Seminář se konal na Bankovní univerzitě v Ho Či Minově Městě pod vedením náměstka ministra školství a odborné přípravy Nguyen Van Phuca a zúčastnilo se ho mnoho odborníků, vědců a manažerů v oblasti vzdělávání.
Institucionalizace ducha usnesení č. 71-NQ/TW
Podle náměstka ministra Nguyen Van Phuca bylo ministerstvo školství a odborné přípravy pověřeno stálým výborem Národního shromáždění , aby předsedalo přípravě těchto dvou důležitých návrhů zákonů, které by měly být předloženy Národnímu shromáždění k projednání a schválení na zasedání v říjnu 2025.
Během procesu tvorby dokumentů ministerstvo úzce spolupracovalo s ministerstvy, pobočkami a obcemi a organizovalo řadu seminářů a diskusí, aby shromáždilo názory odborníků, a zajistilo tak seriózní a komplexní proces vydávání právních dokumentů.
Tato novela zákona se uskutečňuje v kontextu nedávného vydání usnesení politbyra č. 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy – strategického dokumentu, který demonstruje odhodlání inovovat myšlení a instituce s cílem modernizovat vietnamský vzdělávací systém.
Na tomto základě Ministerstvo školství a odborné přípravy přezkoumalo a dokončilo dva návrhy zákonů, které mají institucionalizovat ducha rezoluce a vytvořit tak pevný právní koridor pro podporu komplexního rozvoje vzdělávání.
Paní Mai Thi Anh, ředitelka právního odboru Ministerstva školství a odborné přípravy, při prezentaci návrhu zákona, kterým se mění a doplňuje řada článků zákona o vzdělávání, uvedla, že hlavním bodem je podpora decentralizace, delegování pravomocí a zvýšení iniciativy na úrovni řízení vzdělávání.
Mnoho pravomocí je přizpůsobeno správné úrovni a správné funkci, což pomáhá pružnější a efektivnější práci managementu.
Pravomoc specifikovat podrobnosti o kariérním poradenství a směrování studentů je převedena z vlády na ministra školství a odborné přípravy, aby byla zajištěna konzistence v profesním poradenství.
Předsedové provinčních lidových výborů budou moci schvalovat místní vzdělávací materiály, čímž se zvýší jejich autonomie a odpovědnost při tvorbě vzdělávacího obsahu vhodného pro realitu každého regionu.
Zejména ředitel střední školy bude přímo podepisovat diplom o ukončení střední školy, nikoli ředitel ministerstva školství a odborné přípravy, což je reformní krok, který má pomoci zefektivnit administrativní postupy a přiblížit je studentům.
Návrh rovněž ruší maturitní vysvědčení a nahrazuje ho osvědčením o absolvování studijního programu, a to v souladu s politikou univerzalizace středoškolského vzdělávání a mezinárodní praxí.
Vytvoření konkurenčního a rovného prostředí ve vysokoškolském vzdělávání
Pan Nguyen Tien Thao, ředitel odboru vysokého školství (Ministerstvo školství a odborné přípravy), zastupoval redakční skupinu pro zákon o vysokých školách (ve znění pozdějších předpisů) a představil čtyři hlavní směry návrhu zákona.
Vysokoškolské vzdělávání je proto identifikováno jako vedoucí síla ve vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů a inovací, se zaměřením na potvrzení právní autonomie vysokoškolských institucí spojené s transparentní odpovědností.
Návrh rovněž navrhuje přechod od modelu před inspekcí k modelu po inspekci, zvýšení profesionality ve správě věcí veřejných, podporu uplatňování digitálních technologií a rozšíření socializovaných zdrojů, čímž vzniká rovné konkurenční prostředí mezi veřejným a soukromým sektorem.
Návrh zákona o vysokých školách (ve znění pozdějších předpisů) zahrnuje 6 hlavních skupin politik.
Cílem politiky 1 je zlepšit efektivitu státní správy a vytvořit pokročilý systém správy a řízení univerzit.
Cílem politiky č. 2 je modernizovat vzdělávací programy a metody a podporovat celoživotní vzdělávání.
