Žáci desáté třídy se u školní brány rozplakali a otázky u zkoušky vyvolaly kontroverzi.

(Dan Tri) - Studenti skládající přijímací zkoušky do desáté třídy v Ho Či Minově Městě se rozplakali kvůli „podivné“ zkoušce z matematiky, eseji o životním stylu pouličního prodejce, spojení spisovatelské profese s „cihlářem“... jsou otázky ke zkoušce, které loni vyvolaly bouřlivou debatu.

Žáci desáté třídy v Ho Či Minově Městě se rozplakali kvůli zkoušce z matematiky

Hned po přijímací zkoušce z matematiky v rámci přijímacích zkoušek do 10. ročníku v Ho Či Minově Městě v roce 2024 mnoho uchazečů plakalo na ramenou svých přátel a rodičů, protože test z matematiky obsahoval „divné“ otázky. Mnoho studentů, i těch, kteří byli dobří, zkoušku nedokázalo dokončit.

Zkouška z matematiky pro desáté ročníky v Ho Či Minově Městě vyvolala smíšené názory a bouřlivé debaty. Nejen studenti, rodiče a učitelé, ale i mnoho odborníků se o tuto zkoušku zajímalo a vyjadřovalo se k ní.

Mnoho lidí poznamenalo, že zkouška byla inovativní, vysoce aplikovatelná a vyžadovala od studentů mnoho dovedností. Naopak mnoho lidí uvedlo, že zkouška byla nevhodná a pro studenty náročná.

Studenti, kteří v roce 2024 v Ho Či Minově Městě skládali přijímací zkoušky do desáté třídy, se hned po zkoušce z matematiky rozplakali kvůli „zvláštním“ otázkám (Foto: Hoai Nam).

Pan Vu Khac Ngoc, expert ze vzdělávacího systému Hoc Mai, vyjádřil svůj názor, že zkouška z matematiky pro 10. ročník v Ho Či Minově Městě je navržena „nestandardním“ směrem, aby pomohla posoudit komplexní schopnosti studentů, od čtenářských dovedností a porozumění textu, schopnosti modelovat situace až po řešení problémů.

Otázky nefungují na principu „dejte mi rovnici a vyřešte ji“ ani mi nedají matematický problém, který je přesně jako forma, a pak „dosadíte čísla“ – což existuje již mnoho let a vede k tomu, že vietnamští studenti řeší matematické problémy nahlas, ale „nejsou v matematice dobří“. Otázky jsou založeny na velmi rozmanitých životních kontextech, takže si je studenti nemohou zapamatovat.

Tato osoba hodnotila matematickou zkoušku v Ho Či Minově Městě jako typickou zkoušku představující ducha vzdělávacích inovací.

Mezitím pan Nguyen Khac Minh, učitel, který vedl mnoho generací vietnamských studentů k soutěžím na Mezinárodní matematické olympiádě, po podrobné analýze matematické zkoušky pro 10. ročník v Ho Či Minově Městě, uvedl, že tato zkouška má mnoho problémů, které je třeba vážně zvážit.

Podle pana Minha je zkouška příliš dlouhá a plná slov, což může mít negativní dopad na psychiku kandidátů; zkouška nesplňuje některé minimální, principiální požadavky na zkoušku; mnoho úloh má ve zkoušce praktické prvky, což vyvolává negativní reakce na aplikaci matematiky v praxi...

Ohledně scény studentů pláčoucích přímo před branou zkoušky pan Minh vyjádřil soucit: „Kdybych viděl tuhle zkoušku, taky bych plakal.“

Podle něj budou studenti velmi zklamaní, když u zkoušky nebudou moci prokázat své plné schopnosti. Zkoušky, které kandidáty dostatečně neuklidní k tomu, aby je zvládli, mohou vést k nežádoucím výsledkům, takže je normální, že studenti pláčou.

Podle vedoucího odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova města není zkouška pro desátý ročník maturitní, ale přijímací zkouškou, jejímž účelem je nábor studentů, nikoli hodnocení znalostí. Obecným duchem zkoušky je rozlišovat a přijímat studenty podle jejich schopností.

Esej o životním stylu mladých lidí

Téma této eseje je extrémně krátké, obsahuje pouze jednu větu: „Napište esej o promiskuitním životním stylu současné mládeže“ je pololetní zkouškou pro první pololetí školního roku 2024-2025 pro žáka 10. ročníku střední školy Mac Dinh Chi v Ho Či Minově Městě.

Téma eseje o „životním stylu na plátně“ vyvolalo mnoho kontroverzních názorů (Foto: TL).

Tato zkušební otázka vyvolala dva názory, jedna strana vyjádřila lásku a nadšení a druhá strana byla extrémně překvapena a nesouhlasila se způsobem, jakým byla otázka formulována.

Mnoho názorů vyjádřilo názor, že téma eseje bylo krátké, ale dobré, aktuální a působivé, s inovativním duchem, který umožňuje testovat a hodnotit na základě schopností, nikoliv vázané učebními osnovami.

Opačný názor naopak zastává názor, že „plachta“ je slangové slovo a učební osnovy tento termín nezmiňují, takže nelze s jistotou říci, že všichni studenti tomuto trendu rozumí a chápou ho.

Zkoušky ve školách musí být sugestivní, pokud se jedná o společenský koncept, který není povinný znát každý, a nelze předpokládat, že každý rozumí slovu „plátno“. A literatura je také věda , musí být přesná a principiální.

Profesionální tým střední školy Mac Dinh Chi vysvětlil, že předtím byli studenti instruováni, aby rozpoznali požadavky na esej se sociální argumentací na sociální téma; a byli instruováni, aby si procvičovali používání argumentačních operací v písemné formě odpovídající požadovanému času.

Pokud jde o znalostní obsah, učitelé vedou studenty k uvádění praktického významu společenských otázek, na které se zaměřují, včetně „životního stylu na plátně“.

Esej pro 10. ročník o výrobě cihel

Argumentativní otázka v literární zkoušce 10. ročníku na Hanojské střední škole pro společenské a humanitní vědy v roce 2024 vyvolala kontroverzi, když žádala studenty, aby spojili proces tvorby literárního díla spisovatele s prací cihláře.

Tato zkouška vyvolala rozruch kvůli nelogickému a netaktnímu způsobu, jakým byla otázka položena. Ihned po zkoušce se v mnoha názorech objevil názor, že spojovat spisovatelův literární tvůrčí proces s prací „cihláře“ je krajně trapné.

Téma eseje vztahuje proces tvorby literárních děl autora k práci zedníka (Foto: Snímek obrazovky).

Podle mnoha názorů je spojování procesu tvorby literárního díla s dovedným hnětením a tvarováním za účelem výroby jednotných růžových cihel příliš suché, mechanické, stereotypní, nevhodné a netaktní srovnání.

Spolu s tím existují obavy, že otázky ve zkoušce by mohly vést k návratu k modelovému psaní a ztratit emoce studentů, zejména těch, kteří se chtějí specializovat na literaturu.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-thi-lop-10-oa-khoc-giua-cong-truong-va-nhung-de-thi-gay-tranh-cai-20250103055405506.htm