Téměř 1,7 milionu učitelů a 30 milionů studentů zahajuje nový školní rok

Ráno 5. září zahájilo školní rok 2025–2026 přibližně 1,7 milionu učitelů a 30 milionů studentů po celé zemi. Slavnostní zahájení uspořádaly jednotlivé jednotky a školy ve spojení s aktivitami k oslavě 80. výročí založení Ministerstva školství a odborné přípravy, které přinesly radostnou atmosféru, šířily ducha inovací a kreativity směrem k efektivnímu a kvalitnímu školnímu roku.

(Foto: DAI THANG)

Školní rok se zvláštním významem

Podle ministerstva školství a odborné přípravy se slavnostního zahájení školního roku 2025–2026 zúčastnilo přibližně 1,7 milionu učitelů a téměř 30 milionů studentů po celé zemi.

Slavnostní zahájení školního roku 2025-2026 se konalo v souvislosti s 80. výročím založení Ministerstva národního vzdělávání (nyní Ministerstvo školství a odborné přípravy). Slavnostní ceremoniál se konal 5. září od 8:00 do 9:30 přímo v Národním kongresovém centru (Hanoj) a byl online propojen se všemi vzdělávacími institucemi od mateřských škol až po univerzity (veřejné i soukromé) po celé zemi, čímž se šíří slavná historická tradice vzdělávacího sektoru, duch inovací a kreativity, směrem k efektivnímu a kvalitnímu školnímu roku.

Ministerstvo školství a odborné přípravy uvedlo, že je to poprvé, co učitelé a studenti všech vzdělávacích institucí v zemi během zahajovacího ceremoniálu současně vzdají hold vlajce a zazpívají státní hymnu.

Školní rok 2025–2026 má zvláštní význam v kontextu zavádění dvouúrovňového modelu místní samosprávy; je také prvním rokem realizace usnesení 14. sjezdu Národní strany; usnesení Národního shromáždění o pětiletém plánu socioekonomického rozvoje na období 2026–2030.

Toto je první školní rok, ve kterém celá země implementuje usnesení politbyra o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy; zákon o učitelích; usnesení Národního shromáždění o osvobození a podpoře školného pro předškolní děti, studenty všeobecného vzdělávání a ty, kteří studují vzdělávací programy v národním vzdělávacím systému; usnesení Národního shromáždění o univerzalizaci předškolního vzdělávání pro děti od 3 do 5 let.

Aby bylo možné efektivně provádět politiky a směrnice strany a státu v oblasti vzdělávání a odborné přípravy a úspěšně dosáhnout stanovených cílů, stanovil sektor vzdělávání pro školní rok 2025–2026 téma: „Disciplína – Kreativita – Průlom – Rozvoj“.

Mnoho příležitostí pro inovace a průlomy

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son hovořil o příležitostech a výzvách v oblasti vzdělávání těsně před novým školním rokem a uvedl: „V tomto školním roce čelí sektor vzdělávání nebývalým příležitostem. Vzdělávání a odborná příprava se nikdy předtím nedočkaly takové pozornosti a očekávání od strany a státu jako dnes.“

Usnesení politbyra 71-NQ/TW o průlomu v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy bylo vydáno u příležitosti 80. výročí státního svátku, 80 let tradice vzdělávacího sektoru a 80 let založení Ministerstva národního vzdělávání (nyní Ministerstvo školství a odborné přípravy), které i nadále prokazuje zvláštní pozornost strany věnovanou vzdělávání a odborné přípravě; potvrzuje, že vzdělávání je vždy prvkem úzce spjatým s rozvojem země a rozhodujícím o něm; ukazuje důslednost názoru, že vzdělávání a odborná příprava jsou nejvyšší národní politikou, která rozhoduje o budoucnosti národa.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son. (Foto: THE DAI)

Ministr Nguyen Kim Son zdůraznil, že rezoluce demonstruje novou vizi a strategii strany pro vzdělávací systém v budoucnosti, kdy světový kontext prochází hlubokými a komplexními změnami, zejména digitální technologie a umělá inteligence, které mění utváření vzdělávání v globálním měřítku. Rezoluce dále identifikovala hlavní cíle spolu s řadou úkolů a řešení silného průlomového charakteru pro inovaci a zlepšení vietnamského vzdělávání.

Toto je důležitý politický základ, který dále podporuje zásadní a komplexní inovaci vzdělávání, jež byla stanovena v usnesení 29-NQ/TW a nadále zdůrazňována v závěru č. 91-KL/TW.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son povzbuzoval uchazeče na místě konání maturitních zkoušek v roce 2025.

Spolu s tím se vytváří národní cílový program rozvoje vzdělávání a odborné přípravy. V letošním roce byly a očekává se, že budou vydány čtyři důležité zákony o vzdělávání: zákon o učitelích, zákon o vzdělávání, zákon o vysokých školách a revidovaný zákon o odborném vzdělávání, které vytvářejí pevný základ pro fungování moderního, synchronního a efektivního vzdělávacího systému. Digitální transformace, aplikace umělé inteligence (AI) a vzdělávání v oblasti STEM také otevírají příležitosti pro vstup vzdělávání do fáze zlepšování kvality a komplexních inovací.