Zásada 3 staví vysoké školy do role center výzkumu a inovací.
Zásada č. 4 posiluje mobilizaci a efektivní využívání investičních zdrojů.
Zásada 5 rozvíjí tým vynikajících lektorů a vědců a buduje akademické prostředí založené na integritě.
Zásada 6 inovuje přístup k řízení kvality a zajišťuje kvalitu vzdělávání.
Je třeba poznamenat, že článek 11 návrhu jasně stanoví typy vysokých škol, mezi které patří: univerzity, akademie, multidisciplinární univerzity, národní univerzity a regionální univerzity.
Upravena byla i organizační struktura. Školská rada bude zachována pouze na soukromých vysokých školách a na vysokých školách zřízených na základě mezinárodních smluv, nikoli na veřejných institucích, jak je tomu nyní.
Podle pana Nguyen Tien Thao přebírá návrh zákona o vysokých školách (ve znění pozdějších předpisů) 15 článků, 22 článků reviduje nebo rozšiřuje a oproti stávajícímu zákonu přidává 9 nových článků.
Návrh zákona snižuje administrativní postupy o 55 % a procesy o 30 %, jehož cílem je efektivnější, transparentnější a efektivnější řízení univerzit.
Na semináři mnoho delegátů a odborníků na vzdělávání předložilo konkrétní návrhy na zdokonalení právního rámce pro národní vzdělávací systém a vysokoškolské vzdělávání v novém období.
Oddělení již není administrativní jednotkou.
Na semináři mnoho delegátů a odborníků na vzdělávání předložilo konkrétní návrhy na zdokonalení právního rámce pro národní vzdělávací systém a vysokoškolské vzdělávání v novém období.
Docent Dr. Nguyen Chi Ngon, místopředseda rady Univerzity Can Tho, vyjádřil souhlas s mnoha body návrhu zákona o vysokoškolském vzdělávání (ve znění pozdějších předpisů).
Zvláště ocenil nařízení definující katedru jako odbornou akademickou jednotku namísto administrativní jednotky, a považoval to za důležitý krok k navrácení řádné akademické role školicím jednotkám.
Pan Ngon rovněž navrhl svěřit pravomoc vydávat předpisy o organizaci a provozu vysokých škol stranické organizaci dané vysoké školy, namísto stanovení ředitele univerzity nebo rektora, jak je uvedeno v návrhu, s cílem posílit jednotu ve vedení a zajistit objektivitu a transparentnost v řízení univerzit.
Z jiného úhlu pohledu poukázal docent Dr. Vuong Thi Ngoc Lan, prorektor Lékařské a farmaceutické univerzity v Ho Či Minově Městě, na specifickou realitu lékařského průmyslu: absolventi po 6 letech stále nejsou kvalifikovaní k výkonu praxe a musí pokračovat ve studiu specializovaných a pokročilých specializací. Specializované a pokročilé specializační tituly však dosud nejsou v systému titulů a certifikátů uznávány jako rovnocenné.
Paní Lan navrhla, že je nutné zvážit uznávání specializovaných a pokročilých lékařských titulů na stejné úrovni jako postgraduálních titulů, aby byla zajištěna konzistence a spravedlnost ve vzdělávacím systému a aby se řádně odrážela vzdělávací hodnota lékařské profese.
Zástupce ministra Nguyen Van Phuc ocenil nadšené a zodpovědné názory delegátů, odborníků a učitelů. Zástupce ministra uvedl, že ministerstvo školství a odborné přípravy prostuduje a plně zohlední připomínky, aby dokončilo návrh zákona a zajistilo jeho proveditelnost, konzistenci a vhodnost pro realitu vzdělávacích inovací.
Zástupce ministra Nguyen Van Phuc zdůraznil, že ministerstvo školství a odborné přípravy doufá, že se další komentáře zaměří na klíčové obsahy, zejména na předpisy specifikující stanoviska, úkoly a řešení v usnesení politbyra č. 71-NQ/TW.
Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-lay-y-kien-hoan-thien-2-du-thao-luat-ve-giao-duc-post752034.html
Komentář (0)