„Pošlete své dítě do doplňkových hodin s třídním učitelem a jeho studijní výsledky se přirozeně zlepší.“

„Doufám, že se rodina bude o své dítě pečlivěji starat a sledovat ho. Dítě se nesoustředí a je na chvostu třídy,“ paní Tran Phuong Thao (39 let, Tuong Mai, Hanoj ) dychtivě ukázala manželovi textovou zprávu od třídní učitelky, která hodnotila studijní situaci dítěte.

Právě začal nový školní rok a paní Thao už třetí týden po sobě dostává od učitele svého syna takové komentáře. Minh letos chodí do druhé třídy, je inteligentní, upovídané a společenské dítě, ale jeho akademické výsledky učitelka vždy hodnotila nízko.

Rodič, jehož dítě chodilo do stejné třídy jako Minh, poradil paní Thao, aby své dítě každý večer posílala k učitelce na doplňkové hodiny a její dítě by se přirozeně zlepšilo. Aby ji o tom více přesvědčila, vyfotila synovy studijní výsledky a poslala jí fotku. V prvním pololetí první třídy učitelka ohodnotila její dítě jako průměrné, ale s pomalým porozuměním. Poté, co ve druhém pololetí poslala dítě k učitelce, se studijní výsledky žáka přirozeně zlepšily a stal se z něj vynikající student.

Paní Thao se s manželem probrala, zda by jí neměla doučovat dítě doma ve všední dny večer.

Mnoho rodičů posílá své děti do doplňkových kurzů, aby se „nerozdělily mezi kamarády“. (Ilustrace: GDTĐ)

Jakmile se problém objevil, třídní učitelka syna přidala paní Thao do skupiny Zalo, aby oznámila rozvrh mimořádných hodin. „Byla jsem překvapená, protože 2/3 členů skupiny byli rodiče třídy mého dítěte, cítila jsem se jako v jiném světě ,“ řekla rodička. Mimořádné hodiny v domě třídní učitelky probíhají od první třídy.

Doplňková výuka probíhá 4krát týdně, rovnoměrně rozdělená do 2 předmětů: matematiky a vietnamštiny, se školným 120 000 VND/hodinu a celkem 36 studenty. Oznámila také, že s blížícími se pololetními a závěrečnými zkouškami se počet výuky zvýší na 6krát týdně, aby studenti dosáhli co nejlepších výsledků a viděli jasný pokrok.

„Poté, co jsem do kurzu zapsala dítě, jsme byli s manželem ohromeni průměrným příjmem učitele – téměř 70 milionů VND měsíčně – což je trojnásobek celkového příjmu celé mé rodiny dohromady,“ sdělila paní Thao. Co se týče Minha, rodina každý měsíc investuje téměř 2 miliony VND do doplňkových kurzů, což je 20 milionů VND za rok trvající 10 měsíců.

Tato matka má poněkud obavy, protože platy manžela i manželky nejsou vysoké a nyní musí nést břemeno toho, že dvě děti chodí do doplňkových kurzů, a ekonomika , která nyní není příliš hojná, musí být ještě napjatější. Také svého manžela povzbuzuje, aby se snažil pracovat přesčas a zajistil, aby děti večer chodily do doplňkových kurzů k ní doma. „Je lepší utratit trochu peněz za doplňkové kurzy, než být kritizována učitelem a muset každý den zpívat píseň o špatném učení,“ řekla.

Mám posílat své děti do doplňkových kurzů?

Tran Van Thuy (41 let, okres Dong Da, Hanoj) navštěvuje doplňkové hodiny se svým třídním učitelem od doby, kdy jeho dítě chodilo do 3. třídy. Nyní je jeho dítě v 5. třídě. Vypočítal, že když jeho dítě chodilo do 3. třídy, školné činilo 100 000 VND/lekce, 3 lekce týdně. Když chodil do 4. třídy, učitel použil výmluvu rostoucích cen a inflace k zvýšení školného na 130 000 VND/lekce, 3 lekce týdně.

Vrcholem bylo letos, na začátku školního roku, kdy poslala rodičům SMS zprávy, aby se přihlásili na hodiny matematiky a angličtiny k ní domů, a ona sama pozvala učitele ze školy, aby učili. Zároveň se školné zvýšilo na 180 000 VND za lekci. Děti měly 6 hodin týdně, protože v posledním ročníku střední školy bylo více času na opakování a poskytnutí studentům dostatečných znalostí, aby se mohli dostat na špičkové školy.

