Dne 22. května v Hanoji uspořádaly Soha.vn a Dai Nam University seminář s názvem „Vytváření šťastných univerzit ve Vietnamu: Od vize k činu“.
Od spokojenosti k hrdosti na univerzitu.
Ve svém úvodním projevu na workshopu pan Bui Ngoc Hai – ředitel Soha.vn a předseda organizačního výboru – uvedl, že příběh „šťastné univerzity“ není jen vzdělávací otázkou, ale také příběhem lidského rozvoje pro celý národ.
Pan Hai sice uznal, že vysokoškolské vzdělávání v posledních letech dosáhlo významného pokroku ve zlepšení spokojenosti a štěstí studentů, ale zároveň uvedl, že vzhledem k tvrdé konkurenci na trhu práce, která je důsledkem každodenního vývoje umělé inteligence, mají univerzity stále před sebou mnoho práce.
S odkazem na číslo 15 % studentů v průzkumu Soha.vn, kteří uvedli, že po ukončení studia nemají sebevědomí ohledně kariérních příležitostí, pan Hai argumentoval, že tato nejistota je běžnou situací pro mnoho dnešních mladých lidí – těch, kteří mají více příležitostí než předchozí generace, ale zároveň čelí většímu tlaku a nejistotě než kdykoli předtím.
Na konferenci Dr. Le Dac Son – předseda správní rady Univerzity Dai Nam – argumentoval, že tlak není vždy negativní. Důležité je, zda studenti dostávají podporu k překonání tlaku a růstu.
Na základě praktické implementace modelu Outcomes Education (OBE), aplikace umělé inteligence a filozofie „podpůrné disciplíny“ na Univerzitě Dai Nam se pan Son domnívá, že vysokoškolské vzdělávání musí studentům pomáhat rozvíjet praktické dovednosti, místo aby se jen honili za povrchními úspěchy.
Pan Son také potvrdil, že škola bude neochvějně jít cestou, kterou si zvolila, aby za 5 nebo 10 let po ukončení studia byli všichni studenti Univerzity Dai Nam společností uznáváni jako jednotlivci schopní budovat si život, vynikající osobnosti s odpovědností vůči svým rodinám a zemi.
Stejný názor jako Dr. Le Dac Son na definici „šťastného studenta“ sdílí Dr. Le Mai Lan – viceprezidentka Vingroup a předsedkyně správní rady VinUni University: „Šťastný student není ten, kdo zažívá menší tlak. Je to student, který se po čtyřech letech ohlédne a vidí: vyrostl, dosáhl více, lépe rozumí sám sobě a ví, proč má smysl to, co dělá.“
Na základě svých zkušeností na VinUni nabízí Dr. Le Mai Lan tento pohled na věc: „Šťastná univerzita nemusí být nutně tou nejpříjemnější univerzitou. Je to univerzita, na kterou jsou její studenti hrdí a která dělá společnost hrdou na to, že tuto instituci má.“
Vysokoškolské vzdělávání se nemůže zastavit pouze u předávání znalostí.
Řečníci argumentovali, že ve věku umělé inteligence, pokud se ve vysokoškolském vzdělávání bude i nadále učit zastaralými metodami předávání znalostí, mnoho studentů rychle zaostane.
Profesor Rick Bennett, prorektor a viceprezident Britské univerzity ve Vietnamu (BUV), se domnívá, že vysokoškolské vzdělávání se musí posunout od myšlení „zaměřeného na kvantitu“ k budování „podstatné kvality a mezinárodní důvěry“.
Podle profesora Ricka Bennetta není důležité jen umístění v žebříčku nebo akreditace, ale to, zda univerzita skutečně pomáhá studentům rozvíjet dovednosti, přizpůsobivost a sebevědomí potřebné k orientaci v rychle se měnícím světě.
Docent Tran Thanh Nam – prorektor Pedagogické fakulty Vietnamské národní univerzity v Hanoji a viceprezident Vietnamské asociace pedagogické psychologie – také zdůraznil roli osobní odolnosti, duševního zdraví a adaptability ve věku umělé inteligence.
Podle pana Nama se vysokoškolské vzdělávání nemůže zastavit pouze u předávání znalostí; musí pomáhat studentům rozvíjet schopnosti sebevzdělávání, psychologickou odolnost a schopnost celoživotního učení.
V rámci konference se panelová diskuse na téma „Jak může vysokoškolské vzdělávání přinést štěstí studentům, učitelům, firmám a zemi?“ zaměřila na analýzu praktických požadavků, které společnost a trh práce kladou na vietnamské vysokoškolské vzdělávání.
Zdroj: https://daidoanket.vn/giao-duc-dai-hoc-can-trong-chat-hon-trong-luong.html
Komentář (0)