„Pošlete své dítě do doplňkových hodin s jeho třídním učitelem a jeho studijní výsledky se automaticky zlepší.“

„Doufám, že rodina bude na naše dítě dohlížet a sledovat ho pečlivěji. Chybí mu soustředění a jeho studijní výsledky jsou ve třídě nejhorší,“ řekla paní Tran Phuong Thao (39 let, Tuong Mai, Hanoj ) a úzkostlivě manželovi ukazovala zprávu od třídního učitele, v níž hodnotil studijní výsledky jejich dítěte.

Tři týdny po začátku nového školního roku se Thao dočkala podobných komentářů od učitelky svého syna. Minh, který letos chodí do druhé třídy, je inteligentní, upovídaný a společenský se svými kamarády, ale jeho akademické výsledky učitelka soustavně hodnotila špatně.

Rodič, jehož dítě chodilo do stejné třídy jako Minh, pošeptal paní Thao, že by měla své dítě posílat každý večer k učiteli na doučování a že se její dítě přirozeně zlepší. Aby byla paní Thao přesvědčivější, poslala paní Thao fotografii synových studijních výsledků. V prvním pololetí první třídy byl synův studijní prospěch hodnocen jako „dobrý“, ale jeho kognitivní schopnosti byly stále pomalé. Poté, co ve druhém pololetí poslala syna k učiteli, se jeho studijní prospěch náhle výrazně zlepšil a stal se z něj vynikající student.

Paní Thao probrala tuto záležitost se svým manželem, než se rozhodla svěřit doučovateli pomoc s domácími úkoly ve všední večery.

Mnoho rodičů posílá své děti do doplňkových kurzů, aby „nezaostávaly za svými kamarády“. (Ilustrační obrázek: GDTĐ)

Jakmile paní Thao tuto záležitost nadnesla, třídní učitelka jejího syna ji přidala do skupiny Zalo, která oznámila rozvrh doučování. „Byla jsem překvapená, protože dvě třetiny členů skupiny byli rodiče spolužáků mého syna; cítila jsem se, jako bych byla v jiném světě ,“ vyprávěla rodička. Kurz doučování v domě třídní učitelky probíhal od první třídy.

Doplňkové hodiny se konají čtyřikrát týdně, rovnoměrně rozdělené mezi matematiku a vietnamštinu, za poplatek 120 000 VND za lekci s celkovým počtem 36 studentů. Učitel také oznámil, že s blížícími se pololetními a závěrečnými zkouškami se počet lekcí zvýší na šest týdně, aby studenti dosáhli co nejlepších výsledků a viděli jasný pokrok.

„Poté, co jsme naše dítě přihlásili na doučování, jsme byli s manželem ohromeni průměrným příjmem učitele – téměř 70 milionů VND měsíčně – což je třikrát více než celkový příjem celé naší rodiny dohromady,“ sdělila paní Thao. Jen pro Minha rodina investuje do dodatečného doučování téměř 2 miliony VND měsíčně, což celkem činí 20 milionů VND ročně po dobu 10 měsíců.

Tato matka vyjádřila obavy, že její a manželův kombinovaný plat není vysoký a nyní musí nést břemeno posílání obou dětí do doplňkových kurzů. Jejich již tak omezené finance musely být ještě více napjaté. Povzbuzovala svého manžela, aby pracoval přesčas, aby se jejich děti mohly večer účastnit doplňkových kurzů u učitele. „Je lepší utratit trochu peněz za doplňkové kurzy, než být každý den pod drobnohledem učitele a dostávat neustálou negativní zpětnou vazbu na špatné akademické výsledky,“ řekla.

Měly by děti navštěvovat doplňkové kurzy?

Pan Tran Van Thuy (41 let, okres Dong Da, Hanoj) navštěvoval doučování u třídního učitele od doby, kdy jeho dítě chodilo do 3. třídy, a nyní má své dítě v 5. třídě. Vypočítal, že ve 3. třídě školné činilo 100 000 VND za lekci, 3 lekce týdně. Ve 4. třídě učitel uvedl jako důvody zvýšení školného rostoucí ceny a inflaci, a zvýšil tak poplatek na 130 000 VND za lekci, 3 lekce týdně.

Letos, hned na začátku školního roku, poslala rodičům zprávu, aby přihlásili své děti na doplňkové hodiny matematiky a angličtiny k ní domů, a ona by pozvala učitele ze školy, aby učili. Zároveň se poplatek za doplňkové hodiny zvýšil na 180 000 VND za lekci. Děti navštěvovaly šest lekcí týdně s vysvětlením, že se jedná o jejich poslední ročník na druhém stupni základní školy, což vyžaduje více času na opakování a dodatečné doučování, aby si zajistily dostatek znalostí k úspěšnému složení přijímacích zkoušek na nejlepší školy.

