V níže uvedeném článku se Dr. Hoang Ngoc Vinh - bývalý ředitel odboru odborného vzdělávání (Ministerstvo školství a odborné přípravy) - podělí o své názory na politiku vyplácení vysokých platů učitelům podle zákona o učitelích, který nedávno schválilo Národní shromáždění.

Schválení zákona o učitelích Národním shromážděním s obsahem, že „učitelé mají nárok na nejvyšší plat v systému administrativních platů“, vyvolalo v celém odvětví vlnu nadšení. Pokud však tato politika nebude doprovázena správným smýšlením o profesních hodnotách a kompatibilním operačním mechanismem, může se dostat do dvou nešťastných scénářů: Buď se stane neúčinným sloganem, nebo bude špatně pochopena jako utěšující privilegium. Je třeba zdůraznit: Vysoký plat není symbolickou profesní odměnou, ale rozumným kompromisem za profesní hodnotu a vzdělávací odpovědnost, kterou učitelé nesou.

Vysoké platy jsou pravidlem, ne požehnáním.

V žádné moderní správě nejsou mzdy darem, ale způsobem, jak socializovat hodnotu specializované práce. Vysoce kvalifikovaný lékař je dobře placen za riziko a vysoké kvalifikační požadavky dané práce. Hlavní inženýr v technologické oblasti dostává vysoký plat díky svému vlivu na výkon a výstupy. Učitelé z tohoto pravidla nejsou výjimkou. Pokud učitel dokáže probudit potenciál studentů, změnit jejich myšlení a ovlivnit celou životní cestu člověka, pak se jedná o práci strategické hodnoty s velkým dopadem na společnost, kterou nelze hodnotit podle odpracovaných hodin nebo mechanické seniority.

Slavnostní zahájení _26.jpg
Učitelé s efektivními výukovými metodami mohou v žácích probudit skrytý potenciál, změnit jejich myšlení a ovlivnit celou životní cestu člověka. Foto: Pham Trong Tung

Protože však vysoké platy slouží společnosti k nákupu vysoké hodnoty, není možné zacházet se všemi učiteli relativně stejně, jako je tomu nyní, a ignorovat faktory, které prokazují jejich profesní rozvoj před studenty. Mechanismus odměňování musí být založen na jednom principu: odborné způsobilosti, míře příspěvku ke kvalitě vzdělávání a skutečné efektivitě učitele.

Odkud se bere hodnota učitelů?

Být zaměstnán a učit neznamená automaticky, že učitel má profesní hodnotu. Hodnota učitele nespočívá v přítomnosti na pódiu, ale ve schopnosti vést studenty k rozvoji jejich myšlení, osobnosti a schopnosti přizpůsobit se neustále se měnícímu světu . Je to řada nashromážděných hodnot, mezi které patří: solidní odborné znalosti, systematické vzdělávání od samého začátku a pravidelná aktualizace; kritické a kreativní myšlení, znalost přizpůsobení výukových metod předmětu a kontextu; profesní etika, jdení nad rámec minima, znalost sebehodnocení a neustálého zlepšování profese; pozitivní ovlivňování školního prostředí, přispívání k formování organizační kultury a inspirace k dlouhodobému učení.

Taková hodnota nepřichází přirozeně. Je výsledkem seriózního tréninkového procesu, sebevzdělávání, profesionálního prostředí, které podporuje rozvoj, a učitele, který se neustále snaží.

Pokud chcete vysoký plat, musíte začít s kvalitním vzděláváním učitelů.

Nemůžeme se zaměřovat jen na vysoké platy a ignorovat základ: počáteční vzdělávání učitelů. Pedagogický systém, který je ke studentům vstřícný, postrádá aktuální obsah, je zaneprázdněný teorií a má nejednotné metody, nebude schopen vychovat učitele s dostatečnými schopnostmi, aby si zasloužili vysoké platy. Pokud se studenti pedagogiky učí pouze „stát ve třídě“ a ne „vést“, pokud pedagogické školy neberou v úvahu vzdělávání v oblasti profesní etiky a inovativního myšlení, pak vzdělávací systém může přijímat pouze dochvilné zaměstnance, nikoli osvícené myslitele pro novou generaci.

Proto jsou nezbytnými předpoklady komplexní reforma pedagogických programů, zvýšení standardů pro přijetí, propojení teorie s praxí a zahrnutí kapacit pro kariérní rozvoj do vzdělávání.

Plat nelze oddělit od pracovního prostředí.

I pro dobrého učitele bude obtížné přinášet hodnotu, pokud je omezován byrokratickým, rigidním prostředím, které brzdí jeho dosahování výsledků nebo mu chybí podpora profesního rozvoje. Vysoké platy nic neznamenají, pokud učitel nemá prostor pro kreativitu, nemá možnost se podílet na zlepšování vzdělávacího programu a nemá ekosystém kolegů, se kterými by mohl růst.

Stát proto nejen potřebuje platit dobré platy, ale všechny úrovně musí také věnovat pozornost rozvoji školní kultury, systémů profesního učení, mechanismů věcného hodnocení, propojení s komunitou a zejména posilování postavení učitelů jako subjektů vytvářejících vzdělávací inovace – nikoli pasivního článku v řetězci vytváření hodnoty pro studenty.

Učitelé musí tuto hodnotu proaktivně vytvářet každý den.

Nikdo nemůže učiteli „věnovat“ hodnotu. Učitel musí tuto hodnotu aktivně vytvářet každý den – prostřednictvím neustálého vzdělávání, sebereflexe své kariéry, sebeúcty, profesní hrdosti a touhy vést studenty za hranice učebnic. Vysoký plat není jen zárukou lepšího života učitele, ale také závazkem k vyšší úrovni odhodlání a zodpovědnosti.

Učitelské povolání by nebylo ušlechtilé, kdyby ho učitelé nedělali ušlechtilým svými vlastními činy, myšlenkami a charakterem. Není možné požadovat od společnosti respekt, pokud se sami učitelé neustále zdokonalují, aby se stali váženými lidmi.

Politika „nejvyššího platu v administrativním systému“ pro učitele bude mít skutečný smysl pouze tehdy, bude-li doprovázena komplexní strategií pro kvalitu učitelů: od vstupního školení, pracovního prostředí, mechanismu hodnocení až po motivaci k osobnímu rozvoji. Nepotřebujeme mnoho lidí, kteří „dělají učitelské povolání“ obecným, rovnostářským způsobem, ale potřebujeme lidi, kteří pro učitelské povolání žijí – lidi, kteří chápou, že vysoký plat není automatickou poctou, ale výsledkem cesty k neustálému zvyšování hodnoty profese.

Ministerstvo školství a odborné přípravy hovoří o novém způsobu výpočtu platů učitelů . Zástupce ministerstva školství a odborné přípravy se s reportéry VietNamNet podělil o to, jak vytvořit novou platovou tabulku pro učitele, která bude platit od oficiálního vstupu zákona o učitelích v platnost 1. ledna 2026.

Zdroj: https://vietnamnet.vn/dung-coi-xep-muc-luong-cao-nhat-cho-nha-giao-la-mot-an-hue-2413801.html