„Pro celý sektor vzdělávání je to skvělá příležitost k průlomu, k potvrzení rozhodujícího postavení vzdělávání v národním rozvoji,“ potvrdil ministr.

Kromě příležitostí čelí podle ministra Nguyen Kim Sona sektor vzdělávání také mnoha výzvám: Fungování dvouúrovňového modelu místní samosprávy klade vysoké nároky na řízení změn v organizační struktuře a personálu a otázky rovnosti ve vzdělávání, dodatečné výuky a učení, náboru a rotace učitelů jsou také výzvami, které je třeba rozhodně řešit.

„Školní rok 2025–2026 je velmi důležitým školním rokem s mnoha velkými úkoly a mnoha příležitostmi pro inovace a průlomy. Klíčovým slovem tohoto školního roku je „implementace“ – zaměření na řádné provádění směrnic a politik strany, státních zákonů o vzdělávání a také 10 klíčových úkolů a řešení stanovených sektorem vzdělávání pro školní rok 2025–2026.“

„To je způsob, jak může celé odvětví zdědit a propagovat úspěchy uplynulých 80 let, překonat stávající nedostatky a omezení a otevřít nové cesty pro vietnamské vzdělávání v nadcházejícím období,“ sdělil vedoucí vzdělávacího sektoru učitelům a studentům po celé zemi vzkaz: „Vzdělávání je stoletá kariéra, která vyžaduje vizi, vytrvalost, ducha spravedlnosti a nejvyšší odpovědnost. Vyzývám celé odvětví, od manažerů přes učitele, zaměstnance až po všechny studenty, aby si připravili nejlepší myšlení, ducha a podmínky, aby se sjednotili a spojili síly, aby se nový školní rok stal rušným, ale radostným a úspěšným školním rokem.“

80letá cesta vzdělávání k rozvoji země:

Období 1945-1954 : Bezprostředně po úspěchu srpnové revoluce bylo (28. srpna 1945) zřízeno Ministerstvo národního školství s posláním vybudovat zcela nový vzdělávací systém, lidu, lidem a pro lid. V období 1945-1954 byla hnutí Lidového vzdělávání a Doplňkového vzdělávání zázrakem, odstranila negramotnost milionů lidí a zlepšila jejich znalosti. Školský systém byl neustále rozšiřován, aby vyškolil klíčové lidské zdroje pro „odboj a budování národa“.

V období 1954-1975 Sever v podstatě eliminoval negramotnost. Desítky tisíc kádrů, intelektuálů, inženýrů, lékařů a učitelů byly vyškoleny jak v tuzemsku, tak i vyslány na školení do socialistických zemí, čímž se stali klíčovou silou při budování Severu a podpoře Jihu. Na Jihu, v osvobozené zóně, revoluční vzdělávání prokázalo svou flexibilitu a vytrvalost, vybudovalo síť demokratických škol a vycvičilo kádry pro službu odboji.

Fáze 1975-1986 : Nejvýznamnějším úspěchem vzdělávání v tomto období bylo úspěšné sjednocení národního vzdělávacího systému. Síť škol od mateřské školy až po univerzitu byla udržována a rozšiřována; podařilo se jí odstranit negramotnost a zlepšit znalosti lidí. Byla to také fáze budování komplexního systému vzdělávacích směrnic a politik, které se na dlouhou dobu staly hlavním principem pro činnosti odvětví.

Od roku 1986 se systém politik a zákonů v oblasti vzdělávání neustále zlepšuje, což jasně demonstruje názor, že „vzdělávání a odborná příprava jsou nejvyšší národní politikou“. Usnesení č. 29-NQ/TW ze dne 4. listopadu 2013 stanovilo zásadní a komplexní inovace ve vzdělávání a odborné přípravě, které se přesouvají od primárního poskytování znalostí ke komplexnímu rozvoji vlastností a schopností studentů. Program všeobecného vzdělávání z roku 2018 znamenal významný krok vpřed v implementaci politiky zásadních a komplexních inovací ve vzdělávání a odborné přípravě. Výsledky Vietnamu v oblasti univerzálního vzdělávání byly uznány a vysoce oceněny mezinárodním společenstvím; byla zlepšena síť škol; byla zajištěna rovnost ve vzdělávání; zdroje pro vzdělávání byly udržovány na vysoké úrovni; mnoho vysokých škol je zastoupeno v prestižních mezinárodních žebříčcích; byla podporována mezinárodní spolupráce; využití informačních technologií, digitální transformace...

MLÁDEŽ - QUYNH NGUYEN

Zdroj: https://nhandan.vn/gan-17-trieu-giao-vien-va-30-trieu-hoc-sinh-sinh-vien-khai-giang-nam-hoc-moi-post905978.html