Potřeba průlomových řešení
Na zahájení workshopu stálý náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong uvedl: „Úkol postupně zavést angličtinu jako druhý jazyk ve školách je úkolem v souladu s trendem studia a práce v nové éře.“
„Návrhová komise vypracovala návrh projektu a uspořádala řadu workshopů, aby shromáždila názory v duchu naléhavosti, sprintu, průlomu, ale metodického přístupu a zajištění proveditelnosti,“ zdůraznil náměstek ministra Thuong.

V tomto duchu náměstek ministra požádal delegáty účastnící se workshopu, aby s využitím vlastních zkušeností a základních zkušeností navrhli průlomová a proveditelná řešení a přispěli nápady ve vědeckém duchu, které splní cíle a plán pro zveřejnění.
Pedagogický sbor je předpokladem.
Ředitel Hanojské národní pedagogické univerzity Nguyen Duc Son zhodnotil projekt jako příležitost, ale také jako výzvu a zdůraznil: „Vzdělávání a zvyšování kvalifikace pedagogického sboru je nezbytným předpokladem pro realizaci projektu.“

V posledních letech škola organizovala pedagogické stáže pro studenty na mezinárodních nebo dvojjazyčných školách, pořádala specializované anglické kluby, semináře a odborné besedy za účasti mezinárodních lektorů.
Zároveň se pilotně zavádí vysílání studentů ke studiu ekvivalentních kurzů v zahraničí formou výměny. Každý rok se zvyšuje počet přijímaných studentů, zatímco počet studentů se zpřísňuje.

Na workshopu Dr. Bui Tran Quynh Ngoc, zástupce rektora Pedagogické univerzity v Ho Či Minově Městě, uvedl, že mezi klíčové body, na které je třeba se zaměřit, patří přezkoumání organizace budování kapacit pro zaměstnance; budování kapacit pro integrovanou výuku obsahu a jazyka pro učitele na všech úrovních, včetně učitelů angličtiny; pro učitele ostatních předmětů je nutné absolvovat školení ve specializované angličtině odpovídající vyučovanému obsahu.
Paní Nguyen Thi Thanh, předsedkyně školské rady Ústřední pedagogické fakulty, navrhla: Návrhová komise musí doplnit seznam učebních materiálů, aby vzdělávací instituce, zejména předškolní vzdělávání, mohly mít k dispozici další zařízení a vybavení, které splní požadavky projektu na realizaci.

Prof. Dr. Do Duc Thai, tajemník Státní rady profesorů matematiky, analyzoval otázky týkající se obsahu, náplně a cílů návrhu projektu a zmínil se o zlepšení kapacity učitelů vyučujících přírodovědné předměty v angličtině, nákladech na implementaci a komunikační práci.
Ředitel základní školy Nguyen Tat Thanh na Hanojské národní pedagogické univerzitě Ngo Vu Thu Hang uvedl, že učitelé potřebují být proškoleni v oblasti krátkodobých kurzů, tvorby referenčních materiálů a přístupu k technologiím a jejich používání ve výuce.
Angličtina jako druhý jazyk ve školách není titul.
Závěrem workshopu náměstek ministra Pham Ngoc Thuong zdůraznil tento úhel pohledu a prohlásil, že „angličtina má zlepšit jazykové znalosti studentů a učitelů a uspokojit vysoké potřeby a nároky nového trhu práce“.
Náměstek ministra vzal na vědomí názory z workshopu a informoval redakční výbor o obsahu projektu, jako jsou obecné úkoly, pedagogický personál, kritéria, investice, program, vybavení, náklady na implementaci, komunikační práce atd.

Zástupce ministra Pham Ngoc Thuong rovněž požádal univerzity a instituce pro vzdělávání učitelů, aby proaktivně budovaly personální a zázemí a rozvíjely programy pro realizaci projektu.
Spolu s tím proaktivně koordinovat s Ministerstvem školství a odborné přípravy objednávat školení a rozvoj učitelů s ohledem na praktické potřeby. Na základě teoretických a praktických zkušeností mohou vysoké školy doporučit Ministerstvu školství a odborné přípravy, aby v nadcházejícím období vydalo účinné politiky.
Zdroj: https://daibieunhandan.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-doi-ngu-giao-vien-la-dieu-kien-tien-quyet-post411204.html
Komentář (0)