„Pošlete své dítě do doplňkových hodin s třídním učitelem a jeho studijní výsledky se přirozeně zlepší.“

„Doufám, že se rodina o své dítě bude pečlivěji starat a sledovat ho. Není soustředěný a jeho studijní výsledky jsou ve třídě nejhorší,“ paní Tran Phuong Thao (39 let, Tuong Mai, Hanoj ) dychtivě ukázala manželovi textovou zprávu od třídního učitele, v níž hodnotil studijní výsledky svého dítěte.

Právě začal nový školní rok a paní Thao už tři týdny po sobě dostává od učitelky svého syna takovéto komentáře. Minh letos chodí do druhé třídy, je inteligentní, upovídané a společenské dítě, ale jeho akademické výsledky učitelka vždy hodnotila nízko.

Rodič, jehož dítě chodilo do Minhovy třídy, pošeptal paní Thao, aby své dítě každý večer posílala k učitelce na doplňkové hodiny a aby se její dítě přirozeně zlepšilo. Aby ji o tom více přesvědčila, vyfotila synovy studijní výsledky a poslala jí fotku. V prvním pololetí první třídy učitelka ohodnotila její dítě jako dítě s dobrými studijními výsledky, ale s pomalým porozuměním. Poté, co ve druhém pololetí poslala své dítě k učitelce, se studijní výsledky žáka přirozeně zlepšily a stal se z něj vynikající student.

Paní Thao se s manželem probrala, zda by jí neměla doučovat dítě doma ve všední dny večer.

Mnoho rodičů posílá své děti do doplňkových kurzů, aby se „neztratily z kontaktu se svými kamarády“. (Ilustrace: GDTĐ)

Jakmile se problém objevil, třídní učitelka jejího syna přidala paní Thao do skupiny Zalo, aby oznámila rozvrh mimořádných hodin. „Byla jsem překvapená, protože 2/3 členů skupiny byli rodiče třídy mého dítěte, připadalo mi to jako v jiném světě ,“ řekla rodička. Mimořádné hodiny v domě třídní učitelky probíhají od první třídy.

Doplňková výuka probíhá 4krát týdně, rovnoměrně rozdělená do 2 předmětů: matematiky a vietnamštiny, se školným 120 000 VND/hodinu a celkem 36 studenty. Oznámila také, že s blížícími se pololetními a závěrečnými zkouškami se počet výuky zvýší na 6krát týdně, aby studenti dosáhli co nejlepších výsledků a viděli jasný pokrok.

„Poté, co jsem do kurzu zapsala dítě, jsme byli s manželem ohromeni průměrným příjmem učitele – téměř 70 milionů VND měsíčně – což je trojnásobek celkového příjmu celé mé rodiny dohromady,“ sdělila paní Thao. Co se týče Minha, rodina každý měsíc investuje téměř 2 miliony VND do doplňkových kurzů, což je 20 milionů VND za rok trvající 10 měsíců.

Tato matka má poněkud obavy, protože platy manžela i manželky nejsou vysoké a nyní musí nést břemeno toho, že dvě děti navštěvují doplňkové kurzy, a ekonomika , která nyní není příliš hojná, se musí ještě více utáhnout. Také svého manžela povzbuzuje, aby se snažil pracovat přesčas a zajistil, aby děti každý večer navštěvovaly doplňkové kurzy u ní doma. „Je lepší utratit trochu peněz za doplňkové kurzy, než být kritizován učitelem a muset každý den zpívat píseň o špatném učení,“ řekla.

Mám posílat dítě do doplňkových kurzů?

Tran Van Thuy (41 let, okres Dong Da, Hanoj) navštěvuje doplňkové hodiny se svým třídním učitelem od doby, kdy jeho dítě chodilo do 3. třídy. Nyní je jeho dítě v 5. třídě. Vypočítal, že když jeho dítě chodilo do 3. třídy, školné činilo 100 000 VND/lekce, 3 lekce/týden. Když chodil do 4. třídy, učitel použil výmluvu rostoucích cen a inflace k navýšení školného na 130 000 VND/lekce, 3 lekce/týden.

Vrcholem bylo letos, na začátku školního roku, kdy poslala rodičům SMS zprávy, aby se přihlásili na doplňkové hodiny matematiky a angličtiny k ní domů, a ona sama pozvala učitele ze školy, aby učili. Zároveň se školné zvýšilo na 180 000 VND za lekci. Děti měly 6 hodin týdně, protože v posledním ročníku střední školy bylo více času na opakování a poskytnutí studentům dostatečných znalostí, aby se mohli dostat na špičkové školy.

