Učitelé specializovaných škol prozrazují, jak známkovat literaturu podle nového programu

(Dan Tri) - Paní Thai Thi Thanh Huyen - vedoucí katedry literatury na specializované střední škole Ha Tinh - uvedla, že způsob hodnocení literatury k maturitním zkouškám podle nového programu se ve srovnání s dřívější dobou změnil.

Podle paní Thai Thi Thanh Huyen je změna způsobu hodnocení zkoušek z literatury podle všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 nevyhnutelná.

V minulosti se výuka literatury zaměřovala především na zprostředkování znalostí a existujících interpretací děl. V rámci nového programu se však výuka literatury posunula k cíli rozvíjet jazykové schopnosti, myšlení a osobní vnímání.

„Ve všeobecném vzdělávacím programu pro rok 2018 již literatura není „hotovým pokrmem“, který si studenti mohou zapamatovat a recitovat, ale stává se živým materiálem, který mohou studenti sami zkoumat , reagovat a tvořit.“

Proto se musí změnit i způsob hodnocení esejů. Není možné hodnotit starým způsobem, když je text vytvořen pomocí nové vyučovací metody.

Kandidáti skládající maturitní zkoušky v roce 2025 v Hanoji (Foto: Hai Long).

Esej již není „kopií vzorové eseje“, ale „osobním jazykovým produktem“, který odráží úroveň porozumění, cítění, myšlení, schopností uvažování a stylu vyjadřování každého studenta.

„Změna metody hodnocení není jen technickým požadavkem, ale také inovací v profesionálním myšlení, v tom, jak na studenty nahlížíme od receptivních objektů k kreativním subjektům,“ sdělila paní Huyenová na stránce Literatura a diskuse.

Paní Huyenová uvádí největší rozdíly ve způsobu hodnocení esejí v minulosti a současnosti takto:

Pokud jde o hodnocení a známkování písemných prací podle starého programu, točilo se hlavně kolem „správných znalostí“. Studenti, kteří psali správně, správně psali a správně analyzovali, dostávali vysoké skóre.

Nové kurikulum bude hodnotit komplexní schopnosti, jako je vnímání, myšlení, vyjadřování a osobní projev. Esej nemusí být kompletní se všemi argumenty, ale pokud ukazuje hloubku myšlení a upřímnost ve stylu psaní, bude i tak dobře hodnocena.

Pokud jde o metodu hodnocení, starý způsob hodnocení esejí bude hodnocen za každou myšlenku. Správná hlavní myšlenka bude oceněna 1 bodem, nesprávná myšlenka bude odečtena. Nový způsob hodnocení však bude zohledňovat celou esej od argumentace, uspořádání myšlenek, kvality důkazů, přesvědčivosti až po emoce ve vyjádření.

Kromě toho se změnil koncept délky psaní. Dříve se za dobrou esej často považovala esej o délce 5–7 stran, přepsaná po celém sešitu. Dnes je dobrou esejí ta, která je souvislá, stručná a výstižná.

Pokud jde o argumentační myšlení, starověká literatura měla tendenci interpretovat podle modelu úvod - hlavní část - závěr. Každý odstavec měl specifickou osnovu, studenti ji museli pouze rozvinout ve správném pořadí. Naproti tomu „moderní literatura“ umožňuje studentům flexibilně měnit strukturu, vědět, jak ve správný čas vyvodit závěry, asociace a souvislosti k objasnění problému a vyjádřit osobní myšlení.

Paní Huyenová také zdůraznila, že kritéria pro správné a špatné při hodnocení esejů již nejsou tak jasná jako dříve. Hodnocení „literatury“ dnes bývá „otevřené“ s mnoha správnými způsoby a přístupy, pokud jsou rozumné a přesvědčivé.

Zejména kreativní prvek je považován za velké plus.

Diskuse kandidátů po zkoušce z literatury (Foto: Hai Long).

„V minulosti byla kreativita, která se lišila od odpovědi, někdy považována za „deviantní“. Nyní je kreativita ve správném směru, dobré argumenty a projevování osobních kvalit vždy uznávána a podporována,“ sdělila paní Huyenová.

Vzhledem k výše uvedeným rozdílům se paní Huyenová domnívá, že se v novém programu změnila i role hodnotitele esejí. Pokud v minulosti hodnotitel esejí „kontroloval správnost otázek“, nyní je to on, kdo „hodnotí umění jazyka“, tedy odpovídá za objevování potenciálu a zaznamenávání jednotlivých hlasů.

V této souvislosti paní Huyenová navrhla 4 důležité zásady pro hodnocení zkoušek z literatury podle nového programu, kterými jsou: přechod od hodnocení „správně“ k hodnocení „dobře“, od upovídaného k souvislému, od uměleckého zpracování odpovědí k jejich uměleckému zpracování a od hodnotitele k doprovodnému žákovi.

„Každá esej je konceptem duše. Nejen hodnotíme, ale také přispíváme k výchově mladých autorů. Hodnotitelé by měli být ke studentům tolerantnější. I když je jejich porozumění čtenému textu stále trochu neohrabané a neodpovídá odpovědím, studenti mají na oplátku své vlastní interpretace a pocity, které si také zaslouží respekt a neměly by být příliš oslabovány,“ uvedla svůj názor paní Huyenová.

Paní Thai Thi Thanh Huyen je zakladatelkou stránky Literatura a konverzace a také vedoucí katedry literatury na specializované střední škole Ha Tinh.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/giao-vien-truong-chuyen-tiet-lo-cach-cham-van-theo-chuong-trinh-moi-20250626205448466.htm