Celoživotní vzdělávání - Elektronické noviny Quang Ninh

Vietnamská tisková agentura Tin Tuc s úctou uvádí článek s názvem „Celoživotní vzdělávání“ od generálního tajemníka Ústředního výkonného výboru Komunistické strany Vietnamu To Lama.

Generální tajemníkLamovi . Foto: Lam Khanh/VNA

CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ

Do Lama
Generální tajemník ústředního výkonného výboru Komunistické strany Vietnamu

Celoživotní učení se odvážit myslet, odvážit se mluvit, odvážit se konat, odvážit se převzít zodpovědnost, odvážit se obětovat pro společné dobro, stát se užitečným člověkem pro společnost.

Vědecko-technologická revoluce probíhá silně v globálním měřítku a vytváří obrovské změny ve společenském životě. Představuje nové požadavky, nové potřeby, nové úkoly, nové myšlenky a nové činy pro každého vietnamského občana, zejména pro kádry a členy strany politického systému na cestě k budování a obraně socialistické vlasti. Obzvláště je důležité co nejlépe využít příležitostí, zkratek, pevně vstoupit do éry rozvoje, prosperity a stát bok po boku se světovými mocnostmi. Aby bylo možné v novém období úspěšně plnit požadavky, úkoly a odpovědnosti, je naléhavou potřebou pro každého jednotlivce, každého občana, zejména pro kádry a zaměstnance politického systému, celoživotní učení se odvážit se myslet, odvážit se mluvit, odvážit se konat, odvážit se převzít odpovědnost, odvážit se obětovat pro společné dobro a stát se užitečnými lidmi.

Celoživotní vzdělávání není novým tématem. Hned po úspěchu srpnové revoluce prezident Ho Či Min zahájil hnutí pro celý lid a armádu za vymýcení negramotnosti. Radil: „… Pokud se chcete učit, musíte soutěžit o to, abyste se učili. Učení nikdy nekončí. Učte se věčně, abyste se věčně rozvíjeli. Čím více se rozvíjíte, tím více vidíte, tím více se musíte učit“[1]; „Čím více společnost napreduje, tím více je práce, tím sofistikovanější jsou stroje. Pokud se neučíte, zaostáváte, a pokud zaostáváte, budete vyřazeni, vyřadíte sami sebe“[2]. Během revolučních etap, zejména v letech obnovy, naše strana vždy věnovala pozornost celoživotnímu vzdělávání a podporovala ho a budovala celou zemi jako učící se společnost. Politika celoživotního vzdělávání je zmíněna v mnoha rezolucích, směrnicích a závěrech strany, jako je rezoluce 4. ústředního výboru, VII. zasedání, o pokračování v inovaci vzdělávání a odborné přípravy, rezoluce 2. ústředního výboru, VIII. zasedání, o strategické orientaci rozvoje vzdělávání a odborné přípravy v období industrializace a modernizace a úkolech do roku 2000, závěr č. 14-KL/TW ze dne 26. července 2002, 6. ústřední konference, IX. zasedání, o pokračování v provádění rezoluce 2. ústředního výboru, VIII. zasedání, rezoluce 10. a 11. sjezdu strany, rezoluce č. 29-NQ/TW ze dne 4. listopadu 2013 ústředního výkonného výboru, XI. zasedání o „Zásadní a komplexní inovaci vzdělávání a odborné přípravy, splňující požadavky industrializace a modernizace v podmínkách socialisticky orientovaného tržního hospodářství a mezinárodní integrace“, rezoluce 13. sjezdu strany potvrzující „Podporu budování učící se společnosti, celoživotního vzdělávání“[3], protože „Revolucionáři se musí učit celý život, učit se z knih, učit se jeden od druhého a učit se od lidí; ‚moře učení‘ je nesmírné a nikdy nevyschne.“