Pan Thuy a jeho žena si na trhu otevřeli stánek s potravinami a každý den pomalu prodávali zboží. „V rušných dnech si vyděláme pár set tisíc, v klidných dnech jsme rádi, že máme dost peněz na to, abychom uživili rodinu. Školné pro naše děti doposud vyskočilo na 180 000 VND za lekci, v průměru utrácíme více než 4,3 milionu VND měsíčně za naši nejmladší dceru, což je pro rodinu obrovská zátěž,“ řekl.

Pan Thuy se svou ženou mnohokrát diskutoval o tom, zda by neměl přestat posílat dítě do domu ředitele školy, aby ušetřil peníze. Přesto se rozhodli nechat dítě chodit do školy, protože si byli jisti znalostmi, ředitel jim byl nakloněn, mělo dobré studijní výsledky a také doufali, že se jejich dítě dostane na lepší střední školu.

V první a druhé třídě bylo moje dítě na dně třídy, s pouhými 7-8 body v testech z matematiky a vietnamštiny. Nicméně od té doby, co jsem své dítě poslala učit se k ní domů, žádný z jeho testů nebyl pod 9 body, jeho vysvědčení se třpytilo všemi desítkami a komentáře o tom, že je dobrý student, mě ještě více pyšnily.

Mnoho učitelů se domnívá, že sami rodiče nechtějí, aby jejich děti byly horší než jejich kamarádi, a proto žádají učitele o pomoc. (Ilustrace: Cao Bang Newspaper)

Dr. Nguyen Thi Hue, psycholožka z Hanojské národní pedagogické univerzity, se podělila o to, že byla svědkem mnoha stížností rodičů na hodiny navíc u svých dětí. Všichni se domnívají, že hodiny navíc pocházejí hlavně z požadavků učitelů. Tito učitelé „zasáhnou“ psychologii rodičů, když říkají, že jejich děti se učí špatně, mají potíže s doháněním kamarádů a ztratí „dynamiku“, když nastoupí na střední školu.

Mnoho učitelů mezitím tvrdí, že hodiny navíc jsou způsobeny potřebami rodičů. Rodiče sami nechtějí, aby jejich děti byly horší než jejich kamarádi, a proto žádají učitele o pomoc. Kde je poptávka, bude i nabídka, což je nevyhnutelné.

„Válka“ dobra a zla v dodatečné výuce a učení pravděpodobně nikdy neskončí. Nevýhody budou vždy dopadat na děti, které nemají čas prožít skutečné dětství.

„Abychom byli spravedliví, existují studenti, kteří nepotřebují doplňkové hodiny, ale i tak složí zkoušku s vysokým skóre. Toto číslo je však velmi malé a ve skutečnosti se jedná o studenty, kteří mají povědomí, schopnost samostudia a byli pečlivě učeni a trénováni od dětství. Většina ostatních musí navštěvovat doplňkové hodiny a opravdu tvrdě trénovat, aby doufali, že složí zkoušky na nejvyšší úrovni střední a vysoké školy...“ , řekl Dr. Hue.

Paní Tran Thu Loan (učitelka literatury v Ba Dinh v Hanoji) se domnívá, že příliš časté posílání dětí do doplňkových hodin je může snadno učinit závislými, línými v přemýšlení a spoléhajícími se na učitele při doučování a opakování... Kromě toho jsou žáci základních škol ve věku intelektuálního i fyzického vývoje, jejich schopnost soustředění je stále nízká, i když se hlavní aktivita přesunula od hraní ke studiu, stále se jedná především o formu studia i hraní.

Na druhou stranu, nucení dětí k přílišnému učení je vede ke stresu, nadměrné únavě, což způsobuje mentální zábrany, strach ze učení a ještě větší línost ke studiu. Když jsou děti nuceny, učí se mechanicky a pasivně. Protože nemají lásku a vášeň, myslí si proti tomu a považují učení za obtížný úkol. To omezuje dětskou kreativitu a rozvoj myšlení.

Rada pro rodiče proto zní, aby se přestali bát, že jejich děti nebudou tak dobré jako jejich kamarádi, bát se, že je budou učitelé šikanovat... a pak je nutit do doplňkových hodin. Není známo, zda doplňkové hodiny přinesou skutečný užitek, nebo ne, ale je známo, že existují děti, které se bojí a třesou se jen při pouhém zaslechnutí slova „studium“, radila paní Loanová.

Školné je největší výdajem.
V roce 2022 analyzoval Vietnamský institut pedagogických věd a UNESCO celkový sektor vzdělávání ve Vietnamu v letech 2011 až 2020 a ukázal, že náklady na doplňkové hodiny tvoří největší část současných nákladů na vzdělávání pro rodiny středoškoláků. Konkrétně náklady na doplňkové hodiny pro základní školu činí 32 %, pro střední školu 42 % a pro střední školu 43 % z celkových nákladů na vzdělávání.

Ha Cuong

Zdroj