Přijímací zkouška z matematiky pro 10. ročník v Ho Či Minově Městě: Zajištění diferenciace mezi kandidáty.

Ráno 2. června absolvovali uchazeči skládající přijímací zkoušky do 10. ročníku v Ho Či Minově Městě zkoušku z matematiky. Tato zkouška byla zároveň posledním předmětem přijímací zkoušky na veřejné střední školy v akademickém roce 2026-2027. Po zkoušce učitelé z katedry matematiky vzdělávacího systému HOCMAI poznamenali, že přijímací zkoušky do 10. ročníku v Ho Či Minově Městě v roce 2026 měly stabilní strukturu a zajistily diferenciaci mezi uchazeči.

Akademický rok 2026–2027 je druhým rokem, kdy se přijímací zkoušky do 10. ročníku veřejných středních škol v Ho Či Minově Městě konají podle pokynů Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018. Zkouška, která se těší velké pozornosti studentů, rodičů i vzdělávacích institucí, se i nadále zaměřuje na komplexní posouzení matematických schopností s důrazem na schopnost aplikovat znalosti v praktických situacích, logické myšlení a řešení problémů v situacích relevantních pro reálný život, je vysoce konkurenční.

Letošní zkouška, která vychází z oficiální zkoušky pro školní rok 2015–2026, je navržena tak, aby si zachovala stabilní strukturu a zároveň nabídla rozmanitost kontextu a přístupů k řešení problémů. Otázky zkoumají znalosti ze tří obsahových oblastí všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018 a zároveň jsou propojeny s praktickými situacemi souvisejícími se známými problémy v učení, každodenním životě a dalších aspektech života. Tím se nejen hodnotí znalosti studentů, ale také se odráží jejich schopnost analyzovat, uvažovat a volit vhodná řešení problémů reálného světa.

Kandidáti skládající přijímací zkoušky do 10. ročníku v Ho Či Minově Městě v roce 2026 (foto: Doan Xa)

Kromě otázek na základní úrovni, jejichž cílem je zajistit splnění studijních cílů programu, si zkouška zachovává i obsah s vysokou úrovní diferenciace. Tyto otázky vyžadují, aby studenti aplikovali komplexní škálu znalostí, kombinovali různé matematické dovednosti a kreativní myšlení k nalezení optimálních řešení. Zkouška tak splňuje cíl přijetí na veřejné střední školy a zároveň přispívá k podpoře výuky a učení zaměřeného na rozvoj kvalit a kompetencí, o které se zaměřuje program všeobecného vzdělávání pro rok 2018.

Ve srovnání s oficiální zkouškou v letech 2025-2026 má oficiální zkouška v letech 2026-2027 drobné úpravy struktury některých otázek (otázky 6 a 7), ale to nemění celkovou strukturu. Obsah zkoušky zahrnuje následující oblasti znalostí: geometrie a měření; čísla a algebra; statistika a pravděpodobnost, úzce navazuje na učební osnovy pro druhý stupeň základní školy a zaměřuje se na problémy, které aplikují naučené znalosti k řešení problémů z reálného světa. Od otázky 6 se sice stále zkoumají známé typy problémů, ale úroveň obtížnosti se zvyšuje a vyžaduje, aby kandidáti měli dobré dovednosti s porozuměním čtenému textu a také schopnost logického uvažování a myšlení. Konkrétní hodnocení každé otázky ve zkoušce je následující:

Lekce 1 a 2: Jedná se o známé typy matematických úloh zahrnujících grafy lineárních funkcí, kvadratické rovnice a aplikaci Viètovy věty. Struktura a úroveň obtížnosti jsou podobné oficiální zkoušce pro školní rok 2025-2026. Otázky jsou převážně na úrovni základního rozpoznávání a aplikace, takže je studenti snadno zvládnou a dokončí, pokud mají důkladné znalosti základních pojmů.

Lekce 3: Tato úloha, která patří do oblasti znalostí Statistika a pravděpodobnost, vyžaduje, aby studenti přímo aplikovali znalosti, které získali v učebních osnovách druhého stupně základní školy. Obsah úlohy je jasný, známý a není složitý, vhodný pro posouzení schopnosti studentů číst, rozumět datům, zpracovávat je a provádět výpočty.

Lekce 4: Toto je praktický problém řešený sestavením rovnice a jejím spojením s geometrickými znalostmi. Pro dokončení problému musí studenti porozumět tvrzení problému, přesně analyzovat daná data a být flexibilní při dělení a kombinování geometrických tvarů za účelem vytvoření vhodného matematického modelu.

Lekce 5: Toto je prostorová geometrická úloha propojená s reálnou situací a poskytuje potřebné vzorce. Studenti uplatňují především dovednosti v porozumění textu, identifikaci souvisejících veličin a provádění výpočtů k nalezení výsledku. Ve srovnání s oficiální zkouškou ve školním roce 2025-2026 je tato otázka považována za jednodušší z hlediska úrovně myšlení a výpočtů.

Lekce 6: Toto je známý typ problému produktivity práce. Ačkoli nevyžaduje složité techniky řešení problémů, problém vyžaduje, aby studenti byli schopni analyzovat situaci, stanovit vztahy mezi veličinami a pomocí logického uvažování sestavit vhodné rovnice nebo vzorce. Tato otázka slouží k ověření dovedností matematického modelování a schopnosti řešit problémy.

Lekce 7: Toto je úloha z rovinné geometrie se známým obsahem, jako jsou vepsané čtyřúhelníky, dokazování podobnosti trojúhelníků, dokazování geometrických identit, dokazování rovnoběžnosti a výpočet veličin souvisejících s plochou. Ve srovnání s geometrickou úlohou v oficiální zkoušce školního roku 2025-2026 obsahuje letošní otázka další otázky a více se zaměřuje na aplikaci a pokročilé požadavky na aplikaci, což přispívá ke zlepšení diferenciace studentů v skupinách s nadprůměrným a vynikajícím skóre.

Celkově vzato se přijímací zkouška z matematiky pro 10. ročník v Ho Či Minově Městě pro akademický rok 2016–2027 i nadále drží orientace na hodnocení založené na kompetencích, kterou stanovil Všeobecný vzdělávací program z roku 2018 a zaměřuje se na schopnost studentů aplikovat znalosti v praxi a řešit problémy. Zvolené kontexty jsou blízké reálnému životu, praktické a vhodné pro studenty druhého stupně základní školy. Přestože je zkouška relativně rozsáhlá, požadavky jsou prezentovány jasně, souvisle a s rozumným rozložením úrovní obtížnosti. Zkouška zajišťuje, že hodnotí základní znalosti a dovednosti většiny studentů, a zároveň zahrnuje diferencovaný obsah pro identifikaci a výběr kandidátů se silnými schopnostmi, kteří splňují požadavky přijímací zkoušky na veřejné střední školy.

Podle předběžné zprávy Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova města proběhla zkouška z matematiky ráno 2. června obecně normálně. V celém městě chybělo 639 ze 151 557 registrovaných kandidátů, což představuje míru absence 0,42 %. Tři studenti chyběli během zkoušky z důvodu nemoci. Zkušební otázky byly vyhodnoceny jako stabilní, bez incidentů souvisejících s organizací nebo distribucí testů. Byla zajištěna také bezpečnost a bezpečnost provozu v oblasti zkoušky.

Doan Xa - Minh Quang

Zdroj: https://daidoanket.vn/de-thi-toan-vao-lop-10-tphcm-dam-bao-phan-hoa-thi-sinh.html