Vzdělávání začíná těmi nejpraktičtějšími věcmi

OD BRÁNY STŘEDNÍ ŠKOLY…

Jednoho rána, když jsem vezl své dítě do školy, jsem byl svědkem nezapomenutelné události. Školačka seděla na zadním sedadle motorky své matky v úhledné uniformě s červeným šátkem a držela v ruce krabici čerstvého mléka. Lokla a pak krabici upustila na zem přímo před školní branou.

Bắt đầu từ những điều thực tiễn nhất - Ảnh 1. — Děti se učí lekce o ochraně životního prostředí, zdvořilosti a laskavosti v první řadě od svých rodičů, dospělých, kteří jsou jim nejblíže.

Nad branou visel velký nápis s nápisem „Brána mé školy je zelená, čistá, krásná a bezpečná“. Připomněl jsem neteři, aby ji sebrala a vyhodila do koše. Zírala na mě, překvapená, že se tam najednou objevil zvědavý cizinec, ale i tak se sehnula, aby krabici zvedla. Odjel jsem, abych stihl do práce včas, ale zpětným zrcátkem jsem viděl, jak dívka upustila krabici na zem poté, co matka něco řekla. Nevím, co matka řekla svému dítěti, ale jsem si jistý, že to nebylo něco, co by se mělo říkat dětem.

Jindy, také u školní brány, jsem byl svědkem toho, jak student sedící na zadní straně motorky svého otce a právě slézající z motorky byl sražen a sražen jinou motorkou přijíždějící zezadu. Žena, která řídila motorku, jež studenta srazila, vezla do školy i své dítě. Než se chlapec stačil vzpamatovat z pádu, žena ho vynadala a zeptala se, proč se po slezení z motorky neohlédl za sebe. Překvapilo mě, že ženě po srážce s chlapcem nezáleželo na jeho stavu a její dcera sedící na zadní straně motorky se také bez emocí dívala.

Chlapec naštěstí jen upadl a nebyl zraněn. Otec klidně řekl synovi, aby se podíval, jestli nemá nějaké škrábance, a pak oběma dětem naznačil, aby si pospíšily do školy. Poté, co obě děti odešly, se otec otočil a řekl ženě, že se před dětmi chovala hanebně, obzvlášť před svým dítětem… Obdivoval jsem otcův klid, a ještě víc, když pokračoval a řekl, že je velmi rozrušený, ale nechce zvyšovat hlas, protože by ji to před dcerou ztrapnilo.

U školní brány se odehrává mnoho příběhů, které stojí za zamyšlení o tom, jak dospělí ovlivňují děti. Může to být příběh rodičů, kteří hlasitě kárají své děti přímo před školní branou. Může to být příběh matek, které před vstupem do školy žádají své syny, aby je políbili na tvář jako pozdravný rituál, aniž by se staraly o to, že se dítě stydí. Může to být příběh otců, kteří vedou své děti do školy a každý den vytahují peněženky, aby jim dali stotisícovou bankovku jako „velkorysý“ způsob, jak jim projevit lásku...

Zohledňují se někdy takové věci ve výchovných úvahách rodičů?

Výchova dětí není daleko v knihách, ale je správná v chování rodičů, v každém vývoji života kolem dětí. Ať už vyrostou a naučí se lekce o zdvořilosti, klidu, laskavosti, toleranci, nebo ne, nemusí čekat na stránkách přednášek učitelů ve škole. Děti se nejvíce učí od dospělých, kteří jsou jim nejblíže.

Bắt đầu từ những điều thực tiễn nhất - Ảnh 2. — Studenti Univerzity Van Lang navštívili a prohlédli si redakci novin *Thanh Nien*

OKRES C NA UNIVERZItě

Často jsem se s kolegy na univerzitě hádal o tom, zda by fakulta měla studentům vyhledávat stáže, nebo zda by si měli sami najít a oslovit agentury pro stáže. Mnoho mých kolegů se stále domnívá, že vyhledávání stáží pro studenty je něco, čemu se fakulta nemůže vyhnout, pokud chce vůči svým studentům projevit plnou odpovědnost.

Patřím k těm, kteří tento názor nepodporují. Neznamená to, že nechceme studentům pomáhat s hledáním stáží, ale věříme, že studenti musí být proaktivní a postarat se o to sami. A pokud to není snadné, je ještě důležitější po studentech požadovat, aby to udělali sami. Také si nedovolím „vodit“ studenty ke stážistickým agenturám.

Když studentům radím před nástupem na stáž, říkám jim také, že když se opravdu ocitnou v pasti, měli by se poradit se svými učiteli, a ne jen zvedat telefon, posílat e-maily nebo zprávy s žádostí o pomoc s každou maličkostí. Pokud se studenti cítí zranění, ignoruji je. Chápu, jak důležité je vyvíjet tlak na mladé lidi, aby jim pomohli dospět a naučit se řešit své problémy sami.

Giáo dục bắt đầu từ những điều thực tiễn nhất - Ảnh 3. — Studenti hledající práci na veletrzích pracovních příležitostí

Na mnoha místech po celém světě je vzdělávací filozofie dospělých vůči dětem velmi jasná: musíme dětem nechat, musíme po nich vyžadovat a musíme jim vytvářet příležitosti, aby si „věci dělaly samy“. Žáci základních škol si musí během jídla procvičovat samoobsluhu. Není možné, aby vysokoškoláci stále seděli a čekali, až jim ovoce spadne do klína, a čekali, až jim učitelé zařídí stáž. Mělo by to být například jako na mnoha univerzitách v USA, kde si studenti musí sami najít příležitosti k stáži, aby si po promoci mohli do životopisu napsat řádek prokazující jejich schopnosti.

Mám synovce, který studuje IT ve Francii a byl požádán o stáž v rozvojové zemi. Nejdříve mě požádal, abych mu pomohl najít firmu, která by stáž absolvovala ve Vietnamu. Později mu ale učitelé doporučili, aby si pro vlastní zkušenosti vybral jinou zemi než svou vlast. Konečnou destinací byl Myanmar.

Upřímně řečeno, nemohu si pomoct, ale cítím zklamání, když vidím, jak slova jako „klid mysli“ pronikají jazykem mladých studentů jako trend v jejich pohledu na život. Proč jsou tak mladí a tak rychle přemýšlejí o klidu mysli? Kde pak budou v jejich pohledu na život jejich aspirace, jejich vůle k pokroku, jejich odvaha riskovat?

Pak jsou tu další trendy slova jako „uzdravování“... Proč si mladí lidé nedovolují přijímat výzvy, které je mohou vést k selhání, ale selhání znamená stát se zralejším, ne bolet do té míry, že musíme bojovat o nalezení cesty k uzdravení? Dokonce i naši univerzitní učitelé pořádají schůzky, kde diskutují o „uzdravování“ mladých lidí.

Univerzitní vzdělávání se musí skutečně zaměřit na mladé lidi v tom smyslu, že jim poskytne více příležitostí, více prostoru, více situací, drastičtější výzvy, aby mohli prožívat sami sebe a dospívat, a aby věděli, jak usilovat o větší aspirace díky zkušenostem s každodenním sledováním, realizací a financováním svých vlastních malých aspirací.

Zdrojový odkaz