Potřeba jednotnosti a vymahatelnosti zákonů
 |
| Pan Nguyen Van Duc - místopředseda Lidového výboru obce Cang Long navrhl, abychom zvážili vydání komplexně revidovaného zákona o vzdělávání , namísto pouhého „změny a doplnění řady článků“. |
Pan Nguyen Van Duc, místopředseda Lidového výboru obce Cang Long, potvrdil, že podání připomínek k návrhu zákona je „cennou příležitostí pro hlasy zdola – těch, kteří přímo provádějí politiku – aby se dostaly do Národního shromáždění “.
Podle něj rozsah této novely představuje téměř 40 % stávajícího zákona, takže by Národní shromáždění mělo zvážit vydání komplexní novely školského zákona, namísto pouhé „změny a doplnění řady článků“. Tento přístup zajistí konzistenci, transparentnost a právní stabilitu a pomůže obcím snáze ji implementovat v praxi.
Z praktického hlediska pan Duc vysoce ocenil přidání odborného středního vzdělávání do národního vzdělávacího systému – krok k zefektivnění raného vzdělávání, rozšíření možností odborného vzdělávání a uspokojení místních potřeb v oblasti lidských zdrojů. Navrhl však, aby redakční výbor objasnil výstupní standardy, míru praxe, mechanismy uznávání převodu kreditů a opatrný implementační plán, který by se vyhnul masivnímu rozšiřování, pokud ještě nejsou zaručeny podmínky. Doporučuje se vydat samostatný dekret o elektronických diplomech, standardech identifikačních údajů a informační bezpečnosti – což by znamenalo průlom v řízení a boji proti akademickým podvodům.
Kromě souhlasu s politikou univerzalizace předškolního vzdělávání pro děti ve věku 3–5 let je tato politika považována za humánní, přispívající k prosazování rovnosti žen a mužů a ke zlepšení produktivity práce.
Pan Duc však také doporučil, že je nutné stanovit plán vhodný pro podmínky každé lokality a zároveň objasnit roli komunální úrovně ve vzdělávání – od mobilizace dětí k docházce do školy až po správu soukromých předškolních zařízení.
„V současné době většina obcí, včetně obce Cang Long, nemá specializovaný pedagogický personál. Musíme zřídit pracovní skupinu pro nábor podpůrných učitelů, ale neexistuje žádný mechanismus, jak je udržet,“ řekl a navrhl, aby zákon umožňoval výjimky, snížení vyučovacích hodin nebo příspěvky pro učitele zapojené do řízení vzdělávání na úrovni obcí, aby je povzbudil ke spolupráci s místními úřady.
Mezitím pan Be Trung Anh, člen Výboru pro delegaci Národního shromáždění na plný úvazek, uvedl, že klíčovým bodem při novelizaci zákona nejsou jen technické předpisy, ale musí vycházet z filozofie národního vzdělávání. Na základě toho navrhl stanovit čtyři základní standardy: znalosti, osobnost, kreativitu a integraci.
V němž „standardy znalostí“ musí být zaměřeny na schopnost celoživotního učení; „standardy osobnosti“ jsou čestnost, vlastenectví a sociální odpovědnost; „standardy kreativity“ jsou akademická svoboda; a „standardy integrace“ jsou mezinárodní kompatibilita.
„Vzdělání nepotřebuje jen zákon, ale také víru,“ řekl. Pokud tento zákon jasně odráží hodnoty a filozofii, bude to největší úspěch vietnamského procesu reformy vzdělávání.
Zajištění spravedlnosti, kvality a lidskosti
Pan Vo Van Luyen, zástupce ředitele ministerstva školství a odborné přípravy, souhlasil se směry novelizace zákona, zejména s přidáním odborného středního vzdělání s cílem snížit tlak na zápis na střední školy a zároveň rozšířit možnosti na střední a vysoké školy. Navrhl potřebu jasného souboru ověřovacích kritérií: výstupní standardy propojené s kvalifikačním rámcem, míra praxe od 50 do 70 %, standardy pro učitele zaměřené na odbornou praxi a přísné požadavky na bezpečnost práce.
