Učitelka v Dak Nongu byla zbita rodičem, který přišel k ní domů. Chování dítěte tohoto rodiče bylo klasifikováno jako průměrné.
Střední a vysoké školy v současné době používají k hodnocení a klasifikaci studentů dva oběžníky Ministerstva školství a odborné přípravy.
Podle oběžníku Ministerstva školství a odborné přípravy č. 58 z roku 2011 se chování studentů hodnotí a klasifikuje jako: dobré, uspokojivé, průměrné, špatné. Podle oběžníku Ministerstva školství a odborné přípravy č. 22 z roku 2021 se hodnocení a klasifikace chování studentů druhého stupně základních a středních škol nahrazuje hodnocením výsledků vzdělávání s jednou ze 4 úrovní: dobrá, uspokojivá, uspokojivá a neuspokojivá.
Provést hodnocení a klasifikaci dle oběžníku č. 58
Podle článku 4 Předpisů o hodnocení a klasifikaci žáků středních a vysokých škol (vydaných v oběžníku č. 58) jsou žáci středních a vysokých škol hodnoceni a klasifikováni z hlediska chování na základě jejich postojů, etického chování, chování k ostatním, výsledků účasti v práci, kolektivních aktivit atd. podle čtyř kategorií: dobrý, uspokojivý, průměrný a špatný.
Konkrétně článek 4 o standardech klasifikace chování zní takto:
1. Dobrý typ:
a) Přísně dodržovat školní předpisy; dodržovat zákony a předpisy týkající se společenského pořádku, bezpečnosti a bezpečnosti silničního provozu; aktivně se podílet na boji proti negativnímu jednání, prevenci kriminality a společenského zla;
b) Vždy respektovat učitele a starší; milovat a pomáhat mladším dětem; mít uvědomění si potřeby budovat kolektiv a solidaritu a být milován přáteli;
c) Aktivně praktikovat morální vlastnosti, vést zdravý, jednoduchý a skromný životní styl; starat se o rodinu a pomáhat jí;
d) Plnit studijní úkoly v plné míře, mít vůli ke zlepšování, být poctivý v životě i ve studiu;
d) Aktivně cvičit, dodržovat hygienu a chránit životní prostředí;
e) Plně se účastnit vzdělávacích aktivit a aktivit pořádaných školou; aktivně se účastnit aktivit Hočiminova pěveckého sboru mladých pionýrů a Hočiminova komunistického svazu mládeže ;
g) Mít správný přístup a chování při praktikování etiky a životního stylu v souladu s obsahem občanské výchovy .
2. Docela dobré:
Implementoval(a) jsem předpisy v bodě 1 tohoto článku, ale zatím jsem nedosáhl(a) dobré úrovně; stále jsem měl(a) nedostatky, ale po obdržení připomínek od učitelů a spolužáků jsem je neprodleně opravil(a).
3. Průměrný typ:
V provádění ustanovení v bodě 1 tohoto článku se vyskytují určité nedostatky, ale jejich úroveň není závažná; po připomenutí je vzdělávání vstřebalo a napravilo, ale pokrok je stále pomalý.
4. Slabý typ:
Nesplňuje průměrný klasifikační standard nebo má jednu z následujících vad:
a) Dopustil se závažného nebo opakovaného porušení při provádění ustanovení odstavce 1 tohoto článku, byl poučen, ale dosud nebyl napraven;
b) Neúcta, urážka důstojnosti, cti, narušení kolektivu učitelů a zaměstnanců školy; urážka cti, důstojnosti vaší nebo jiných osob;
c) Podvádění při studiu, testování a zkouškách;
d) Rvačky, narušování pořádku a bezpečnosti ve školách nebo ve společnosti; porušování bezpečnosti silničního provozu; poškozování veřejného majetku nebo majetku jiných osob.
Čtenáři novin Thanh Nien jednomyslně odsoudili chování rodiče, který zbil učitele, protože chování jejího dítěte bylo hodnoceno jako průměrné.
Konec známkování chování studentů podle oběžníku z roku 2021
V oběžníku č. 22 Ministerstva školství a odborné přípravy z roku 2021 je hodnocení a klasifikace chování žáků středních a vysokých škol nahrazeno hodnocením výsledků vzdělávání. Učitelé budou proto hodnotit výsledky vzdělávání na základě vlastností, obecných schopností, pokroku, silných stránek a omezení v procesu vzdělávání a studia daného předmětu.
Výsledky studentů ve výuce v každém semestru a za celý rok jsou hodnoceny podle jedné ze 4 úrovní: dobré, uspokojivé, uspokojivé a neuspokojivé.
Jaký je plán pro uplatňování oběžníku č. 22?
Rodiče by si měli uvědomit jednu věc: Oběžník č. 22 (oběžník neklasifikuje chování studentů) nabývá účinnosti 5. září 2021 a nahrazuje oběžník č. 58 z roku 2011 následujícím implementačním plánem:
- Od roku 2021 do roku 2022 pro 6. ročník.
