Zásadní a komplexní reformy ve vzdělávání a odborné přípravě stále čelí omezením a nedostatkům.

Kandidáti skládající přijímací zkoušky do 10. ročníku v Hanoji v roce 2024 - Foto: NGUYEN BAO

Dne 12. srpna vydal Ústřední výbor Komunistické strany Vietnamu závěr politbyra č. 91-KL/TW, kterým pokračuje v provádění usnesení 29-NQ/TW ze dne 4. listopadu 2013 11. ústředního výboru Komunistické strany Vietnamu o zásadní a komplexní reformě vzdělávání a odborné přípravy s cílem splnit požadavky industrializace a modernizace v kontextu socialisticky orientovaného tržního hospodářství a mezinárodní integrace.

Po 10 letech implementace rezoluce 29

V závěru se uvádí, že po 10 letech implementace rezoluce č. 29 dosáhl vietnamský sektor vzdělávání a odborné přípravy mnoha důležitých výsledků. V celé zemi bylo dokončeno všeobecné předškolní vzdělávání pro pětileté děti a pevně se udržuje a postupně se zlepšuje kvalita všeobecného základního a nižšího středního vzdělávání.

Vzhledem k pozitivnímu posunu všeobecného vzdělávání od primárního vybavování studentů znalostmi k rozvíjení jejich komplexních vlastností a kompetencí se kvalita jak masového, tak i pokročilého všeobecného vzdělávání neustále zlepšuje.

Další vzdělávání se rozvíjí rozmanitými způsoby, co se týče obsahu i formy. Aktivně se realizují hnutí podporující učení, podporující vzdělávání a rozvoj talentů a budující učící se společnost.

Odborné vzdělávání se výrazně rozrostlo co do kvantity a zaměřilo se na zlepšení kvality, čímž postupně lépe odpovídá potřebám trhu práce.

Pokračující inovace ve vysokoškolském vzdělávání spolu se zvýšenou autonomií vytvořily nový impuls a přinesly významné zlepšení kvality a efektivity vzdělávání lidských zdrojů a vědeckého výzkumu.

Počet akreditovaných vzdělávacích programů a mezinárodně publikovaných vědeckých prací se výrazně zvýšil a několik vysokoškolských institucí a vzdělávacích oborů se v regionu i ve světě umisťuje na předních příčkách.

Metody výuky a učení, stejně jako zkoušení, testování a hodnocení kvality vzdělávání, byly reformovány moderním směrem a stávají se stále podstatnějšími a efektivnějšími.

Učitelský sbor a vedoucí pracovníci ve vzdělávání byli standardizováni a jejich početní stavy jsou postupně zajišťovány. Bylo vylepšeno zázemí a výukové vybavení, které zpočátku splňuje požadavky reformy vzdělávání a odborné přípravy.

Stále existují omezení a nedostatky.

Závěrem lze říci, že kromě dosažených úspěchů má implementace rezoluce č. 29 stále určitá omezení a nedostatky; institucionalizace některých obsahů rezoluce do politik a zákonů sloužících reformě vzdělávání a odborné přípravy a plánování sítě vysokých škol byly vydávány pomalu.

Zavádění autonomie ve vzdělávacích a školicích institucích a zavádění nových všeobecně vzdělávacích osnov a učebnic stále čelí mnoha obtížím. Propojení mezi různými úrovněmi vzdělávání a odborné přípravy a směrování studentů po ukončení nižšího středního vzdělání zůstávají nedostatečné.

Odborné a vysokoškolské vzdělávání dosud není skutečně propojeno s trhem práce a nesplňuje požadavky na lidské zdroje pro nová ekonomická odvětví a high-tech odvětví. Znalost cizích jazyků, včetně angličtiny, u vyškolených pracovníků zůstává nízká a neodpovídá požadavkům mezinárodní integrace.

Podíl postgraduálních studentů, zejména v základních vědách, inženýrství a technologiích, zůstává nízký. Struktura a počet učitelů v mnoha lokalitách nejsou racionální a jejich kvalita je nerovnoměrná. Politiky a finanční mechanismy pro vzdělávání jsou stále nedostatečné.

Podíl učeben, které nejsou konstrukčně v pořádku, zůstává vysoký a je nedostatek zařízení a výukového vybavení, zejména v horských oblastech, průmyslových zónách a hustě osídlených oblastech.

Některé cíle stanovené v usnesení nebyly dosaženy; komunikační úsilí týkající se reformy vzdělávání a odborné přípravy, socializace vzdělávání a efektivity a účinnosti státního řízení v oblasti vzdělávání a odborné přípravy má stále omezení a nepřilákalo mnoho nestátních zdrojů k investicím do vzdělávání...

Politbyro žádá stranické výbory, vládní agentury, Vietnamskou vlasteneckou frontu a politické a společenské organizace, aby i nadále důkladně chápaly a efektivně uplatňovaly stanoviska, cíle, úkoly a řešení nastíněná v rezoluci 29-NQ/TW, rezoluci 13. národního kongresu a dalších rezolucích strany o vzdělávání a odborné přípravě; a zároveň se zaměřily na efektivní provádění devíti klíčových úkolů zmíněných v závěru.

Závěry o pokračování v provádění rezoluce 29-NQ/TW Ústředního výboru Komunistické strany Vietnamu o zásadní a komplexní reformě vzdělávání a odborné přípravy naleznete zde.

Zdroj: https://tuoitre.vn/doi-moi-can-ban-toan-dien-giao-duc-va-dao-tao-con-han-che-bat-cap-20240814213020916.htm