Zneužívání nástrojů umělé inteligence vede k tomu, že mnoho studentů je líných přemýšlet o domácích úkolech

(Dan Tri) - Nástroje umělé inteligence (AI) pomáhají studentům rychle a snadno plnit úkoly. Tato výhoda však také vyvolává obavy: Podporuje AI učení, nebo studenty nutí přemýšlet?

Vysokoškolští studenti vnímají umělou inteligenci jako „učební asistenty“

Tran Hoang Long – student oboru informační technologie – řekl: „Pokaždé, když dostanu úkol z programování, obvykle si téma zkopíruji do ChatGPT, abych viděl daný postup, nebo požádám umělou inteligenci o návrh vzorových kódových frameworků. Na to se pak spoléhám při vývoji svého úkolu, takže to ušetří spoustu času.“ Long přiznal, že díky nástroji umělé inteligence může své úkoly plnit snadněji, místo aby musel hodiny sedět a řešit je.

Od společenských věd po přírodní vědy se nástroje umělé inteligence stávají pro mnoho studentů mocným pomocníkem v procesu učení. Ne každý je však využívá správně. Místo toho, aby umělou inteligenci používali jako nástroj na podporu učení a rozvoje myšlení, mnoho studentů ji zneužívá k doslovnému kopírování obsahu vytvořeného umělou inteligencí.

Pro studenty marketingu, jako je Nguyen Mai Thao, je používání umělé inteligence běžnou záležitostí. „Od psaní scénářů, přes tvorbu mediálních plánů až po SWOT analýzu (silné stránky – slabé stránky – příležitosti – výzvy), používám ChatGPT ke všemu. Za pouhých 15 minut jsem dokončila osnovu skupiny na celý týden,“ sdělila Thao. Také řekla, že mnoho jejích spolužáků využívá umělou inteligenci k vytváření prezentačních snímků nebo formulářů.

ChatGPT je nepostradatelným nástrojem pro mnoho vysokoškolských studentů (Foto: Pexels)

I ve specializovaných oborech, jako je medicína, se umělá inteligence hojně využívá. Mnoho studentů uvedlo, že ChatGPT často používají k vyhledávání lékových interakcí, mechanismů účinku nebo k provádění lékařského výzkumu.

Ve skutečnosti se používání nástrojů umělé inteligence v univerzitním prostředí stalo populárním bez ohledu na dané odvětví, od technologií, médií, ekonomiky až po kreativní oblasti.

Zda však tato aplikace skutečně pomáhá studentům efektivněji studovat, nebo je to jen formální způsob, jak plnit úkoly, je stále kontroverzní otázkou.

AI - Dvousečná zbraň

MSc. Truong Quoc Tuan – přednášející na univerzitě v Da Nangu – poznamenal, že exploze umělé inteligence ve vysokoškolském vzdělávání představuje velkou výzvu: Jak efektivně využít tuto technologii, aniž by studenti ztratili své schopnosti samostatného myšlení a vážného ducha učení.

Podle pana Tuana je pozitivním aspektem to, že umělá inteligence studentům výrazně pomáhá v rychlém přístupu k znalostem, šetří čas a přizpůsobuje proces učení.

„V minulosti museli studenti trávit hodiny hledáním dokumentů, čtením knih a syntetizováním informací, aby pochopili nějaké téma. Nyní však mohou s pouhými několika řádky kódu získat podrobný a jasně strukturovaný souhrn nebo návrh.“

„V předmětech, které se zaměřují na teorii nebo jazyk, jako je literatura, filozofie a lingvistika, je umělá inteligence obzvláště efektivní při navrhování vícerozměrných perspektiv a systematizaci znalostí,“ sdělil.

Přílišná závislost na umělé inteligenci může snadno proměnit uživatele v „digitální otroky“ (Foto: Pexels)

Umělá inteligence však představuje pro lektory i studenty také mnoho výzev. „Přílišné spoléhání se na nástroje, jako je ChatGPT, může způsobit, že studenti ztratí schopnost samostatně myslet, kriticky myslet, postrádají dovednosti ověřování informací, snadno se nechají zmást a používají neoficiální zdroje. Mnoho studentů je zvyklých napsat pár řádků kódu, aby dostali úkoly, takže postupně ztrácejí trpělivost číst originální dokumenty nebo hlouběji analyzovat problém.“

„Někteří studenti používají obsah vrácený umělou inteligencí doslovně, aniž by si ho znovu přečetli nebo vyhodnotili jeho vhodnost pro kontext úkolu. To lektorům velmi ztěžuje řádné posouzení skutečných schopností studentů, což má vážný dopad na kvalitu učení,“ dodal pan Tuan.

Návrhy pro studenty, jak správně používat umělou inteligenci

Z pohledu přednášejícího, MSc. Duong Phi Long - přednášející informačních technologií na univerzitě v Hanoji - řekl: „Umělá inteligence nemůže zcela nahradit lidské myšlení a kreativitu, ale bude užitečným nástrojem, pokud bude používána správně.“

Umělá inteligence může pomoci shrnout dokumenty, kontrolovat pravopisné chyby, navrhovat struktury psaní nebo přijít s prvotními nápady, ale studenti musí stále aktivně přemýšlet o analýze, hodnocení a vztahování se k realitě. To je nezbytná dovednost v univerzitním prostředí a budoucí práci.“

Pan Long dodal: „Studenti by se měli naučit, jak efektivně vydávat příkazy, jak kritizovat obsah generovaný umělou inteligencí a zároveň kombinovat ověřování informací z mnoha různých zdrojů, aby se vyhnuli absolutní závislosti.“

Kromě toho musí být používání umělé inteligence transparentní, zejména v akademickém prostředí, a nesmí se kopírovat doslovný obsah bez vhodných úprav.“

„Je důležité, aby studenti věděli, jak ovládat technologie, měli správný přístup k učení a jasně chápali hranice mezi „podporou učení“ a „pomocí s domácími úkoly“. Pokud bude umělá inteligence správně využívána, bude užitečným společníkem na cestě k učení.“

„Ale pokud budou zneužívány, studenti budou ti, kdo ztratí dovednosti samostudia a kritického myšlení, což je to, co hledá každý zaměstnavatel,“ zdůraznil pan Long.

Van Anh

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-dung-cong-cu-ai-nhieu-sinh-vien-luoi-tu-duy-bai-tap-20250501165355641.htm