Realizace názorů a politik strany, budování učící se společnosti a celoživotní vzdělávání se stalo hnutím, potřebou, kulturním zvykem a dosáhlo mnoha důležitých výsledků. V souladu s tím byl vytvořen jednotný národní vzdělávací systém od předškolního vzdělávání až po postgraduální vzdělávání; typy škol, tříd a typů vzdělávání byly diverzifikovány, což zpřístupnilo vzdělávací příležitosti lidem všech věkových kategorií. Zlepšil se způsob poskytování a propojování úrovní vzdělávání; vzdělávací síť a rozsah byly rozšířeny v regionech země; hnutí na podporu učení a talentu postupně prohlubovalo a rozšiřovalo se téměř ve všech lokalitách; zdravé vzdělávací prostředí, učení jde ruku v ruce s praxí, je spojeno s hnutím za odstranění hladu, snížení chudoby, budování kulturního života a kulturní rodiny. V mnoha klanech, vesnicích, obcích, osadách a vesnicích se silně rozvinulo hnutí na podporu učení. Povědomí o celoživotním vzdělávání je hluboce zakořeněno v každé rodině, každé obytné oblasti, každém školicím zařízení, každém regionu, oblasti... Existuje mnoho typických příkladů zemědělců, dělníků, kádrů, učitelů, kteří se aktivně samostudují, jsou kreativní v práci a mají mnoho přínosů pro komunitu; mnoho typických příkladů v aplikaci vědeckého a technologického pokroku, mají mnoho výzkumů, iniciativ a efektivních řešení s vysokou použitelností v praxi, ve výrobě a životě; mnoho starších lidí díky samostudiu, samovýzkumu, uplatňování znalostí a zkušeností ve výrobě pomohlo svým rodinám uniknout chudobě, vybudovat nový kulturní život a přispět k místní socioekonomické situaci. Nové modely, zářivé příklady ducha učení nikdy není pozdě, existuje mnoho lidí ve věku „thất thập cổ lai hy“, ale stále studují magisterské tituly, píší doktorské práce s jediným cílem studovat, aby šli příkladem pro své děti a vnoučata a radili svým dětem a vnoučatům, aby „studovali, studovali více, studovali navždy“; „Učte se pracovat, být lidskou bytostí, být kádrem. Učte se sloužit komunitě, třídě a lidu, vlasti a lidstvu“[4] a přispějte tak k tomu, že naše země po téměř 40 letech obnovy dosáhla velkých úspěchů.

Kromě výsledků má implementace politiky celoživotního vzdělávání stále určité nedostatky a omezení. Vzdělávání a rozvoj se stále zaměřují na kvantitu, aniž by se věnovala skutečná pozornost kvalitě; samostudium, praktické studium a celoživotní vzdělávání kádrů a členů strany nedosáhly požadovaných výsledků; stále existuje situace studia podle trendů, šílenství po titulech bez skutečného oporu v praktických požadavcích, strach z obtíží a útrap při studiu, nedostatek hlubokého myšlení k dobývání vrcholů vědy. Omezený stav odbornosti, profesionality, individualismu a zkušeností u části kádrů a členů strany ovlivňuje kvalitu výkonu veřejné služby, kvalitu služeb lidem; ovlivňuje ducha odvahy myslet, odvahy mluvit, odvahy konat, odvahy převzít odpovědnost; eliminuje motivaci k inovacím a kreativitě, chybí dostatečný znalostní základ a důvěra ve schopnost navrhovat a realizovat iniciativy a průlomová řešení. Řada kádrů, státních úředníků, veřejných zaměstnanců a pracovníků je spokojena se znalostmi, které získali ve školách a školicích zařízeních, nebo pokračuje ve studiu, aby si doplnila kvalifikaci a získala nárok na povýšení, a nestuduje a neučí se pravidelně, aby si zlepšila svou profesní kvalifikaci, manažerské schopnosti, znalosti, integrační dovednosti a adaptabilitu... Řada z nich projevuje neochotu se učit, nemá pojem pravidelného vzdělávání, celoživotního vzdělávání, takže se stávají zaostalými, konzervativními, neschopnými se přizpůsobit a držet krok s uspěchaným „střídáním“ „bouřlivého“ tempa života v éře vědy a techniky 4.0 a X.0.

