Žurnalistické vzdělávání v digitálním věku - Závěrečná část: Řešení problému lidských zdrojů pro komplexní digitální transformaci v žurnalistice.

Žurnalistické vzdělávání v kontextu digitální transformace vyžaduje nejen roli vzdělávacích institucí, ale také úzkou koordinaci mezi všemi stranami: státem, řídícími orgány, mediálními organizacemi a vzdělávacími institucemi.

Tato kombinace spolu se strategickými závazky a solidním právním rámcem vyřeší problém „komplexní digitální transformace lidských zdrojů“ v oblasti žurnalistiky a přispěje k realizaci Strategie digitální transformace žurnalistiky do roku 2025 s vizí do roku 2030.

Příprava podmínek pro budoucí generaci novinářů.

Z pohledu tisku se plukovník, držitel magisterského titulu Nguyen Hong Hai, zástupce šéfredaktora novin Lidové armády, domnívá, že současné vzdělávání v oblasti digitální transformace čelí třem hlavním výzvám. Jsou to: Mnoho novinářů neabsolvovalo školení a rozvoj v oblasti technologií a novinářských dovedností relevantních pro digitální transformaci. Redakce neinvestovaly do standardizovaných a synchronizovaných technologií, takže novináři nemají příležitosti k praktickým zkušenostem. Mnoho novinářů je stále zvyklých na tradiční novinářské myšlení a projevují značnou setrvačnost a neochotu ke změnám.

Aby se studenti a novináři podpořili v jejich komplexní digitální transformaci, musí stát, řídící orgány a vzdělávací instituce spolupracovat na poskytování školení, profesního rozvoje a otevírání příležitostí k pravidelnému formálnímu vzdělávání novinářů. Současná omezení v programech žurnalistické přípravy zůstávají akademická a teoretická, což vede k nedostatku praktických znalostí a vyžaduje dodatečný čas na integraci dovedností po ukončení studia. Nicméně teoretická příprava by neměla být opomíjena. Pokud se učební plán zaměřuje pouze na dovednosti, studentům budou chybět základní znalosti, sociální porozumění a zejména metodologie a metody pro analýzu a řešení problémů, což může vést k povrchním článkům postrádajícím hloubku a originální perspektivu. Školení žurnalistiky pomocí modelu, který „přináší redakci do učebny“, propojuje školení s novinářskou praxí, je správným směrem. Pokud bude existovat užší koordinace odpovědností mezi státem - řídícími orgány - mediálními organizacemi - vzdělávacími institucemi, se strategickými závazky a solidním právním základem, bude problém „komplexních lidských zdrojů digitální transformace“ pro žurnalistiku snadno vyřešen, což přinese velké vyhlídky pro růst vietnamské žurnalistiky.

Zástupce šéfredaktora novin Lidové armády Nguyen Hong Hai vyjádřil svůj názor na potřebu vývoje a šíření vzdělávacích programů vhodných pro digitální transformaci žurnalistiky a naznačil, že pro vybudování rámce pro vzdělávací programy a programy profesního rozvoje pro instituce zabývající se vzděláváním v oblasti žurnalistiky a publikování v celé zemi je nezbytná účast a koordinace Ústředního propagandistického oddělení, ministerstev školství a vzdělávání, informací a komunikací, Vietnamské asociace novinářů , tiskových agentur a vydavatelství.

Pouze standardizované kurikulum, které splňuje politické požadavky, praktické nároky a je v souladu s moderními trendy, může vytvořit vysoce kvalitní pracovní sílu schopnou plnit své úkoly. Odborníci, novináři a manažeři z tiskových a nakladatelských agentur, mediálních společností a nakladatelství se musí podílet na výuce na univerzitách a akademiích. Zlepšení kvality žurnalistické přípravy není jen odpovědností univerzit a vzdělávacích institucí, ale vyžaduje také účast a podporu žurnalistického průmyslu, komunity a vlády, aby se vytvořilo mnohostranné, praktické vzdělávací prostředí, které je úzce propojeno s požadavky trhu práce a společnosti.

„Vzdělávání novinářských pracovníků v digitálním věku není jen o předávání profesních dovedností, ale také o podpoře kritického myšlení, silné profesní etiky a širšího vnímání role žurnalistiky při formování společnosti. Pro přípravu další generace novinářů nestačí vybavit je profesními dovednostmi; je také třeba pěstovat lásku k profesi, smysl pro společenskou odpovědnost a schopnost přizpůsobit se neustále se měnícímu mediálnímu prostředí. „Prostřednictvím investic a inovací ve vzdělávání se bude novinářský průmysl i nadále silně rozvíjet a přispívat k pokroku společnosti,“ řekl plukovník, mistr Nguyen Hong Hai.