Pan Thuy a jeho manželka provozují malý stánek s potravinami na trhu a každý den prodávají zboží poklidným tempem. „V rušných dnech vyděláváme několik set tisíc dongů; v chudších dnech je požehnáním mít jen dost peněz na to, abychom uživili rodinu. Nyní náklady na dodatečné doučování pro naši nejmladší dceru prudce vzrostly na 180 000 dongů za lekci, což v průměru přesahuje 4,3 milionu dongů měsíčně – což je pro rodinu obrovská zátěž,“ řekl.

Pan Thuy mnohokrát diskutoval se svou ženou o možnosti ukončit doučování svého dítěte s třídním učitelem, aby ušetřili peníze. Nakonec se však rozhodli pokračovat, protože měli důvěru ve vzdělání svého dítěte, učitel jim poskytoval přednostní zacházení, což vedlo k dobrému vysvědčení a také doufali, že jejich dítě nastoupí na lepší střední školu.

V první a druhé třídě byly studijní výsledky mého dítěte na nejhorších v třídě, s výsledky testů z matematiky a vietnamštiny pouhých 7-8 bodů. Nicméně od té doby, co jsem své dítě poslala k doučovateli, se ani jeden test nesnížil pod 9, vysvědčení je úžasných 10 a komentáře jsou „pilné, dobře vychované a vynikající“... což mě dělá mnohem pyšnější.

Mnoho učitelů se domnívá, že sami rodiče nechtějí, aby jejich děti zaostávaly za svými vrstevníky, a proto žádají učitele o pomoc s doučováním. (Ilustrační obrázek: Cao Bang Newspaper)

Dr. Nguyen Thi Hue, psycholožka z Hanojské pedagogické univerzity, se podělila o to, že byla svědkem mnoha stížností rodičů na dodatečné doučování svých dětí. Všichni se domnívají, že dodatečné doučování pramení hlavně z požadavků učitelů. Tito učitelé zneužívají psychologii rodičů a říkají, že jejich děti mají akademické problémy, budou mít potíže dohnat své vrstevníky a ztratí tempo na střední škole.

Mnoho učitelů mezitím tvrdí, že dodatečné doučování je motivováno poptávkou rodičů. Sami rodiče nechtějí, aby jejich děti zaostávaly za svými vrstevníky, a proto žádají učitele o dodatečnou pomoc. Kde je poptávka, tam bude nevyhnutelně i nabídka.

„Boj“ o to, co je správné a co špatné v doučování a doplňkových kurzech, pravděpodobně nikdy neskončí a nevýhody vždy dopadnou na děti, které nemají čas prožít řádné dětství.

„Abychom byli spravedliví, existují studenti, kteří nepotřebují dodatečné doučování a přesto skládají zkoušky s vysokým skóre. Toto číslo je však velmi malé a jsou to skutečně studenti, kteří jsou svědomití, mají schopnost samostudia a byli pečlivě vzděláváni a trénováni od dětství. Většina z nich naopak musí navštěvovat dodatečné doučování a tvrdě se učit, aby vůbec doufala, že složí přijímací zkoušky na nejlepší střední a vysoké školy...“ , řekl Dr. Hue.

Paní Tran Thu Loan (učitelka literatury v Ba Dinh v Hanoji) se domnívá, že posílání dětí do příliš mnoha hodin navíc snadno vede k závislosti, lenosti v myšlení a spoléhání se na doučování a opakování ze strany učitelů... Žáci základních škol jsou navíc ve věku intelektuálního a fyzického vývoje a jejich schopnost soustředění je stále nízká. Přestože se hlavní aktivita přesunula od hraní k učení, stále se jedná primárně o formu učení hrou.

Na druhou stranu, nucení dětí k přílišnému učení je vede ke stresu, nadměrné únavě a mentální inhibici, což je vede k strachu z učení a dokonce k línějšímu myšlení. Když jsou děti nuceny, učí se mechanicky a pasivně. Protože jim chybí radost a vášeň, rozvíjejí vzpurné myšlení a vnímají učení jako obtížný úkol. To omezuje jejich kreativitu a kognitivní vývoj.

Rada pro rodiče proto zní, aby se přestali bát, že jejich děti zaostanou za svými vrstevníky nebo že je učitel diskriminuje... a pak je nutili docházet na doplňkové hodiny. Zda doplňkové hodiny skutečně přinášejí výhody, je nejisté; víme jen to, že některé děti se děsí a třesou při pouhé zmínce o slově „studium“, radila paní Loanová.

Poplatky za doučování jsou největším výdajem.
V roce 2022 provedly Vietnamský institut pedagogických věd a UNESCO komplexní analýzu vietnamského vzdělávacího sektoru v letech 2011 až 2020, která odhalila, že náklady na doučování tvoří největší část současných výdajů na vzdělávání pro rodiny žáků základních škol. Konkrétně náklady na doučování tvoří 32 % celkových výdajů na vzdělávání pro žáky základních škol, 42 % pro žáky nižších středních škol a 43 % pro žáky vyšších středních škol.

Ha Cuong

Zdroj