Blok C nečekaně zmizel.

Mnoho kandidátů v humanitních a společenských vědách (blok C) bylo náhle zmateno, když nejméně pět velkých univerzit na severu nečekaně odstranilo kombinaci C00 (literatura, historie, zeměpis) z mnoha svých přijímacích programů.

Kandidáti účastnící se talentové zkoušky Hanojské pedagogické univerzity v roce 2025 - Foto: NGUYEN BAO

Do maturitní zkoušky v roce 2025, první zkoušky pro studenty všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018, zbývá už jen asi 20 dní. Mnoho kandidátů v humanitních a společenských vědách (blok C) je náhle zmatených, protože nejméně pět velkých univerzit na severu nečekaně odstranilo kombinaci C00 (literatura, historie, zeměpis) z mnoha přijímacích kritérií.

Školy místo toho zvažují mnoho nových kombinací předmětů, ale kandidáti, kteří si berou dva volitelné předměty, dějepis a zeměpis, k těmto kombinacím nemají přístup.

Některé školy dokonce zkoušku C00 zcela „odmítly“, čímž mnoho kandidátů ocitlo v pasivní pozici a čelilo riziku neúspěchu ještě předtím, než zkoušku složí, protože jimi zvolená skupina předmětů již neodpovídá novým kritériím pro přijetí.

Abychom pochopili, proč univerzity ruší kombinaci předmětů C00, můžeme se podívat na implementaci nového všeobecného vzdělávacího programu a také na realitu přijímacího řízení na univerzity v posledních letech.

V posledních letech si v maturitních zkouškách na středních školách předměty společenských věd volilo soustavně výrazně více kandidátů než předměty přírodních věd.

V roce 2024 se počet kandidátů v předmětové skupině C00 zvýšil přibližně o 20 000 ve srovnání s rokem 2023 a letos bylo také v maturitních zkouškách v této předmětové skupině dosaženo mnoha rekordních výsledků. Proto se dramaticky zvýšily minimální skóre pro mnoho oborů a univerzit, které přijímají kandidáty do skupiny C00.

Od roku 2024 se všechny úrovně středního vzdělávání budou řídit učebními osnovami z roku 2018, jejichž cílem je poskytnout studentům větší flexibilitu při výběru předmětů. Kandidáti si budou moci zcela svobodně vybrat z 26 kombinací předmětů.

Podle výsledků průzkumu mají studenti v celé zemi na výběr velmi rozmanitou škálu kombinací předmětů. Je pro ně vzácné studovat více předmětů z tradičních kombinací současně; místo toho si studium rozdělují na všechny předměty.

Ve skutečnosti dnes všechny univerzity zvažují pro přijetí širokou škálu kombinací předmětů, nejen tradiční kombinace používané v minulosti.

Některé obory vyžadují přijetí na základě kombinace mnoha různých předmětů ve skupině C: C01 (literatura, matematika, fyzika); C02 (literatura, matematika, chemie); C03 (literatura, matematika, dějepis); C14 (matematika, literatura, ekonomické a právní vzdělávání); C08 (literatura, chemie, biologie)...

Diverzifikace kombinací předmětů univerzitami, zejména přidáním matematiky a angličtiny, tak pomáhá vybírat kandidáty s komplexní znalostní základnou, splňující požadavky moderních akademických oborů a trend internacionalizace.

Oznámení změny přijímacích kritérií 20 dní před zkouškou však uchazeče znevýhodnilo, protože podle programu z roku 2018 si studenti museli vybrat volitelné předměty již v 10. ročníku, což bylo o tři roky dříve.

Letošní maturitní zkoušky, které zahrnují jak nezávislé kandidáty, tak i současné studenty 12. ročníku, ukazují, že kromě dvou povinných předmětů (literatura a matematika) mají společenskovědní předměty v porovnání s ostatními předměty ohromující počet registrovaných kandidátů. Z nich si dějepis a zeměpis vybírá téměř 50 % kandidátů.

Výše uvedená čísla ukazují současné trendy ve výběru oborů a kariér studenty. Obchodní a managementové obory si po mnoho let trvale drží přední příčky, pokud jde o počet studentů přijatých a zapsaných na univerzity.

Na základě metod zkoušek a přijímacího řízení v průběhu let studenti, kteří si vybírají obory obchodní a manažerské, často investují značné prostředky do matematiky, angličtiny a společenských věd.

Ve skutečnosti se studenti stále častěji rozhodují nestudovat inženýrské a technologické obory (s výjimkou informačních technologií je procento studentů inženýrských a technologických oborů pouze 12 %, což je ve srovnání s jinými obory velmi nízké).

Zatímco se naše země orientuje na rozvoj vědy a techniky a industrializaci, trh práce, zejména v odvětví strojírenství a technologií, čelí vážnému nedostatku pracovních sil.

Rozvoj vědy a techniky ohrožuje rozvoj země, protože vnímání profesí se zkresluje.

Vzhledem k současné situaci je nutné přehodnotit přístup k přijímacímu řízení a zavést vhodná opatření. Výběr kombinací přijímacích řízení by měl být založen na kritickém myšlení požadovaném zvoleným studijním oborem, spíše než na pouhém memorování konkrétních předmětů.

Místo přijímání studentů na základě výsledků zkoušek v kombinaci předmětů by bylo vhodnější přijímat studenty na základě výsledků zkoušek zaměřených na schopnosti a kritické myšlení.

Test způsobilosti zahrnuje část o vědeckém myšlení. Tato část ohodnotí logické uvažování, analýzu dat a vědecké závěry prostřednictvím řešení praktických problémů, jakož i problémů souvisejících s vědou, technikou, společností, ekonomií a právem.

Všichni kandidáti proto nemusí nutně mít specializované znalosti z fyziky, chemie, biologie, historie, geografie atd., aby mohli k zodpovězení otázek využít své argumentační a vědecké myšlení.

Ministerstvo školství a odborné přípravy musí vytvořit podmínky, aby se univerzity mohly zaměřit na hodnocení praktických schopností kandidátů prostřednictvím zkoušek nebo jiných typů hodnocení, namísto spoléhání se na tradiční předměty zkoušek. Tato změna v metodách přijímání by mohla být ku prospěchu vzdělávacího systému.

Zpět k tématu

TRAN HUYNH

Zdroj: https://tuoitre.vn/khoi-c-bat-ngo-lan-mat-20250607080538865.htm