Řada průlomových inovací v národní vzdělávací politice

Inovace ve vzdělávacích aktivitách demonstrují komplexní a dynamickou vzdělávací strategii, která přináší silné změny.

Jen v prvních dvou měsících roku 2025 došlo v sektoru vzdělávání ke třem významným událostem s mnoha zlomovými body. Nejde o jednotlivé události, ale o ucelený strategický celek, který položil základy pro rozvoj národních lidských zdrojů.

Začátkem roku 2025 bylo zavedeno mnoho nových vzdělávacích politik.

Ministerstvo školství a odborné přípravy (MOET) nejprve vydalo oběžník č. 29, který vstoupil v platnost 14. února, s cílem zpřísnit situaci s nadměrnou výukou a učením navíc ve všeobecném vzdělávacím systému.

Souběžně s tím politbyro 28. února přijalo průlomové rozhodnutí o osvobození školného pro všechny studenty středních škol na veřejných školách od školního roku 2025-2026.

Dne 2. března generální tajemník To Lam publikoval důležitý článek s názvem „Celoživotní vzdělávání“, který znamenal zlom v národní vzdělávací politice.

Všechny tři výše uvedené události ukazují, že komplexní a synchronní strategie vzdělávání je navržena tak, aby se zabývala problematikou národních lidských zdrojů a rozvíjela je.

Náprava mimoškolních aktivit

Dne 14. února oficiálně vstoupil v platnost oběžník č. 29/2024, který nahrazuje oběžník č. 17/2012 vydaný Ministerstvem školství a odborné přípravy, což představuje důležitý krok vpřed k nápravě situace v oblasti doplňkové výuky a učení v celé zemi.

Při přípravě tohoto oběžníku se Ministerstvo školství a odborné přípravy zaměřuje na hledisko, že školy nemají žádné doplňkové hodiny ani dodatečnou výuku, protože školy a učitelé, kteří zavádějí předepsanou studijní dobu, v zásadě zajistili, aby žáci měli dostatek znalostí a splnili požadavky Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018.

Podle průzkumu provedeného Institutem pedagogického výzkumu v roce 2023 musí každý student střední školy ve velkých městech navštěvovat v průměru 12–15 hodin navíc týdně, což představuje téměř 40 % studijní doby s průměrným školným 2–4 miliony VND/měsíc. To nejen způsobuje finanční tlak, ale také vytváří nerovnováhu v komplexním rozvoji studentů.

Mezinárodní srovnávací studie PISA 2022 rovněž ukazuje, že vietnamští studenti dosahují vysokých výsledků ve standardizovaných testech (31./79. místo v matematice), ale slabí jsou v kritickém myšlení a praktickém řešení problémů (49./79. místo). To odráží současný vzdělávací model, který se příliš zaměřuje na memorování a přípravu na testy, místo aby rozvíjel myšlenkové dovednosti a schopnosti samostatného učení.

Vydání oběžníku č. 29 je proto v současné situaci nezbytné. Omezením dodatečné výuky oběžník nutí vzdělávací systém ke zlepšení kvality výuky během běžné školní docházky a k přechodu od jednosměrných metod předávání znalostí k modelu rozvoje myšlení a schopnosti samostatného učení.

V poslední době se mnoho škol umístilo na prvních místech v zemi, co se týče dosažených výsledků, jako například Hanoi-Amsterdam High School for Gifted, Phan Boi Chau (Nghe An)... úspěšně otestovalo tento model, přičemž 70 % studijní doby bylo věnováno praxi, diskusi a výzkumným činnostem.

Bezplatné školné pro studenty

Dne 28. února se politbyro rozhodlo o celostátním osvobození od všech školných poplatků pro studenty od mateřské školy až po střední školu. Toto osvobození bude zavedeno od začátku nového školního roku 2025–2026 (od září 2025).

Odhaduje se, že státní rozpočet bude muset na zavedení politiky osvobození od školného pro výše uvedené předměty vynaložit přibližně 30 000 miliard VND ročně.

Politika bezplatného školného pro studenty veřejných škol je mezníkem.

