Žádná škola do 16:00: Jak si studenti mohou užít „slušné odpoledne“?

Jsem typický rodič v Ho Či Minově Městě, který pracuje v kanceláři. Takže když jsem slyšel, že město diskutuje o sjednocení začátku školní docházky od 7 do 8 hodin ráno, o neukončení ranní vyučování před 10:30 a odpolední vyučování před 16:30, okamžitě jsem to podpořil. Protože dobře zorganizované odpolední vyučování může změnit vývojovou trajektorii celé generace.

První týden nového školního roku, když v 15 hodin zazvonil zvonek na konec vyučování, moje dítě čekalo na školním dvoře, zatímco jsem měla schůzku, až do 17 hodin, než jsem mohla odejít. Dvouhodinový časový rozdíl se netýkal jen vyzvedávání a odvozování dětí, ale také bezpečnostních rizik, nákladů na péči o děti a viny, kterou dospělí cítili vůči svým vlastním dětem.

Podpora pro Ministerstvo školství a odborné přípravy v úpravě časů propouštění škol proto není jen kvůli počtu hodin v rozvrhu, ale také kvůli způsobu, jak zorganizovat slušné odpoledne ve škole. Věřím, že s tím mnoho rodičů soucítí, protože pěkný časový rámec bude bezvýznamný, pokud se odpolední směna promění v čas na péči o děti nebo nacpávání další teorie do vyčerpání.

Ráno 12. září vydalo Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města oficiálně denní školní rozvrh. Předškolní děti odcházejí ze školy v 16 hodin; žáci základních, středních a vysokých škol neopouštějí školu před 16 hodinou.

Fotografie: Nhat Thinh

Zákon umožňuje, ale vyžaduje zdroje a transparentní vymáhání

Pokyny Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova města, vycházející ze směrnice č. 17 premiéra a dokumentu Ministerstva školství a odborné přípravy, otevřely dveře výuce ve dvou lekcích denně. První lekce je hlavním kurikulem a druhá lekce je doplňkovým prostorem, jako je čtení s průvodcem, tělesná výchova, umění, digitální a životní dovednosti, doučování nebo obohacující výuka podle individuálních potřeb. To znamená, že zákon školám umožnil a povzbudil k tomu, aby si naplánovaly odpolední lekci s jasnými pedagogickými cíli. Zbývající otázky se týkají organizace, zdrojů a transparentnosti.

Zde bych se rád podělil o pohled rodiče pracujícího v právnické profesi, že časová politika je udržitelná pouze tehdy, když se pojí 4 faktory: pedagogické cíle, stabilní lidské zdroje, transparentní finance a snadno srozumitelný monitorovací mechanismus pro rodiče. Pokud jeden prvek chybí, nový časový rámec může neúmyslně vytvořit větší nerovnost, když si bohaté rodiny mohou platit mimoškolní služby, zatímco chudé rodiny musí své děti předčasně odebrat a nechat si pauzu po škole.

Je potřeba organizovat ve školách více pedagogických aktivit po vyučování, když si rodiče nemohou vyzvednout své děti.

Foto: Dao Ngoc Thach

4 důležité faktory pro to, aby studenti měli „smysluplné odpoledne“ po škole

Na světě existuje mnoho modelů, od kterých se Ho Či Minovo Město může učit, jak dát studentům smysluplný čas mimo školu.

První věcí je jasně sepsat pedagogické cíle pro odpolední vyučování. Například čtení s průvodcem, otevřená knihovna, povinné sporty v některých lekcích, výtvarná výchova a hudba , zábavná věda a STEM (věda, technologie, inženýrství, matematika) na lehké úrovni... Kromě toho je také nutné vybavit studenty digitálními dovednostmi, bezpečností v síti, životními dovednostmi, jako je týmová práce a time management, doučováním nebo školením podle individuálních potřeb. Škola musí toto „menu“ oznámit na začátku roku, aby rodiče rozuměli a souhlasili s ním.

Druhým je „tvrdý rámec s otevřenými dveřmi“. Dohodněte se na časových bodech od 7:00 do 8:00, 13:30 a 16:30, aby se synchronizoval městský rytmus, ale existují výjimky pro školy bez učeben, oblasti se zvláštními dopravními podmínkami nebo období přípravy na zkoušky pro žáky 9. a 12. ročníku. Jakákoli výjimka však musí být doprovázena bezpečnou alternativou, například meziškolním internátním klubem ve stejném obvodu, a musí mít konsenzus Rady zástupců rodičů.

Třetí věcí je finanční transparentnost. Veškeré příjmy a výdaje související s dobou strávenou ve škole by měly být zveřejňovány podle semestru. Měl by existovat konkrétní seznam výdajů na personál, elektřinu, vodu a ubytování spolu se srovnávací tabulkou na studenta. Školy s těmito podmínkami by měly pilotně zavést dotace založené na příjmu a učit se od Singapuru, jak snižovat ekonomické bariéry, aby nikdo nezůstal pozadu kvůli penězům.

