Soukromé doučování - soukromé vzdělávání: Vyhněte se záměně dobrovolného a vynuceného doučování

Ačkoli Ministerstvo školství a odborné přípravy (MOET) uvedlo, že nezakazuje dodatečnou výuku, ale pouze takovou, která porušuje etiku učitelů a profesní principy, mnoho názorů uvádí, že při současném tlaku studia na děti je velmi obtížné zjistit, zda dodatečná výuka porušuje etiku a profesionalitu, či nikoli.

Nový program všeobecného vzdělávání se zaměřuje na schopnosti a vlastnosti žáků. Foto: HONG NGUYEN

Měl by identifikovat témata, která vyžadují další studium

Návrh oběžníku Ministerstva školství a odborné přípravy, který upravuje doplňkovou výuku a vzdělávání, nedávno přilákal veřejnost; zároveň vyvolal diskusi a připomínky učitelů a odborníků na vzdělávání . Národní shromáždění 20. listopadu projednávalo zákon o učitelích. Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son v souvislosti s výše uvedeným obsahem vyjádřil svůj názor, že ministerstvo nezakazuje doplňkovou výuku, ale zakazuje takové akty doplňkové výuky, které porušují etiku učitelů a profesní principy. To znamená, že zakazuje některé akty vynucování doplňkové výuky učiteli.

Ve skutečnosti se na řízení výuky a učení ve veřejném mínění stále nacházejí smíšené názory. Zastánci se domnívají, že je nezbytné požadovat, aby slabí studenti absolvovali doplňkové hodiny. Například při diskusi o článku 11 návrhu zákona, který stanoví, co učitelé nesmí dělat, včetně toho, že „nebudou studenti nutit k účasti na doplňkových hodinách v jakékoli formě“, delegát Národního shromáždění Nguyen Van Canh (ředitel turistické oblasti Cua Bien) analyzoval, že se stejnými učebními osnovami a stejnými učiteli se úroveň absorpce studentů liší. Akademické schopnosti ve třídě lze rozdělit do mnoha skupin. Mezi nimi je skupina, která nedokáže držet krok se svými vrstevníky. Proto je nezbytné požadovat, aby slabí studenti absolvovali doplňkové hodiny, aby dohnali své vrstevníky.

Členka Národního shromáždění Chamaléa Thi Thuy (delegace Ninh Thuan) uvedla, že je nutné mít důkladné znalosti, aby bylo možné vytvářet vhodné předpisy. Dodatečná výuka je ve skutečnosti skutečnou potřebou učitelů a dodatečné vzdělávání je také skutečnou potřebou studentů, zejména v městských oblastech a oblastech s rozvinutými ekonomickými podmínkami. Podle paní Thuy je myšlenka, že zvýšení platů a politik pro učitele vyřešilo problém dodatečné výuky, stále subjektivní a neodpovídá skutečnému životu. Proto je třeba se zaměřit na péči o politiku a respekt k týmu, který provádí vzdělávací práci.

Z pohledu rodičů mnoho lidí vyjádřilo obavy, že je velmi obtížné zakázat formu doplňkové výuky, která porušuje etiku učitelů a profesní principy. Jak můžeme rozlišit hranici mezi nelegální a nelegální doplňkovou výukou? Pan Nguyen Hoang Long - městská oblast Viet Hung - Long Bien (Hanoj) analyzoval, že politika Ministerstva školství a odborné přípravy nezakazuje doplňkovou výuku, rodiče také neváhají nechat své děti navštěvovat hodiny navíc. Problém je v tom, jak musí být doplňková výuka správně organizována, což je nezbytné pro rozvoj myšlení dětí, aby se děti mohly skutečně zlepšit při absolvování hodin navíc. Pokud stačí studium ve škole, je nutné navštěvovat hodiny navíc? Jaká řešení má vzdělávací sektor k rozlišení, zda je doplňková výuka vhodná, či nevhodná?

Mezitím paní Tran To Nga (rodič studenta střední školy Cau Giay v Hanoji) uvedla, že je nejlepší odstranit problém s doučováním navíc, aby se obnovila spravedlnost vůči studentům. Pro slabé studenty musí škola organizovat doučování navíc a rodiče jsou ochotni platit. Pouze pak nebude doučování navíc považováno za porušení pravidel.

Podpora etiky ve výuce a učení

Dříve, 22. srpna 2024, Ministerstvo školství a odborné přípravy také široce konzultovalo návrh oběžníku upravujícího doplňkovou výuku a učení. K tomuto obsahu Dr. Nguyen Tung Lam z Hanojské asociace pedagogické psychologie sdělil, že obsah návrhu oběžníku upravujícího doplňkovou výuku a učení má některé pozitivní body, jako je vytváření podmínek pro učitele, aby mohli spravedlivě a férově vyučovat doplňkové hodiny s ostatními profesemi a také aby mohli pracovat navíc. Návrh dále obsahuje určitá pravidla, která mají zabránit negativní doplňkové výuce (nucení studentů). Existují však klíčové otázky, které je stále třeba objasnit. Konkrétně zavádíme nový Program všeobecného vzdělávání (GDPT 2018) se zaměřením na rozvoj schopností a kvalit studentů. Současná výuka a učení se však dosud nevymanila ze stylu biflování znalostí a honby za skóre. To vedlo k situaci s doplňkovou výukou a učením. Účelem doplňkové výuky a učení je tedy především dosažení vysokého skóre. Doplňkové hodiny, jako je tato, samozřejmě studentům nepomohou rozvíjet jejich schopnosti a dovednosti, ale pouze přinesou tlak a únavu.

To vyvolává otázku, jak řídit dodatečnou výuku a učení tak, aby se nejednalo pouze o nařízení pro učitele, které musí zákon dodržovat, ale aby to vyžadovalo i synchronní řešení, která by zároveň změnila povědomí učitelů, studentů a rodičů. Rodiče si musí uvědomit škodlivé dopady toho, když nechávají své děti navštěvovat příliš mnoho hodin navíc. „Dítě, které navštěvuje příliš mnoho hodin navíc, se v budoucnu nemusí nutně stát úspěšným člověkem,“ vyjádřil svůj názor Dr. Nguyen Tung Lam.

„

Podle docenta Dr. Tran Xuan Nhiho - bývalého náměstka ministra školství a odborné přípravy, stálého viceprezidenta Asociace univerzit a vysokých škol Vietnamu - jsou podmínky pro doučování správné, ale musí existovat jasné předpisy, jak prosazovat etiku v doučování a v doučování. Pan Nhi zdůraznil: Ministerstvo školství a odborné přípravy opakovaně navrhovalo zařadit doučování do seznamu podmíněných obchodních linií. Nicméně i s výše uvedeným návrhem, pokud nebude striktně řízen, budou stále existovat důvody pro negativní doučování, jako je současná praxe „dobrovolného“ doučování.

Zdroj: https://daidoanket.vn/day-them-hoc-them-tranh-nhap-nhang-giua-tu-nguyen-va-ep-buoc-10294990.html