Téměř 300 000 předškolních dětí nechodilo do školy.

TPO - Na konzultačním workshopu o implementaci úkolu univerzalizace předškolního vzdělávání pro předškolní děti, který nedávno uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy , ředitel odboru předškolního vzdělávání Nguyen Ba Minh informoval, že v současné době je téměř 300 000 předškolních dětí, které nechodily do školy a soustředěny jsou v obtížných oblastech.

Podle pana Minha je každoročně v předškolních vzdělávacích zařízeních vychováváno, opečováváno a vzděláváno více než 5,1 milionu dětí předškolního věku; míra mobilizace dětí do mateřských škol dosahuje 34,6 % a míra mobilizace předškolních dětí dosahuje 93,6 %.

Předškolní vzdělávání postupně překonalo obtíže a rozvíjelo se poměrně komplexně, co se týče rozsahu, sítě škol a podmínek pro péči o děti a jejich vzdělávání. Zlepšila se kvalita péče o děti a vzdělávání.

Předškolní vzdělávání však stále čelí mnoha obtížím a velkým výzvám. Téměř 300 000 předškolních dětí nechodilo do školy a soustředí se v obtížných a obzvláště obtížných oblastech, na vysočinách, v horských oblastech, v pohraničních oblastech, na ostrovech a v oblastech s mnoha etnickými menšinami.

Kromě toho jsou podmínky pro zajištění kvality, socializace a diverzifikace typů předškolních zařízení stále omezené, což vede k tomu, že veřejné předškolní zařízení jsou stále zatěžovány.

Náměstkyně ministra školství a odborné přípravy Nguyen Thi Kim Chi prohlásila: „Předškolní vzdělávání bylo dosud univerzálně dostupné pro pětileté děti od roku 2010. Musíme se však zaměřit a věnovat více pozornosti potřebám a praktickým požadavkům a co je důležitější, musíme udělat vše pro rozvoj mladé generace v zemi.“

Speciální mechanismus pro obtížně přístupná místa

Zástupce vedoucího oddělení primárního vzdělávání - předškolní výchova, ministerstvo školství a odborné přípravy Dak Lak Vo Thi Phuong uvedl, že by měly existovat specifické mechanismy pro znevýhodněné oblasti, protože cíl mobilizace dětí k docházce do škol v těchto lokalitách je velmi obtížný. Kromě toho by měly existovat politiky pro přilákání a nábor angažovaných učitelů v předškolních zařízeních s cílem vytvořit podmínky pro změnu předškolního vzdělávání ve znevýhodněných lokalitách.

Ha Linh

Zdroj: https://tienphong.vn/gan-300-nghin-tre-mau-giao-chua-duoc-den-truong-post1680985.tpo