Propojení zúčastněných stran v oblasti vzdělávání v oblasti digitální žurnalistiky.

Pokud jde o řešení pro vzdělávání v digitální a multiplatformní žurnalistice a médiích, docent Dr. Tran Thanh Giang, zástupce ředitele a místopředseda školské rady Akademie žurnalistiky a komunikace, uvedl: „V posledních letech se sociální média stále více využívají ve vzdělávání v oblasti žurnalistiky a médií. Tato platforma je považována za nástroj, který studentům umožňuje učit se a vybavit se dovednostmi editorů sociálních médií. „Multiplatformní“ myšlení studentů se zdokonaluje prostřednictvím praktických cvičení a tvorby reálných produktů ve škole. Studenti žurnalistiky a médií mají tak možnost procvičovat si vizualizaci textu, vizualizaci dat a učit se používat grafické nástroje k tvorbě a distribuci vhodného obsahu zejména na platformy sociálních médií nebo digitální platformy obecně.“

Klíčovým požadavkem v oblasti žurnalistiky a médií je dnes hluboké pochopení chování čtenářů. Jedná se o nový aspekt, který je třeba zahrnout do vzdělávacího obsahu, aby studenti mohli aplikovat analýzu chování spotřebitelů napříč různými platformami, včetně tištěných médií a sociálních médií. Kurzy by také mohly využívat sociální média jako kanál pro distribuci obsahu k procvičování tvůrčích schopností studentů. Kromě rozvoje dovedností pro sledování multimediálních trendů se vzdělávací instituce musí zaměřit také na „specializaci“ studentů. Znalosti by měly být zaměřeny na hloubkové, specializované oblasti, jako je specializovaná žurnalistika o sociálních otázkách, specializovaná žurnalistika o ekonomice, specializovaná žurnalistika o sportu, specializovaná žurnalistika o životním prostředí, mobilní žurnalistika a multiplatformní žurnalistika.

Aby docent Dr. Do Thi Thu Hang, vedoucí odboru profesních záležitostí Vietnamské asociace novinářů, nabídl řešení pro zlepšení efektivity vzdělávání v oblasti digitální žurnalistiky, a navrhl, že v první řadě je nutné jasně definovat zásadní požadavky pro posílení kapacit a inovaci modelu vzdělávání v oblasti digitální žurnalistiky pro všechny instituce, mediální agentury, organizace a mediální podniky, a podporovat inovace a průběžně aktualizovat vzdělávací programy v souladu s vývojovými trendy digitální žurnalistiky. V souladu s tím je nutné restrukturalizovat vzdělávací model, přebudovat vzdělávací filozofii a jasně definovat vstupy, výstupy a všechny prvky vzdělávacího procesu v oblasti digitální žurnalistiky.

Kromě toho je nezbytné posílit spolupráci a vazby mezi institucemi pro vzdělávání v oblasti žurnalistiky, podniky, sdruženími, výzkumnými ústavy a mediálními organizacemi s cílem rozvíjet praktické školicí programy; posílit propojení čtyř zúčastněných stran v oblasti vzdělávání v oblasti digitální žurnalistiky (učitelé, novináři, výzkumníci, vývojáři a aplikátoři a vynálezci technologií); a investovat do zařízení a vybavení na podporu vzdělávání...

Dalším řešením, kterému je třeba věnovat pozornost, je vytváření příležitostí pro studenty k procvičování a zdokonalování jejich dovedností v oblasti digitální žurnalistiky, podpora inovací, kreativity a celoživotního vzdělávání. Je nutné i nadále zlepšovat kvalitu vazby mezi školou a zaměstnavateli, rozvíjet politiky pro vzdělávání a rozvoj lektorů a přilákat a udržet si vysoce kvalifikované členy fakulty...

Vietnamská novinářská asociace je vždy připravena spolupracovat s institucemi pro vzdělávání novinářů a přispět k budování modelu pro vzdělávání, rekvalifikaci a profesní rozvoj v digitální žurnalistice pro studenty všech úrovní, jakož i pro členy a novináře v celé zemi, a tím splnit požadavky současné digitální transformace žurnalistiky, - potvrdil docent Dr. Do Thi Thu Hang.

Podle VNA

Zdroj: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-cuoi-giai-bai-toan-ve-nhan-luc-chuyen-doi-so-toan-dien-cho-bao-chi/20240621012012861