Hodnocení učitelů, kteří vytvořili otázky z literární zkoušky pro 8. ročník s „citlivým“ jazykem

Citlivý esejistický materiál

Konkrétně, podle obsahu testu z literatury pro 8. ročník pro první pololetí, který 2. ledna zadal žákům 8. ročníku okresu Thanh Binh, se v části testu věnované porozumění textu nacházel text s názvem „Proč jsi mě ještě nepozval k jídlu“, převzatý z knihy Vietnamský lidový smích od Truong Chinha - Phong Chaua. Konkrétně:

Muž měl bolesti břicha a nemohl se vyprázdnit, a tak šel k bylinkáři, aby se ošetřil. Slíbil bylinkáři, že až se uzdraví, pozve ho na vydatné jídlo.

Bylinkář mu uvěřil a předepsal mu lék. Po několika dnech užívání se muž uzdravil a mohl normálně vyprázdnit. Byl však lakomý a chtěl své slovo ohledně jídla porušit, takže kdykoli se bylinkář zeptal, jen řekl, že ještě není vyléčen.

Bylinkář také uhodl, že lže, a tak se velmi rozzlobil a rozhodl se ho při činu přistihnout. Jednou ho viděl, jak jde znovu na pole vyprázdnit, a tak ho bylinkář sledoval. Když právě skončil a vytahoval si kalhoty, bylinkář okamžitě vyběhl z křoví, chytil ho jednou rukou za ruku, druhou rukou ukázal na hromadu výkalů a zakřičel: - Jsi opravdu chamtivý a zrádný člověk. Tolik jsi vyprázdnil, proč jsi mě nepozval k jídlu?

Z výše uvedeného textu vyplývá, že otázka vyžaduje, aby studenti odpověděli na následující otázky: Do jakého žánru výše uvedený text patří? Jaké je téma textu? Jaký je kontext výše uvedeného textu? Která postava v textu rozesmívá lidi? Jaký je výraz ve větě? Jaký je humorný prostředek výše uvedeného textu? Jaké ponaučení si můžete vzít po přečtení příběhu?

Zároveň najděte větu s tématem v následujícím odstavci (původní text - PV): Muž měl bolesti břicha a nemohl se vyprázdnit, a tak šel k bylinkáři, aby se ošetřil. Slíbil bylinkáři, že až se uzdraví, pozve ho na bohatou večeři.

Určete implicitní význam v následující větě: Dostal jsi se tak daleko, proč jsi mě ještě nepozval k jídlu?

Obsah testu z literatury pro první pololetí pro 8. ročník, školní rok 2023-2024, Ministerstvo školství a odborné přípravy okresu Thanh Binh, provincie Dong Thap

Poté, co si prohlédli obsah testu, mnoho lidí zveřejnilo na sociálních sítích negativní komentáře k jazyku použitému v testu, který studentům zadal okresní odbor školství a odborné přípravy Thanh Binh.

Podle ověření reportéra Thanh Nien svolali vedoucí představitelé okresního lidového výboru Thanh Binh po obdržení negativní zpětné vazby k výše uvedeným testovacím materiálům schůzku, aby je důkladně probrali a vyvodili z nich ponaučení pro oba jednotlivé učitele a vedoucí rady pro tvorbu testů okresního odboru školství a odborné přípravy Thanh Binh.

Učitel, který test vytvořil, ignoroval připomínky a nepodal zprávu zkušební komisi.

Podle předsedy okresního lidového výboru Thanh Binh byly kroky k vytvoření výše uvedených testových otázek pro první pololetí provedeny v souladu s pokyny ministerstva školství a odborné přípravy provincie Dong Thap, avšak rada pro tvorbu testů okresního ministerstva školství a odborné přípravy se dopustila chyby.

Konkrétně výše uvedený test provedl pan T., učitel na střední škole Binh Tan. Vzhledem k povaze předmětu na střední škole existuje mnoho podoblastí, zatímco rada pro tvorbu testů má málo vedoucích, takže v každé podoblasti není dostatek odborných znalostí. Během procesu tvorby a kontroly testu paní P., učitelka na střední škole Tan Hoa, která test s panem T. recenzovala, poznamenala, že použití textu „Proč jsi mě nepozval k jídlu“ k vytvoření testu s porozuměním čtenému textu bylo nevhodné. Pan T. byl však subjektivní a domníval se, že text byl převzat ze zdroje lidových příběhů vydaného nakladatelstvím, nikoli vymyšlený, a proto si u svého názoru trval. Oba učitelé však tuto skutečnost radě nenahlásili, což vedlo k vytvoření výše uvedeného testu.

Předseda okresního lidového výboru Thanh Binh informoval, že poté, co okres zjistil negativní veřejné mínění o testových otázkách, nařídil ministerstvu školství a odborné přípravy, aby testové otázky přezkoumalo, a ministerstvo vážně uznalo, že použití materiálů pro výše uvedené otázky je ve vzdělávacím prostředí nevhodné. Sám učitel T., který otázky vytvořil, vážně uznal své nedostatky.

Podle Lidového výboru okresu Thanh Binh proběhla organizace zkoušky z literatury pro 8. ročník v prvním pololetí na školách normálně podle předpisů, studenti brali test vážně a nedošlo k žádné reflexi „špinavého“ testu, jak se komentovalo na sociálních sítích. Test studentů ukázal seriózní odpovědi, chápali obsah a význam příběhu prostřednictvím jazykového umění a humorných technik dle uměleckých charakteristik vietnamských lidových pohádek, žádný student neodpověděl s vyjádřením způsobu, jakým si text myslel, že je „špinavý, nehygienický“, jak se komentovalo na sociálních sítích.

Předseda okresního lidového výboru Thanh Binh uvedl, že v nadcházejícím období povede okresní ministerstvo školství a odborné přípravy ke stabilizaci ideologické situace manažerů a učitelů. Je třeba se hluboce poučit ze zkušeností celého odvětví s tvorbou testových otázek, důkladně vzdělávat všechny učitele v okrese o nutnosti používat materiály, které jsou vysoce vzdělávací, vhodné pro kognitivní a psychologické schopnosti studentů na všech úrovních, používají kulturní slovní zásobu a mají čistý a pozitivní význam. Obsah testových otázek musí splňovat požadavky na formování vlastností a schopností studentů v souladu s předpisy ministerstva školství a odborné přípravy pro všechny předměty. Musí být zajištěno odborné školení v oblasti tvorby testových otázek, přizváni odborníci a učitelé se zkušenostmi v oboru a zejména odborné poradenství v oblasti tvorby otázek od ministerstva školství a odborné přípravy provincie Dong Thap.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/kiem-diem-giao-vien-ra-de-thi-van-lop-8-co-ngu-lieu-nhay-cam-185240111165851093.htm