Usnesení politbyra č. 71: „Učitelé jsou učitelé, studenti jsou studenti“

(Dan Tri) - Uplatňovat motto „učitelé jsou učitelé, studenti jsou studenti“ v oblasti etiky, osobnosti a znalostí; rozhodně napravovat negativní praktiky ve vzdělávání, respektovat čest a ctít učitele ve společnosti.

Tento obsah je jedním z hlavních hledisek stanovených v usnesení politbyra č. 71 o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy.

Za prvé , rezoluce 71 vyžaduje hluboké a úplné pochopení a důsledné uplatňování názoru, že vzdělávání a odborná příprava jsou nejvyšší národní politikou, která rozhoduje o budoucnosti národa.

Rozvoj vzdělávání a odborné přípravy je věcí strany, státu a celého lidu. Stát hraje roli v řízení strategií, vytváření rozvoje, zajišťování zdrojů a rovnosti ve vzdělávání; zajišťuje dostatek škol, dostatek tříd a dostatek učitelů k uspokojení vzdělávacích potřeb lidí.

Učitelé a studenti v Ho Či Minově Městě na slavnostním předávání poděkování (Foto: Hoai Nam).

Celá společnost má odpovědnost pečovat o rozvoj vzdělávání, přispívat k němu zdroji a dohlížet na něj.

Za druhé , propagovat tradici národní studia, budovat učící se společnost, silně podněcovat hnutí emulace mezi lidmi a v celé společnosti v oblasti učení, sebevzdělávání, neustálého učení a celoživotního vzdělávání ve prospěch rychlého a udržitelného rozvoje země a budoucnosti národa.

Za třetí , úzká koordinace mezi rodinou, školou a společností v oblasti vzdělávání a odborné přípravy. Žáci jsou středem a subjektem vzdělávacího procesu; škola je základem, učitelé jsou hnací silou, která rozhoduje o kvalitě vzdělávání a odborné přípravy.

Uplatňovat motto „učitelé jsou učitelé, studenti jsou studenti“ v oblasti etiky, osobnosti a znalostí; rozhodně napravovat negativitu ve vzdělávání, respektovat čest učitelů a ctít učitele ve společnosti.

Vzdělávání zajišťuje harmonii mezi univerzalitou a elitou, komplexností a specializací, národností a globálností. Rozvíjet vzdělávání na základě kultury a tradičních národních hodnot a zároveň vstřebávat podstatu lidskosti a mezinárodních standardů; vzdělávat a školit vietnamské občany tak, aby se stali globálními občany.

Za čtvrté , vzdělávání a odborná příprava musí zajistit, aby „učení šlo ruku v ruce s praxí“, „teorie byla úzce propojena s praxí“ a „škola byla úzce propojena se společností“.

Předškolní a všeobecné vzdělávání je základem pro formování osobnosti, rozvoj kvality a schopností žáků.

Odborné vzdělávání hraje klíčovou roli v rozvoji vysoce kvalifikované pracovní síly.

Vysokoškolské vzdělání je jádrem rozvoje vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů a talentů a podporuje vědecký , technologický a inovační rozvoj.

Za páté , průlom v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy musí začít inovací v myšlení, povědomí a institucích. Vytvořit průlom v oblasti zdrojů, motivace a nového prostoru pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy, zlepšit kvalitu; zajistit, aby stát hrál vedoucí roli, převzal veřejné investice jako iniciativu a přilákal sociální zdroje pro komplexní modernizaci národního vzdělávacího systému.

Za šesté , veřejné vzdělávání je pilířem, soukromé vzdělávání je důležitou součástí národního vzdělávacího systému; budovat otevřený a propojený vzdělávací systém, zajistit spravedlivé a rovné vzdělávací příležitosti pro všechny, uspokojovat sociální potřeby a podporovat celoživotní vzdělávání.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/nghi-quyet-71-cua-bo-chinh-tri-thay-ra-thay-tro-ra-tro-20250903090007419.htm