Generální tajemník To Lam navštívil cvičebnu pro vzdělávání v oblasti STEM na střední škole Tram Chim v okrese Tam Nong v provincii Dong Thap 11. prosince 2024. Foto: Thong Nhat/VNA

Země čelí novým příležitostem a osudům, aby se povznesla, aby se „postavila bok po boku“ světu, jak si přál prezident Ho Či Min a jak touží celý národ. Naše strana nemá jiné zájmy, než přivést zemi a lid do bohaté a silné společnosti, kde budou lidé prosperující, svobodní, šťastní a rozvinutí; více než kdy jindy potřebujeme kádry s myšlením, vizí, průlomovými činy, kteří se odváží myslet, odváží se mluvit, odváží se konat, odváží se převzít odpovědnost, odváží se obětovat, zejména při provádění revolucí v zefektivnění aparátu; efektivita - efektivita - efektivita a provádění usnesení politbyra č. 57-NQ/TW ze dne 22. prosince 2024 o průlomech ve vědeckotechnickém rozvoji, inovacích a národní digitální transformaci. Revoluce 4.0 probíhá v nebývalém rozsahu a rychlosti, silný rozvoj znalostní ekonomiky, digitální transformace, digitální ekonomiky, digitální společnosti způsobuje, že část obsahu vyučovaného ve školách se může po několika letech stát zastaralou a neaktuální; Navíc to, co je dnes populární, před 10 lety neexistovalo a 65 % současných pracovních míst bude v nadcházejících letech nahrazeno technologiemi. V komplexním, nestabilním a nepředvídatelném světě je nutné neustále doplňovat znalosti, prodlužovat lidský život a dostatečně dlouhou dobu odchodu do důchodu, což nutí starší lidi studovat a pracovat, aby nezaostávali za moderní společností.

V této souvislosti se celoživotní vzdělávání stává pravidlem života; nejen pomáhá každému jednotlivci rozpoznat, přizpůsobit se a nezaostávat za každodenními změnami současného světa, obohacuje inteligenci, zdokonaluje osobnost, překonává těžkosti a výzvy, aby se stále více rozvíjel a umisťoval se v moderní společnosti; a co je důležitější, je to důležitý klíč ke zlepšování znalostí lidí a vzdělávání lidských zdrojů, podporuje socioekonomický rozvoj, jediný způsob, nevyhnutelný směr každé země k zajištění prosperujícího a udržitelného rozvoje. Celoživotní vzdělávání pomáhá každému členovi společnosti mít podmínky a příležitosti k sebevzdělávání, ke zlepšení kvality života sebe sama, svých rodin, klanů, vesnic, osad, obvodů, obcí a celé země pod vedením strany na cestě k tomu, aby se stala bohatou, silnou, demokratickou, spravedlivou, civilizovanou a socialistickou zemí.

Pouze tehdy, když budeme v podstatě podporovat celoživotní vzdělávání, budeme bohatí na nápady, řešení a iniciativy k řešení naléhavých praktických požadavků, nových a bezprecedentních problémů; důkladně překonáme „úzká hrdla“ v mechanismech a politikách, formální projevy sebekritiky a kritiky; odstraníme stagnaci a zmatek při řešení práce v lokalitách, agenturách a jednotkách; vytvoříme tým statečných kádrů, kteří správně vnímají objektivní zákony, proaktivně myslí a ovládají své myšlenky, odváží se vyjadřovat k problémům vyplývajícím z praxe, ze živého života, z požadavků inovací a legitimních požadavků a aspirací lidu; budou mít odhodlání, odváží se nést odpovědnost za výsledky práce, oblasti a odvětví, která mají na starosti, odváží se přiznat chyby, napravit chyby, nést odpovědnost před lidem, před stranou, budou vědět, jak ovládat sebe a svou práci; odváží se postavit se nespravedlivé slávě a bohatství a v případě potřeby se odváží obětovat osobní zájmy pro stranu, pro vlast a lid. Pak úspěšně vybudujeme tým kádrů s kvalifikací, schopnostmi, dobrými morálními vlastnostmi, s aspirací po vzletu, aspirací po rozvoji, s odvahou myslet, odvahou konat, odvahou převzít odpovědnost za svá rozhodnutí, naplnit revoluční poslání, vytvářet průlomy ve prospěch lidu, pro rozvoj země.

