Nadměrné používání nástrojů umělé inteligence vedlo mnoho studentů k tomu, že se stali línými v kritickém myšlení o svých úkolech.

(Dan Tri Newspaper) - Nástroje umělé inteligence (AI) pomáhají studentům rychle a snadno plnit úkoly. Tato výhoda však také vyvolává obavy: Podporuje AI učení, nebo ze studentů dělá líné myslitele?

Vysokoškolští studenti vnímají umělou inteligenci jako „pomocníka při učení“.

Tran Hoang Long, student informačních technologií, řekl: „Pokaždé, když dostanu programátorský úkol, obvykle zkopíruji popis problému do ChatGPT, abych viděl postup, nebo požádám umělou inteligenci, aby navrhla vzorový kódový rámec. Ten pak použiji k vývoji vlastní práce, což šetří spoustu času.“ Long přiznal, že díky nástroji umělé inteligence může své úkoly plnit snadněji, místo aby musel trávit hodiny vlastním řešením věcí.

Od společenských věd po přírodní vědy se nástroje umělé inteligence stávají neocenitelnými pomocníky pro mnoho studentů při studiu. Ne každý je však využívá správně. Místo toho, aby umělou inteligenci používali jako nástroj na podporu učení a rozvoj kritického myšlení, mnoho studentů ji zneužívá k doslovnému kopírování obsahu generovaného umělou inteligencí.

Pro studenty marketingu, jako je Nguyen Mai Thao, je používání umělé inteligence běžné. „Od psaní scénářů a mediálního plánování až po SWOT analýzu (silné stránky, slabé stránky, příležitosti, hrozby) používám ChatGPT na všechno. Osnovu skupiny na celý týden dokážu vypracovat za pouhých 15 minut,“ sdělila Thao. Zmínila také, že mnoho jejích spolužáků využívá umělou inteligenci k vytváření prezentačních snímků a šablon.

ChatGPT je nepostradatelným nástrojem pro mnoho univerzitních studentů (Foto: Pexels)

Dokonce i specializované obory, jako je medicína a umělá inteligence, jsou hojně využívány. Mnoho studentů uvádí, že ChatGPT často používají k vyhledávání lékových interakcí, mechanismů účinku nebo k provádění lékařského výzkumu.

Ve skutečnosti se používání nástrojů umělé inteligence v univerzitním prostředí rozšířilo bez ohledu na obor – od technologií, médií a ekonomie až po kreativní sektory.

Zda však tato aplikace skutečně pomáhá studentům učit se efektivněji, nebo je pouze formalitou k plnění úkolů, zůstává předmětem mnoha debat.

AI - Dvousečná zbraň.

Podle pana Truong Quoc Tuana, lektora na univerzitě v Da Nangu, představuje exploze umělé inteligence ve vysokoškolském vzdělávání velkou výzvu: Jak efektivně využívat tuto technologii, aniž by studenti ztratili své schopnosti samostatného myšlení a vážného ducha učení.

Podle pana Tuana je pozitivním aspektem to, že umělá inteligence studentům výrazně pomáhá s rychlým přístupem k znalostem, šetří čas a přizpůsobuje proces učení.

„Dříve, aby studenti pochopili téma, museli trávit hodiny hledáním materiálů, čtením knih a syntetizováním informací. Nyní však stačí jen pár řádků kódu k získání podrobného a dobře strukturovaného shrnutí nebo návrhu.“

„V předmětech, které jsou silně teoretické nebo lingvisticky zaměřené, jako je literatura, filozofie a lingvistika, je umělá inteligence obzvláště účinná při podpoře vícerozměrných perspektiv a systematizaci znalostí,“ sdělil profesor.

Přílišná závislost na umělé inteligenci může snadno proměnit uživatele v „digitální otroky“ (Obrázek: Pexels)

Umělá inteligence však představuje pro instruktory i studenty také mnoho výzev. „Přílišné spoléhání se na nástroje, jako je ChatGPT, může vést k poklesu samostatného a kritického myšlení studentů, nedostatku dovedností v ověřování informací a náchylnosti k dezinformacím a používání neoficiálních zdrojů. Mnoho studentů si zvykne napsat pár řádků kódu, aby dostali úkoly, takže postupně ztrácejí trpělivost číst originální dokumenty nebo provádět hloubkovou analýzu problému.“

„Někteří studenti používají výstup umělé inteligence doslovně, aniž by si ho znovu přečetli nebo vyhodnotili jeho relevanci s ohledem na kontext úkolu. To instruktorům velmi ztěžuje přesné posouzení jejich skutečných schopností, což má vážný dopad na kvalitu učení,“ dodal pan Tuan.

Tipy pro studenty, jak správně používat umělou inteligenci.

Z pohledu lektora se pan Duong Phi Long, M.Sc. - přednášející informačních technologií na univerzitě v Hanoji - domnívá, že: „Umělá inteligence nemůže zcela nahradit lidské myšlení a kreativitu, nicméně bude užitečným nástrojem, pokud bude používána správně.“

Umělá inteligence může pomoci shrnout dokumenty, kontrolovat pravopisné chyby, navrhovat struktury psaní nebo generovat první nápady, ale analýza, hodnocení a praktické využití stále vyžadují, aby studenti aktivně přemýšleli sami za sebe. To jsou základní dovednosti potřebné na univerzitě a v budoucích profesích.“

Učitel Long dále uvedl: „Studenti by se měli naučit, jak formulovat efektivní příkazy, kriticky analyzovat obsah generovaný umělou inteligencí a kombinovat ověřování informací z více zdrojů, aby se vyhnuli absolutní závislosti.“

Kromě toho musí být používání umělé inteligence transparentní, zejména v akademickém prostředí, a musí se vyhnout doslovnému kopírování obsahu bez vhodných úprav.

„Důležité je, aby studenti ovládali technologie, měli správný přístup k učení a chápali rozdíl mezi „podporou učení“ a „děláním domácích úkolů za ně“. Pokud bude umělá inteligence používána správně, bude užitečným společníkem na jejich cestě k učení.“

„Pokud se však tyto dovednosti zneužijí, studenti sami ztratí své dovednosti sebevzdělávání a kritického myšlení, které každý zaměstnavatel hledá,“ zdůraznil pan Long.

Van Anh

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-dung-cong-cu-ai-nhieu-sinh-vien-luoi-tu-duy-bai-tap-20250501165355641.htm