Spokojený s každou hodinou literatury

Když jsem začínal svou kariéru, slyšel jsem mnoho lidí říkat: „Dnešní studenti už neradi studují literaturu. Rádi studují jen matematiku a angličtinu.“ To není těžké pochopit, ale přesto mě to nutí přemýšlet. Je možné, že v dnešním uspěchaném životě lidé zapomínají, že literatura je tlukotem srdce, hlasem emocí, místem, kde se lidská duše osvětluje a roste? A já si slibuji: S láskou k tomuto povolání, láskou k literatuře a oddaností pomůžu studentům znovu najít tuto vibraci.

V začátcích jsem se ve třídě setkával s mnoha lhostejnými pohledy, které roztržitě sledovaly mraky plující za oknem. Nejtěžší byly domácí úkoly, mnoho esejí studentů bylo úplně stejných. Pamatuji si, když jsem chodil do školy, nebyly žádné vzorové eseje, na které by se dalo dívat, protože v té době nebyly žádné učebnice, celá třída dostala od školy 5 sad učebnic a musela se v jejich prohlížení střídat. Teď mají studenti spoustu vzorových esejí, na které se mohou dívat a opisovat. Když dostali skóre 2, mnoho studentů protestovalo: „Pane učiteli, esej čí kamarádky je podobná té mé?“ Klidně jsem jim vysvětlil: „Jste podobní eseji z té vzorové,“ čímž jsem celou třídu rozesmál. Jemně jsem jim připomněl: „Dávám ti skóre 2, protože jsi opisoval. Odteď si nezapomeň psát vlastní eseje, ať už dobré nebo špatné, dám ti vysoké hodnocení. Literatura potřebuje upřímnost, piš s vlastními emocemi, ze srdce a duše.“

Od té doby učím literaturu jinak. Nechci, aby se studenti jen učili nazpaměť poznámky, které jim dám, nebo ukázkové analýzy. Často jim vyprávím krátké příběhy, které se skrývají za každým dílem – příběhy o autorovi, životě, pocitu... Prostřednictvím těchto příběhů nechávám studenty cítit, chápat a vyjadřovat své vlastní myšlenky. Lekce se postupně stávají živějšími, smích se mísí s debatou. Někteří studenti, kteří dříve celou hodinu mlčeli, nyní zvedají ruce, aby promluvili. Někteří studenti, kteří se dříve báli psaní, nyní na konci hodiny běží k učitelce, aby jí poslali své práce k opravě. A od té doby ji téměř na konci každé hodiny několik studentů požádá o opravu jejich prací, a já z toho mám radost a potěšení.

Nejenže se učím ve třídě, ale také používám pro studenty zážitkovou metodu. Pamatuji si, jak jsem jeden rok škola byla blízko zralých rýžových polí a vzal jsem tam studenty, aby pozorovali, jak se učim popisné psaní. Studenti byli velmi šťastní, nadšení a vášniví, jako by se dotýkali něčeho krásného na zářivě zlatých zralých rýžových polích. Chci, aby pochopili, že krása vlasti a země není jen v obrázcích nebo esejích, básních, lidových písních... ale existuje kolem nás - v každé kapce potu, každém smíchu, každém rytmu života. Směle jsem studentům dovolil zažít malebná místa a historická místa ve staré oblasti Binh Phuoc , jako je hora Ba Ra, vodopád č. 4... aby mohli napsat esej, ve které popíší místní malebná místa.

Výlety byly plné vzrušení, radosti a láska mezi učiteli, studenty a přáteli se sblížila. Vnímání krásy přírody očima a ušima pomohlo studentům více milovat svou vlast a jejich texty byly plné emocí. Právě v těchto chvílích jsem znovu cítila, jak se mi u srdce hřeje. Pochopila jsem, že štěstí učitele nepramení z komplimentů, ale ze změn ve studentech – z očí, které září láskou, ze srdcí, která jsou dojata krásou, dobrem a pravdou života. Když jsem se setkala s bývalým studentem, svěřila jsem se mu: „Díky tobě miluji literaturu víc, chápu, že studium literatury je učení se žít, učení se milovat, a na rozdíl od svého původního plánu jsem přešla na zkoušku z literatury.“ Toto prohlášení mě tak dojalo, že jsem oněměla a mé srdce se naplnilo štěstím. Protože vím, že jsem malou částí přispěla k tomu, aby se u studentů v nich probudila láska k literatuře a kráse.

Pak byly chvíle, kdy jsem dostávala zprávy, že moji studenti vyhráli ceny v krajských literárních soutěžích. I když jsem se na literární soutěže nikdy nepřipravovala, všichni mi psali a volali, aby se s námi podělili: „Díky vaší povzbuzení si jsem jistá, že zkoušku zvládnu.“ Cítila jsem se tak šťastná, to všechno bylo jako neocenitelný dar. Věděla jsem, že jsem udělala to, v co každý učitel touží: zasela jsem semínka lásky do srdcí dětí.

Štěstí pro mě někdy není něco vznešeného, ale jen vidět studenty, jak rostou, jak vědí, jak žít laskavě, jak milovat, jak se nechat dojmout krásou života. Štěstí jsou pozdní odpoledne po vyučování, kdy si věnuji čas čtení každé stránky napsané mými studenty a vidím v nich záblesk svého vlastního obrazu - člověka, který zasévá slova s vírou a láskou k profesi, k literatuře.

V každé hodině literatury nacházím své vlastní štěstí, štěstí, když žiji mezi mladými dušemi, když se ve mně rozhoří vášeň, když vidím, jak mí studenti milují krásu, milují tento život, stejně jako já miluji učení, miluji literaturu. Toto štěstí je prosté, ale hluboké, tiché, ale trvalé jako malý plamínek, který stále hoří v srdci člověka, jenž rozsévá slova.

Ngoc Dung

Zdroj: https://baodongnai.com.vn/van-hoa/chao-nhe-yeu-thuong/202510/hanh-phuc-voi-tung-tiet-day-van-8a7208f/