Vzdělávání v Cao Bangu se přizpůsobuje inovacím a podporuje horské sny

- Dvouúrovňový model místní samosprávy bude oficiálně fungovat od 1. července 2025. Mohl byste nám sdělit, jak se vzdělávací sektor Cao Bang připravil na efektivní adaptaci na tuto změnu?

Paní Nguyen Ngoc Thu: Toto je důležitý milník v procesu správní reformy celé země. Pro ministerstvo vzdělávání a odborné přípravy Cao Bang považujeme transformaci modelu řízení za příležitost ke zlepšení efektivity a účinnosti organizace a fungování vzdělávacího systému.

Od začátku jsme se zaměřovali na rozsáhlou propagandistickou práci, která pomáhala zaměstnancům, učitelům a zaměstnancům celého sektoru jasně pochopit cíle a přínosy zefektivnění aparátu, decentralizace a delegování pravomocí. Ministerstvo školství a odborné přípravy proaktivně přezkoumalo 111 administrativních postupů a vybudovalo interní procesy vypořádání na provinční a obecní úrovni, čímž zajistilo konzistenci na Národním portálu veřejných služeb.

Také jsme koordinovali s okresy a městy převod vzdělávacích zařízení pod správu lidových výborů na úrovni obcí; vypracovali jsme projekt na převedení 9 center odborného a dalšího vzdělávání pod ministerstvo; převzali jsme úkol řídit odborné vzdělávání od ministerstva práce, válečných invalidů a sociálních věcí; sloučili jsme Střední odbornou školu s Pedagogickou vysokou školou a vytvořili jsme Cao Bang College.

Zároveň ministerstvo zefektivnilo svůj aparát na 6 specializovaných oddělení a poradilo při vydání rozhodnutí, kterým se stanoví nové funkce a úkoly v souladu s dvoustupňovým modelem řízení.

- Jaká konkrétní řešení zavedlo odvětví, paní, aby byl zajištěn normální a efektivní chod školy po změně modelu řízení?

Paní Nguyen Ngoc Thu: Předání vzdělávacích zařízení lidovým výborům na úrovni obcí probíhá v původním stavu, což zajišťuje stabilitu. Aby však bylo zajištěno efektivní fungování v novém kontextu, Ministerstvo školství a odborné přípravy proaktivně vypracovalo koordinační předpisy mezi Ministerstvem, Lidovými výbory obcí/obvodů a školami, které objasňují role a odpovědnosti každé strany.

Decentralizujeme silně, ale s přísným mechanismem inspekce a monitorování. Školy dostávají větší autonomii v oblasti odbornosti, financí a personálu. Zároveň ministerstvo zvyšuje počet pravidelných a neočekávaných inspekcí, aby promptně řešilo problémy.

Kromě toho byla podporována práce na revizi a doplnění týmu učitelů a manažerů – zejména v obtížných oblastech. Katedra se zaměřuje na vzdělávání kapacit a dovedností týmu tak, aby splňovaly požadavky inovací vzdělávacích programů. Využití informačních technologií v managementu je také klíčovým řešením, které pomáhá vytvářet propojení, efektivitu a transparentnost.

Paní Nguyen Ngoc Thu *(zcela vlevo)* , ředitelka odboru vzdělávání a odborné přípravy provincie Cao Bang, konzultovala s vedoucími odděleními řízení vzdělávání při fungování dvouúrovňové vlády.

- Paní paní, jak je zaveden koordinační mechanismus mezi odborem, obecním lidovým výborem a školou, aby byla zajištěna konzistence v administrativním a odborném řízení?

Paní Nguyen Ngoc Thu: Pokud jde o administrativní řízení, mateřské školy, základní a střední školy nyní spadají pod pravomoc lidového výboru obce/okresu. Pokud jde o odbornost, přímou odpovědnost nese Ministerstvo školství a odborné přípravy. To pomáhá zajistit konzistentní a jednotné profesionální řízení, zatímco místní úřady hrají proaktivnější roli v investicích a zajišťování provozních podmínek.