Pokud jde o digitální diplomy, uvedl, že se jedná o nevyhnutelný trend, ale „dává smysl pouze tehdy, když je doprovázen technickými standardy, formáty, digitálními podpisy, mechanismy ověřování a jasnými právy přístupu k datům“.
Doporučuje se, aby vláda vydala samostatnou vyhlášku s ukazateli měření výkonnosti, jako je míra online ověřování, průměrná doba ověřování a počet odhalených podvodů.
 |
| Zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy Vo Van Luyen souhlasil s pokyny pro změnu zákona. |
Pokud jde o učebnice, pan Luyen podporuje jednotnou sadu učebnic na celostátní úrovni, které by byly pro studenty zdarma, spolu se sadou místních dokumentů, které jsou pravidelně aktualizovány každé 3 roky a nezávisle posuzovány, aby byly zajištěny společné standardy a zároveň odrážely regionální identitu.
Pokud jde o maturitní zkoušky a vydávání diplomů, navrhuje se zachovat národní standardní zkoušku, ale zvýšit váhu procesního hodnocení, aby se snížil tlak na zkoušky, a zároveň provést pilotní maturitní hodnocení v lokalitách se stabilní kvalitou.
Pan Luyen také poznamenal, že je nutné doplnit standardy pro učitele týkající se zdraví, výslovnosti, komunikačních dovedností a vzhledu, které odpovídají charakteru profese, aby se v nové éře standardizoval učitelský sbor.
Kromě toho by mělo být zrušeno nařízení, že „učitelé, kteří jsou převedeni na vedoucí pozice, si stále ponechávají své pracovní příspěvky“, aby byla zajištěna spravedlnost mezi sektory a obory.
Podporovat roli učitelů, zvyšovat schopnosti studentů, budovat proaktivní, kreativní a humánní vzdělávací prostředí.
Dr. Thach Thi Dan, zástupce rektora Univerzity Tra Vinh, potvrdil, že přidání odborného středního vzdělání je nezbytné, ale „musí existovat přísná omezení, aby se nestalo slepou uličkou“.
Navrhla, aby zákon stanovil alespoň 60 % praxe, aby lektoři měli praktické odborné zkušenosti a aby obce zveřejňovaly každoroční mapy poptávky po lidských zdrojích pro otevření vhodných odvětví.
Pokud jde o digitální diplomy, zdůraznila faktory zabezpečení dat a možnosti propojení s identifikačním systémem VNeID a potřebu podpory digitální infrastruktury pro lokality s omezenou kapacitou s cílem zmenšit „digitální propast“.
Komentáře nejen odrážejí místní nadšení, ale také naznačují nový přístup k tvorbě zákonů v duchu „tvoření a služby“.
| Návrh zákona, kterým se mění a doplňuje řada článků zákona o vzdělávání, se zaměřuje na pět hlavních reformních skupin: přidání úrovně „odborné střední školy“ za účelem zefektivnění raného vzdělávání, rozšíření možností odborného vzdělávání a vytvoření vazeb na střední a vyšší odbornou úroveň; legalizace elektronických diplomů a certifikátů, zajištění datových standardů a informační bezpečnosti; flexibilní úprava podmínek pro vstup do 10. ročníku směrem k uznávání „rovnocenných kvalifikací“ s nezávislým testováním; vytvoření jednotné sady učebnic na celostátní úrovni souběžně s místními dokumenty, které jsou pravidelně posuzovány, a zlepšení zkoušek, udělování titulů, decentralizace řízení, digitalizace postupů a zřízení Národního stipendijního fondu, uplatňování rámce školného „strop-minimum“ s cílem zajistit spravedlnost, efektivitu a integraci ve vzdělávání. |
Článek a fotografie: CAO HUYEN
Zdroj: https://baovinhlong.com.vn/thoi-su/202510/dong-thuan-tu-co-so-gop-phan-hoan-thien-luat-giao-duc-37f046e/
Komentář (0)