Budování učící se společnosti a celoživotního vzdělávání může být úspěšné pouze tehdy, když si každý občan uvědomuje svou vlastní odpovědnost za celoživotní sebevzdělávání; každý kádr a člen strany si je vždy vědom toho, že celoživotní vzdělávání je revoluční úkol s vážným přístupem a vysokým sebeuvědoměním. Prostřednictvím celoživotního vzdělávání si člověk uvědomuje svou odpovědnost za budování a obranu vlasti v každém konkrétním období a čase; má schopnost zvládat a organizovat si svůj život; neustále se rozvíjet, mít lepší zdraví a kvalitu života; rozumět, zachovávat a přispívat k budování kulturních tradic národa; věřit v budoucnost země, ve správné směřování a vedení strany a mít aspiraci na rozvoj prosperující a šťastné země. Každý občan musí neustále studovat politickou teorii, odborné znalosti, profese, metody, pracovní zkušenosti a schopnost koordinovat v kolektivu, aby zlepšil organizační disciplínu, produktivitu práce a podpořil celkovou sílu; každý kádr a člen strany se musí učit o vlastnostech revolučního kádru, učit se z knih, učit se jeden od druhého a učit se od lidí; Neustále se samovzdělávat, aktualizovat si znalosti, aktivně se účastnit hnutí „digitálního vzdělávání“, popularizovat a zlepšovat znalosti vědy a techniky, digitální znalosti; aktivně šířit a mobilizovat příbuzné, rodinu a klan k celoživotnímu samovzdělávání. Prostřednictvím celoživotního vzdělávání můžeme plnit všechny úkoly stanovené stranou, revolucí a lidem.

Mateřská škola Rao Tre (obec Huong Lien, okres Huong Khe, provincie Ha Tinh) byla uvedena do provozu, což dokazuje zájem státu o etnickou skupinu Chut a přináší komunitě radost a naději, protože děti mají přístup k lepšímu vzdělávacímu prostředí pro všestranný rozvoj. Foto: Thanh Tung/VNA

Každý stranický výbor, společensko-politická organizace a profesní sdružení musí jasně uznat hlavní cíl celoživotního vzdělávání, kterým je rozvoj socialistických lidí, a tím stanovit obsah celoživotního vzdělávání pro kádry, členy strany a členy ve spojení se zavedením napodobování, hodnocení, pochvalování a odměňování. Strana a stát brzy shrnou, vyhodnotí, prozkoumají, vyhlásí předpisy a postupy, inovují perspektivy hodnocení, prověřování a plánování kádrů, aby vybudovaly kompletní, čistý, silný a srdečně sloužící veřejný aparát; ochrání kádry, které jsou připraveny být průkopníky, připravené „prolamovat bariéry“ pro společné blaho. Pokračovat v zdokonalování vzdělávacího systému otevřeným, flexibilním a propojeným směrem, vytvářet příležitosti k celoživotnímu vzdělávání pro všechny občany a zavádět školení podle potřeb trhu práce. Existují konkrétní řešení pro zvýšení společenského povědomí o roli a významu celoživotního vzdělávání a jeho přínosu ke zlepšení kvality a konkurenceschopnosti národních lidských zdrojů. Monitorovat, kontrolovat a dohlížet na realizaci pilotních projektů zaměřených na inovativní a kreativní návrhy; proaktivně odhalovat vznikající problémy, včas povzbuzovat, podporovat a odstraňovat obtíže a překážky, případně je přezkoumávat, upravovat a činit rozhodnutí odpovídající skutečné situaci; mít zavedenou politiku zproštění odpovědnosti pro úředníky, kteří pilotní projekt realizují, ale výsledky nesplňují nebo splňují stanovené cíle pouze částečně, nebo se setkávají s riziky a ztrátami z objektivních důvodů.

Žijeme v době, kdy znalosti, porozumění a porozumění pomohou lidem maximalizovat jejich potenciál, využít příležitostí a efektivně reagovat na výzvy udržitelného rozvoje; je to také doba, kdy množství lidských znalostí exponenciálně roste každým dnem. Pouze tehdy, když celá strana, celý lid, celá armáda, každá domácnost a každý jednotlivec efektivně zavedou celoživotní vzdělávání a vybudují tým kádrů, kteří se odváží konat, odváží se mluvit, odváží se převzít odpovědnost a odváží se obětovat, můžeme pevně vstoupit do nové éry, éry rozvoje a prosperity pod vedením strany.

---------------

[1] Ho Či Min: Souhrnná díla, Národní politické nakladatelství Truth, Hanoj, 2011, sv. 6, s. 61
[2] Ho Či Min: Úplné dílo, cit. dílo, sv. 12, s. 333
[3] Dokumenty 13. národního kongresu delegátů, Národní politické nakladatelství Truth, Hanoj, 2021, sv. 1, s. 137
[4] Ho Či Min: Úplné dílo, cit. dílo, sv. 6, s. 208

Zdroj