Za čtvrté, měřit výsledky, a ne jen dívat se na hodiny. Každý semestr zveřejňovat klíčové ukazatele, jako je procento rodičů spokojených s dobou vyzvedávání a odvozu dětí, počet bezpečnostních incidentů u školní brány, procento studentů účastnících se kroužků, množství času stráveného čtením, úroveň spokojenosti a pracovní vytížení učitelů a personálu internátů atd. Pokud jsou data transparentní, má společnost základ pro hodnocení politik a školy mají základ pro zlepšování.

Z vlastní zkušenosti chápu, že každá dobrá politika potřebuje seriózní pilotní krok. Město by proto mělo vybrat skupinu škol reprezentujících různé podmínky, které by se měly zavést v jednom školním roce, včetně některých centrálních škol, některých příměstských škol a některých škol bez učeben, vyzvat nezávislé jednotky k hodnocení, zveřejnit veřejnou zprávu, replikovat efektivní modely a okamžitě opravit všechny body, které nejsou stabilní. Tento přístup snižuje rizika, zvyšuje konsenzus a pomáhá rodičům vidět cestu ke zlepšení, ne jen slyšet sliby.

Čas po 16:30, kdy žáci odcházejí ze školy a rodiče si ještě nevyzvedli děti, je dobou, kdy je největší pravděpodobnost, že děti zůstanou opuštěny. Je to také zlatý okamžik pro formování čtenářských návyků, cvičebních návyků, návyků samostudia...

Foto: Dao Ngoc Thach

Pokud dobrá organizace dokáže změnit trajektorii generace

Mnoho lidí se ptá, proč by nám mělo záležet na zdánlivě malém počtu hodin 16:30? Myslím, že odpověď spočívá v kvalitě odpoledne v životě městského dítěte. Je to doba, kdy jsou děti nejpravděpodobněji zanedbávány, a je to také zlatý okamžik pro formování čtenářských návyků, cvičebních návyků a návyků samostudia. Věřím, že dobře organizovaná odpolední směna může změnit vývojovou trajektorii celé generace.

Na druhou stranu je to doba, kdy rodiče mohou pracovat bez obav, okamžik, kdy mají učitelé čas na osobní interakci se studenty, doba, kdy školy podporují čtenářskou kulturu a sportovní duch. Pokud budeme všichni spolupracovat, toto číslo už nebude tlakem, ale příslibem civilizovaného města.

Píšu tyto řádky jako otec, který se vrací z práce pozdě. Chci vidět své dítě, jak po cvičení odchází ze školy s potem na tváři, s vypůjčenou knihou v ruce a samostudiem v tašce, který mu vedl učitel. A já můžu odcházet s klidem v duši s vědomím, že dvouhodinová pauza mé rodiny byla vyplněna smysluplným odpoledním programem.

Mezinárodní zkušenosti

Mezinárodní zkušenosti nabízejí mnoho praktických návrhů. Singapur organizuje Péči o děti přímo v areálu základní školy, přičemž děti zůstávají ve škole podle stanoveného rozvrhu. Brzy odpoledne je určeno pro svačinu a odpočinek, poté samostudium s učiteli, sportovní nebo čtenářský kroužek a na konci dne je lehká aktivita, zatímco si děti čeká na vyzvednutí rodiči.

Organizace má bezpečnostní standardy, jasný poměr zaměstnanců k dětem a mechanismus dotací založený na příjmu. Díky tomu mají děti z chudých rodin stále přístup ke službám. V tomto modelu je škola cílem po vyučování, nikoli dočasnou zastávkou. Rodiče vědí, kde jsou jejich děti, co dělají a s kým jsou, místo aby se neustále dívali na hodiny.

Korea s programem Neulbom zašla dál než jen k hlídání dětí. Vybudovala síť služeb před i po škole, která trvá i večer. Třídy jsou kluby pro programování, umění, sport, jazyky a komunitní aktivity. Školy se propojují s místními sociálními organizacemi, aby diverzifikovaly obsah. Důležité je, že mají svůj vlastní operační systém a nedávají běžným učitelům přesčasy ve formě maskovaných brigád. Díky tomu je odpolední směna skutečně kvalitním produktem veřejné služby, nikoli neviditelnou obětí učitelů.

Japonsko nám učí další lekci. Síť mimoškolních aktivit slouží více než milionu a půl dětí, a přesto má na čekací listině desítek tisíc dětí. To znamená, že otevření dalších hodin je ta snadná část, ale provoz s dostatečným prostorem a kvalitou je ta těžká. K překonání tohoto problému potřebujete přesné prognózy poptávky, financování pozemků a učeben, personální standardy a udržitelný finanční plán.

Spojené království spustilo program Wraparound Childcare, jehož cílem je zajistit, aby každá rodina v nouzi měla přístup k péči o děti od 7:00 do 18:00. Vláda poskytuje centrální a místní financování na budování sítě, školy dostávají specifické provozní pokyny, stát vystupuje jako koordinátor a rodiče platí přiměřené poplatky a dostávají podpůrné balíčky.

Zdroj: https://thanhnien.vn/khong-tan-hoc-truoc-16-gio-lam-the-nao-de-hoc-sinh-co-buoi-chieu-tu-te-185250912163913609.htm