Pan Thuy a jeho žena si na trhu otevřeli stánek s potravinami a každý den pomalu prodávají. „V rušných dnech si vyděláme pár set tisíc, v klidných dnech jsme rádi, že máme dost peněz na to, abychom uživili rodinu. Školné pro naše děti doposud vystřelilo na 180 000 VND za lekci, v průměru utrácíme více než 4,3 milionu VND měsíčně za naši nejmladší dceru, což je pro rodinu obrovská zátěž,“ řekl.

Pan Thuy se svou ženou mnohokrát diskutoval o tom, zda by měl přestat posílat dítě do školy třídního učitele, aby ušetřil peníze. Přesto se rozhodli nechat dítě do školy chodit, protože si byli jisti znalostmi, učitel je upřednostňoval, měl dobré studijní výsledky a také doufali, že se jejich dítě dostane na lepší střední školu.

V první a druhé třídě bylo moje dítě ze všech nejhorších, jeho výsledky testů z matematiky a vietnamštiny byly jen 7-8 bodů. Nicméně od té doby, co jsem ho poslala studovat k ní domů, žádný z jeho testů nebyl horší než 9 bodů, jeho vysvědčení se třpytilo všemi desítkami a komentáře o tom, že je dobrý student... mě dělaly ještě pyšnější.

Mnoho učitelů se domnívá, že sami rodiče nechtějí, aby jejich děti byly horší než jejich kamarádi, a proto žádají učitele o pomoc. (Ilustrace: Cao Bang Newspaper)

Dr. Nguyen Thi Hue, psycholožka z Hanojské pedagogické univerzity, se podělila o to, že byla svědkem mnoha stížností rodičů na hodiny navíc u svých dětí. Všichni se domnívali, že hodiny navíc pocházejí hlavně z žádosti učitelů. Tito učitelé „zasáhli“ psychologii rodičů, když říkali, že jejich děti jsou slabí studenti, mají potíže dohnat své kamarády a ztrácejí „dynamiku“, když nastupují na střední školu.

Mnoho učitelů mezitím tvrdí, že hodiny navíc jsou způsobeny potřebami rodičů. Rodiče sami nechtějí, aby jejich děti byly horší než jejich kamarádi, a proto žádají učitele o pomoc. Kde je poptávka, bude i nabídka, což je nevyhnutelné.

„Válka“ dobra a zla v dodatečné výuce a učení pravděpodobně nikdy neskončí. Nevýhody budou vždy dopadat na děti, které nemají čas prožít skutečné dětství.

„Abychom byli spravedliví, existují studenti, kteří nepotřebují doplňkové hodiny, ale i tak složí zkoušku s vysokým skóre. Toto číslo je však velmi malé a ve skutečnosti se jedná o studenty, kteří mají povědomí, schopnost samostudia a byli pečlivě učeni a trénováni od dětství. Většina ostatních musí navštěvovat doplňkové hodiny a opravdu tvrdě trénovat, aby doufali, že složí zkoušky na nejlepších středních a vysokých školách...“ , řekl Dr. Hue.

Paní Tran Thu Loan (učitelka literatury v Ba Dinh, Hanoj) se domnívá, že příliš časté posílání dětí do doplňkových hodin je může snadno učinit závislými, línými v přemýšlení a spoléhajícími se na učitele při doučování a opakování... Kromě toho jsou žáci základních škol ve věku intelektuálního i fyzického vývoje, jejich schopnost soustředění je stále nízká, i když se hlavní aktivita přesunula od hraní ke studiu, ale stále se jedná o formu jak studia, tak hraní.

Na druhou stranu, nucení dětí k přílišnému učení je vede ke stresu, nadměrné únavě, což způsobuje mentální zábrany, děti se učení bojí a stávají se línějšími. Když jsou děti nuceny, učí se mechanicky a pasivně. Protože nemají lásku a vášeň, myslí si proti a považují učení za obtížný úkol. To omezuje dětskou kreativitu a rozvoj myšlení.

Rada pro rodiče proto zní, aby se přestali bát, že jejich děti nebudou tak dobré jako jejich kamarádi, bát se šikany ze strany učitele... a pak je nutit do doplňkových hodin. Není známo, zda doplňkové hodiny přinesou skutečný užitek, nebo ne, ale je známo, že existují děti, které se bojí a třesou se jen při pouhém zaslechnutí slova „studium“, radila paní Loanová.

Školné je největší výdajem.
V roce 2022 analyzoval Vietnamský institut pedagogických věd a UNESCO celkový sektor vzdělávání ve Vietnamu v letech 2011 až 2020 a ukázal, že náklady na doplňkové hodiny tvoří největší část současných nákladů na vzdělávání pro rodiny středoškoláků. Konkrétně náklady na doplňkové hodiny pro základní školu činí 32 %, pro střední školu 42 % a pro střední školu 43 % z celkových nákladů na vzdělávání.

Ha Cuong

Zdroj