V posledních 10 letech se o autonomii univerzit často hovoří jako o nevyhnutelném trendu, požadavku rozvoje, ba dokonce řešení, jak vietnamské vysoké školství udržet krok se světem. Většina škol se však doposud potýká s mnoha problémy a nedostatky, zejména když jim je sice svěřena určitá moc, ale jsou stále svázány mnoha aspekty. Zda je autonomie skutečná, nebo jen forma, je stále otevřenou otázkou.

23 17522205090152041133901.jpg
Na semináři vystoupil docent Dr. Luu Bich Ngoc, vedoucí kanceláře Národní rady pro vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů. Foto: VGP/Duong Tuan.

Docent Dr. Luu Bich Ngoc, vedoucí kanceláře Národní rady pro vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů, uvedl, že zavádění autonomie univerzit je z mnoha důvodů pomalé.

Zaprvé, společnost ani samotné univerzity v poslední době správně nepochopily autonomii univerzit. „Vláda vydala politiku na zvýšení autonomie univerzit, ale snížila rozpočtové investice, což z autonomie univerzit dělá synonymum pro vzdělávací instituce, které se musí o sebe postarat samy,“ uvedla paní Ngoc.

Druhým důvodem je podle paní Ngoc existence konfliktů v moci, správě a řízení. „V současné době na univerzitách stále dochází k překrývání mezi univerzitní radou, stranickým výborem a školskou radou, což vede k neefektivnosti vnitřního provozu,“ uvedla paní Ngoc.

Třetím bodem je, že mechanismus autonomie není ve skutečnosti otevřený. „I když jsou univerzity autonomní, musí se stále řídit právními systémy a dokumenty státu. Mezi těmito zákony však neexistuje jednota ani synchronizace a dokonce se vzájemně „prolínají“. Obecně platí, že nedostatek synchronizace v mechanismu způsobil, že univerzity jsou při zavádění autonomie „svázány“,“ uvedla paní Ngoc.

Profesor Nguyen Xuan Yem, ředitel Institutu netradiční bezpečnosti na Obchodní a administrativní fakultě Hanojské národní univerzity, uvedl, že pro dosažení skutečné autonomie je velmi důležité jasně definovat z obou stran, co smí dělat řídící orgán a co smí dělat škola, zejména její vedoucí. „Pokud to dokážeme, bude autonomie univerzity skutečná a v současných podmínkách už nebude existovat žádný mechanismus žádání a dávání,“ řekl pan Yem.

2 roky starý 17522202995611297923393.jpg
Profesor Nguyen Xuan Yem, ředitel Institutu netradiční bezpečnosti, Obchodní a manažerské fakulty, Vietnamské národní univerzity, Hanoj. Foto: VGP/Duong Tuan.

Paní Ngoc se domnívá, že pro podporu autonomie univerzit v současném období se jedná o poměrně složitý problém. Podle ní je nutné přezkoumat mechanismus „zjednodušený – kompaktní – silný“ v řízení škol na veřejných vysokých školách, protože existuje mnoho úzkých míst, která nebyla vyřešena.

To je formalita v podoby a roli školské rady veřejných vysokých škol. „Ačkoli máme školskou radu, většina členů rady jsou stále ‚ředitelští lidé‘. To jsou klíčové vedoucí pozice školy, fakult, z nichž většina je stále pod vedením ředitele,“ řekla paní Ngoc.

Za druhé, školská rada zve firmy a korporace, aby se staly členy. Vzhledem k povaze úkolu na částečný úvazek však chybí soudržnost, která by umožnila hlouběji se zabývat rozhodnutími školské rady veřejných vysokých škol a získat pro ně podporu a poradenství.

„Vedení a řídící pravomoci proto nebyly jasně definovány mezi stranickým výborem, školskou radou a správní radou. To snížilo motivaci k prosazování autonomie a inovací. Tento problém je třeba vyřešit,“ uvedla paní Ngoc.

Paní Ngoc dále zmínila překrývání a neefektivnost při zřizování univerzitní rady mezi univerzitní radou a radou členských univerzit v modelu národních a regionálních univerzit. „Národní a regionální univerzity jsou vedoucími univerzitami, ale v mechanismu řízení se zdá, že existují neefektivnosti, když existují dvě úrovně rad. Je načase zvážit, zda by měl existovat nový model řízení autonomie univerzit, či nikoli. Můžeme například zvážit, zda by veřejným univerzitám umožnili fungovat autonomně podle obchodního modelu nebo korporátního modelu,“ uvedla paní Ngoc.

Profesor Nguyen Xuan Yem se domnívá, že pro inovaci vzdělávání a odborné přípravy je nutná nová koncepce a nové myšlení o učitelích. „Učitelé dnes nejen potřebují být dobří ve výuce a vědeckém výzkumu, ale také v praxi. Učitelský sbor není jen na částečný úvazek, ale musí se podílet na řízení a organizaci výuky. Na místech, kde se vyučuje ekonomie, musí být zapojení ekonomičtí aktivisté a obchodní ředitelé, kteří studenty naučí, jak zbohatnout. Učitelé, kteří sami nevědí, jak zbohatnout, nemohou učit ostatní, jak zbohatnout, to je realita,“ řekl pan Yem.

Zdroj: https://vietnamnet.vn/co-hoi-dong-truong-nhung-thanh-vien-da-so-la-nguoi-cua-hieu-truong-2420691.html