- Od roku 2022 do roku 2023 pro 7. a 10. ročník
- Od roku 2023 do roku 2024 pro 8. a 11. ročník
- Od roku 2024 do roku 2025 pro 9. a 12. ročník
V tomto školním roce (2022-2023) jsou tedy žáci 11. a 12. ročníku stále klasifikováni podle oběžníku č. 58, takže stále existují případy, kdy jsou žáci klasifikováni jako žáci s průměrným chováním.
"Jako poslední možnost jsou studenti klasifikováni jako studenti s průměrným chováním."
Příběh rodiče v Dak Nongu, který zbil učitele, protože jeho dítě bylo na střední škole klasifikováno jako dítě s průměrným chováním, vyvolal mezi veřejností pobouření.
V rozhovoru s reportéry deníku Thanh Nien ráno 27. května ředitel střední a vysoké školy v Ho Či Minově Městě uvedl, že v uplynulém školním roce škola uplatnila oběžníky č. 22 a 58. „Většina studentů byla klasifikována jako studenti s dobrým nebo průměrným chováním a jejich studijní výsledky byly dobré nebo průměrné. Pouze několik studentů bylo klasifikováno jako studenti s průměrným chováním nebo uspokojivými studijními výsledky,“ uvedl ředitel.
Podle ředitele musí v případě průměrného hodnocení chování splňovat učitelé a škola musí také zvážit mnoho věcí, pečlivě se vycházet z pokynů a oběžníků ministerstva školství a odborné přípravy, aby k tomuto výsledku hodnocení dospěla.
„Většina studentů s průměrným chováním porušila kázeň, mnohokrát se dopustila chyb, byla napomenuta, ale nezměnila se, nebo porušila kázeň na konci druhého pololetí a ve školním roce jim nezbývá mnoho času na zaznamenání procesu nápravy a změny... A většinou se jedná o studenty, jejichž rodiče své děti zanedbávají, jejichž rodiče se také chovají nevhodně a jejichž rodinná výchova není dobrá,“ uvedl ředitel.
Jakým způsobem se oběžník č. 22 Ministerstva školství a odborné přípravy z roku 2021 řídí hodnocením výsledků vzdělávání studentů?
Článek 8. Hodnocení výsledků studentské praxe
1. Základy a organizace hodnocení výsledků vzdělávání studentů
a) Posuzovat studijní výsledky studentů na základě požadavků na základní vlastnosti a obecné kompetence na příslušných úrovních pro daný předmět a ročník uvedených v celkovém programu a požadavků na specifické kompetence uvedené v předmětovém programu všeobecného vzdělávání.
b) Učitelé daného předmětu na základě ustanovení bodu a) tohoto článku komentují a hodnotí výsledky vzdělávání, pokrok, významné výhody a hlavní omezení studentů během procesu vzdělávání a učení daného předmětu.
c) Třídní učitel na základě ustanovení bodu a) tohoto článku sleduje proces vzdělávání a výuky žáků; zohledňuje připomínky a hodnocení učitelů daného předmětu, zpětnou vazbu od rodičů, příslušných orgánů, organizací a jednotlivců v procesu vzdělávání žáků; vede žáky k sebehodnocení; na tomto základě komentuje a hodnotí výsledky vzdělávání žáků podle úrovní uvedených v bodě 2 tohoto článku.
2. Výsledky studentské praxe v každém semestru a za celý školní rok
Výsledky studentů ve vzdělávání v každém semestru a za celý školní rok jsou hodnoceny podle jedné ze 4 úrovní: dobré, průměrné, uspokojivé a neuspokojivé.
a) Výsledky studentské praxe v každém semestru
- Dobrá úroveň: Splňuje požadavky na kvalitu stanovené v programu všeobecného vzdělávání a má mnoho vynikajících projevů.
- Uspokojivá úroveň: Splňuje požadavky na kvalitu stanovené v programu všeobecného vzdělávání a má vynikající výsledky, ale dosud nedosáhl dobré úrovně.
- Úroveň dosažených výsledků: Splňuje požadavky na kvalitu stanovené v programu všeobecného vzdělávání.
- Neuspokojivá úroveň: Nesplňuje požadavky na kvalitu stanovené v programu všeobecného vzdělávání.
b) Výsledky vzdělávání studentů za celý školní rok
- Dobrá úroveň: 2. semestr je hodnocen jako dobrý, 1. semestr jako průměrný nebo lepší.
- Dobrá úroveň: 2. semestr je hodnocen jako dobrý, 1. semestr je hodnocen jako uspokojivý nebo vyšší; 2. semestr je hodnocen jako uspokojivý, 1. semestr je hodnocen jako dobrý; 2. semestr je hodnocen jako dobrý, 1. semestr je hodnocen jako uspokojivý nebo neuspokojivý.
- Úroveň dosažených výsledků: 2. semestr je hodnocen jako prospěšný, 1. semestr je hodnocen jako dobrý, prospěšný nebo neprospělý; 2. semestr je hodnocen jako dobrý, 1. semestr je hodnocen jako neprospělý.
- Neuspokojivá úroveň: Zbývající případy.
Zdrojový odkaz
Komentář (0)