Na základě vyhlášky 142/2025/ND-CP a oficiálního oznámení 1581/BGDĐT-GDPT Ministerstva školství a odborné přípravy vypracujeme koordinační předpisy vhodné pro danou lokalitu. Každá strana má jasnou roli bez překrývání. Za vybavení, personální smlouvy a koordinaci bezpečnosti školy bude odpovědný Lidový výbor na úrovni obce. Škola je centrem pro organizaci vzdělávacích aktivit.

- Jako hornatá provincie s velkým počtem studentů z etnických menšin, jaká řešení má Cao Bang k zajištění rovnosti ve vzdělávání v kontextu měnících se modelů řízení?

Paní Nguyen Ngoc Thu: Více než 80 % studentů provincie studuje ve znevýhodněných oblastech, přičemž více než 95 % z nich jsou studenti z etnických menšin. Proto jasně prohlašujeme, že změna organizačního modelu nemění prioritní orientaci vzdělávání ve znevýhodněných oblastech.

Udržujeme vhodnou školní síť, kontrolujeme a zařizujeme satelitní školy, ale dbáme na to, aby žáci nemuseli cestovat daleko. Prioritně udržujeme kombinované třídy a třídy mateřských škol pro 3-5leté děti v odlehlých a horských oblastech, abychom zajistili, že všechny děti nastoupí do školy ve správném věku. Investujeme do zařízení a výukového vybavení z mnoha zdrojů. Plně implementujeme podpůrné politiky v souladu s vládními nařízeními č. 116/2016/ND-CP, 105/2020/ND-CP a 66/2025/ND-CP. Věnujeme zvláštní pozornost učitelům v odlehlých a izolovaných oblastech s dlouhodobými politikami přilákání a udržení učitelů.

Posilujeme také digitální transformaci, přinášíme do škol digitální výukové materiály a chytré učebny; zároveň zlepšujeme digitální kapacity učitelů a studentů s cílem zmenšit regionální rozdíly.

Provincie Cao Bang se bude i nadále zaměřovat na investice do rozvoje klíčového vzdělávání a zároveň na zlepšování kvality vzdělávání v odlehlých oblastech.

- Jak bude v nadcházejícím období udržován a rozvíjen systém internátních a polointernátních škol pro etnické menšiny, který je v horských oblastech velmi důležitý?

Paní Nguyen Ngoc Thu: Toto je pilíř strategie rozvoje vzdělávání v obzvláště obtížných oblastech. V současné době má Cao Bang 56 polointernátních škol s více než 16 000 studenty a 13 internátních škol s více než 3 200 studenty. Projekt rozvoje provinčního vzdělávání stanoví, že do roku 2030 bude existovat nejméně 84 polointernátních škol a 13 internátních škol pro etnické menšiny bude zachováno.

Budeme koordinovat s obcemi/obvody přezkoumání a naplánování školní sítě vhodné pro populaci, terén a ekonomické podmínky. Rozvoj internátních škol bude spojen s investicemi do zařízení, kuchyní, ubytoven atd.

Pokud jde o podporu učitelů v odlehlých oblastech, provincie seriózně zavádí politiky podle vyhlášky 76/2019/ND-CP. Ministerstvo rovněž zkoumá a navrhuje další specifické politiky na podporu učitelů v odlehlých oblastech – jako je podpora obědů, dopravy a sociálního bydlení. Doufejme, že tato pozornost motivuje učitele k práci s klidem a k dlouhodobému setrvání.

- Jaký vzkaz chcete v tomto období mnoha změn poslat učitelům a studentům vaší provincie?

Paní Nguyen Ngoc Thu: Dne 16. června 2025 schválilo Národní shromáždění zákon o učitelích s mnoha preferenčními zásadami – což demonstruje vděčnost a očekávání strany a státu vůči učitelskému povolání. Doufám, že si učitelé v provincii zachovají nadšení a odvahu, budou podporovat kreativitu, inovovat metody výuky, efektivně uplatňovat digitální technologie a zlepšovat kvalitu komplexního vzdělávání.

Studenti, přeji vám, abyste vždy pestovali své sny, ducha překonávání těžkostí, dobře studovali a cvičili se, abyste se stali dobrými občany, přispívali k budování vlasti Cao Bang, aby se stále více rozvíjela a sebevědomě vstoupila do „éry národního růstu“.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-cao-bang-thich-ung-doi-moi-vun-dap-uoc-mo-vung-cao-post740110.html