-bo-gd-dt-yeu-cau-ra-soat-185251128160114718.htm
Komentář (0)