Podle prognostického modelu Ministerstva školství a odborné přípravy toto opatření pomůže zvýšit míru dokončení nižšího středního vzdělání ze současných 88,6 % na 95 % do roku 2030 a zároveň zvýší míru dokončení středního vzdělání ze 72,3 % na 85 %. To je předpokladem pro vytvoření kvalifikované pracovní síly, která se přizpůsobí znalostní ekonomice.

Podle statistik má země v současnosti 23,2 milionu studentů (bez započítání studentů studujících v centrech odborného a dalšího vzdělávání). Z toho je 3,1 milionu předškolních dětí mladších 5 let, 1,7 milionu předškolních dětí ve věku 5 let, 8,9 milionu žáků základních škol, 6,5 milionu žáků středních škol a 3 miliony studentů středních škol.

Mezitím přímé a nepřímé náklady na vzdělávání v současnosti tvoří průměrně 15–20 % příjmů domácností a jsou hlavní příčinou předčasného ukončení školní docházky ve znevýhodněných oblastech. Míra předčasného ukončení školní docházky na úrovni středních škol v severních horských provinciích stále kolísá mezi 8–12 %, což je čtyřikrát více než ve velkých městech.

Celoživotní vzdělávání

Výzva generálního tajemníka To Lama k „celoživotnímu vzdělávání“ není zcela novým sloganem, ale zasazena do specifického globálního kontextu a se samostatnými požadavky má velmi specifický význam a důležitost.

Podle zprávy Světového ekonomického fóra (WEF) z roku 2023 bude 50 % univerzitních znalostí po 5 letech v technologickém sektoru a po 10 letech ve většině ostatních profesí zastaralých. Tempo technologických inovací znamená, že 65 % dnešních žáků základních škol bude v dospělosti pracovat v zaměstnáních, která ještě neexistují.

Generální tajemník To Lam řekl: „ Uplatňování názorů a politik strany, budování učící se společnosti a celoživotního vzdělávání se stalo hnutím, potřebou, kulturním zvykem a dosáhlo mnoha důležitých výsledků.“

V souladu s tím byl vytvořen jednotný národní vzdělávací systém od předškolního vzdělávání až po postgraduální vzdělávání; typy škol, tříd a typů vzdělávání se diverzifikovaly a poskytovaly vzdělávací příležitosti lidem všech věkových kategorií.

Článek generálního tajemníka rovněž zdůraznil důležitost neustálého vzdělávání v kontextu rychle se rozvíjející vědeckotechnické revoluce.

Potvrzujeme, že aby se Vietnam mohl udržitelně rozvíjet ve věku znalostí, všichni lidé se musí celoživotně učit, zejména kádry a členové strany musí mít SRDCE - TALENT - INTELIGENCI - SÍLU, „ odvážit se myslet, odvážit se mluvit, odvážit se konat, odvážit se převzít odpovědnost, odvážit se obětovat pro společné dobro“.

Generální tajemník To Lam zároveň otevřeně poukázal na „nemoci“, které omezují účinnost budování ducha celoživotního vzdělávání, a zdůraznil potřebu překonat tato omezení, aby se vytvořila motivace k neustálému učení.

Abychom však mohli novou národní vzdělávací strategii realizovat, musíme se zaměřit na řešení tří problémů. Zaprvé, komplexně reformovat programy a metody všeobecného vzdělávání. Zadruhé, vybudovat komplexní systém podpory všeobecného vzdělávání. Zatřetí, vybudovat kulturu celoživotního vzdělávání v celé společnosti.

S týmem lidských zdrojů vyškoleným podle nové vzdělávací strategie v budoucnu nejen vyrovnají nedostatek, ale také budou nezbytným předpokladem pro úspěšné uvedení celé země do nového období rozvoje, díky kterému bude Vietnam stále bohatší, silnější a prosperující a bude „ stát bok po boku se světovými mocnostmi“, jak si kdysi přál strýc Ho.

Ngo Tien Long

Zdroj: https://vtcnews.vn/hang-loat-doi-moi-mang-tinh-buoc-ngoat-trong-chinh-sach-giao-duc-quoc-gia-ar929943.html