Potíže s výběrem oboru, potíže s určením budoucnosti

Zmatení mezi učením cizího jazyka a studiem jazyků spolu s nedostatkem jasné kariérní orientace ztěžuje mnoha mladým lidem určení jejich budoucnosti.

Nejistá budoucnost

Už od střední školy si mnoho studentů vybírá angličtinu jako „bezpečnou“ kariérní možnost. Trinh Quoc Phong, student dvanácté třídy v Tay Ninh , řekl: „Nemám rád inženýrství a nejsem dobrý v předmětech A00 (matematika, fyzika, chemie), takže jsem si vybral angličtinu, protože skóre pro přijetí je v mých silách. Slyšel jsem lidi říkat, že po studiu angličtiny je snadné najít si práci, takže se cítím klidnější.“

Ve skutečnosti mnoho studentů nerozlišuje mezi studiem angličtiny a studiumm anglického jazyka. Ačkoli jsou programy anglického jazyka vysoce akademické a zaměřují se na fonetiku, syntaxi, kulturu, překlad atd., většina studentů očekává, že se naučí praktické komunikační dovednosti pro práci. Tento nesoulad způsobuje, že mnoho studentů je po nástupu na univerzitu zklamaných, což vede k odrazování nebo volbě kariéry nesouvisející s jejich oborem.

Le Gia Han, studentka čtvrtého ročníku na Univerzitě sociálních a humanitních věd (Vietnamská národní univerzita v Ho Či Minově Městě), uvedla, že ve druhém ročníku absolvovala stáž v marketingové společnosti na pozici zákaznického servisu, kde si vydělávala přibližně 2,5 milionu VND měsíčně po dobu 5 pracovních dnů v týdnu. Její práce se však zcela lišila od toho, co studovala. Han se věnovala především zákaznickému servisu, odpovídání na e-maily a koordinaci práce mezi odděleními.

„Někdy překládám pro zákazníky dokumenty z angličtiny do vietnamštiny, ale ve skutečnosti ta práce nemá nic společného s tím, co jsem studoval, je to úplně jiné než můj obor. Zpočátku jsem si myslel, že když umím anglicky, můžu dělat cokoli,“ řekl Han.

Pro mnoho studentů prvního ročníku pramení důvod pro výběr oboru někdy z emocionálních faktorů. Vo Nguyen Hoang Lan, student prvního ročníku anglického jazyka na stejné univerzitě jako Han, se podělil: „Rád se učím anglicky a chci cestovat na mnoho míst, takže jsem si vybral tento obor, abych si usnadnil budoucí kariéru, zejména v oblastech, jako je cestovní ruch nebo obchod. Dříve jsem doučoval angličtinu, ale nemám v úmyslu se dlouhodobě věnovat výuce; stále si nejsem jistý svou budoucností.“

Volby založené na osobních zájmech, jako je tomu u Lana, jsou poměrně běžné. Bez jasného pochopení vzdělávacího programu a požadavků na kariéru se však studenti mohou snadno dostat do stavu bezcílného učení, což vede k tomu, že po ukončení studia nebudou připraveni na práci.

Učte se správným způsobem, abyste se neztratili.

Vzhledem k realitě, že mnoho studentů angličtiny se ztrácí ve svém kariérním směru, se odborníci na vzdělávání domnívají, že včasná orientace a vytvoření prostředí pro praktické zkušenosti jsou předpokladem k tomu, aby studenti správně rozpoznali své vlastní schopnosti a zvolili si správný směr.

Podle paní Nguyen Ngoc Nguyen, lektorky na Fakultě cizích jazyků Univerzity Van Lang, je zmatek mezi studenty anglického jazyka ohledně jejich kariérní cesty důsledkem výběru oboru bez dostatečného výzkumu. „Většina studentů si vybírá anglický jazyk, protože nevědí, co studovat, nebo prostě proto, že je angličtina baví. To není špatné, ale pokud jde jen o to, že je baví bez kariérního plánu, může to snadno vést k pozdějšímu nedostatku směru,“ řekla paní Nguyen.

Podle paní Nguyen by kariérní orientace měla začít již v prvním ročníku. Studenti sice ještě nemusí přesně určit svou postgraduální kariéru, ale měli by mít obecnou představu o pracovním prostředí, ve kterém chtějí pracovat, a o oborech, kterým se mohou věnovat, jako je výuka, obchod, překladatelství a tlumočení, cestovní ruch, marketing nebo mezinárodní komunikace. „Nestačí jen vědět, co vás baví. Musíte si věci vyzkoušet, získat praktické zkušenosti a zjistit, zda se k tomu hodíte. Jen tak si můžete určit svou dlouhodobou kariérní cestu,“ řekla paní Nguyen.

Na Univerzitě Van Lang je program anglického jazyka koncipován s aplikovanou orientací, která studentům pomáhá rychle se dostat do různých kariérních oborů. Studenti studují širokou škálu modulů, jako je obchodní angličtina, angličtina pro cestovní ruch, metody výuky, překladatelské a tlumočnické dovednosti atd. Od čtvrtého ročníku se studenti účastní stáží v podnicích nebo pracují na integrovaných projektech v rámci svých kurzů, aby získali praktické zkušenosti.

Pan Nguyen, M.Sc., se však domnívá, že škola a lektoři jsou pouze společníky. Efektivní učení stále závisí na schopnosti studentů zkoumat a proaktivně vyhledávat informace. „Můžeme poskytnout nástroje a navrhnout cesty, ale studenti jsou ti, kdo se rozhodují, kterým směrem se vydají. Pokud nejsou proaktivní, mohou se snadno zmást v nepřeberném množství kariérních možností, které jsou dnes k dispozici,“ zdůraznil lektor.

Nejen na univerzitě, ale i u studentů středních škol by se výběr oboru angličtiny měl zakládat na schopnostech a jasném směru. Paní HM, ředitelka centra anglického jazyka v provincii Dak Lak, uvedla, že dobrá znalost angličtiny je výhodou, ale je také nutné zjistit, zda člověka baví pracovat s jazykem na akademické úrovni a zda touží stát se učitelem, překladatelem nebo průvodcem. Pokud na tyto otázky nelze odpovědět, výběr oboru jen proto, že mu zní povědomě, může snadno vést k pozdějším chybám.

„Studenti by měli využít prvního ročníku k vyzkoušení různých aktivit, jako jsou pozice asistentů učitele v jazykových centrech, psaní textů v angličtině, účast v malých výzkumných skupinách… Každá zkušenost je pro studenty způsobem, jak objevit sami sebe. Studenti by se také měli účastnit kariérních seminářů, workshopů nebo programů měkkých dovedností, aby získali praktičtější informace o různých kariérních cestách po ukončení studia,“ uvedla paní M.

Důkladné poradenství, účast na zážitkových aktivitách a rozhovory s odborníky v oboru jsou ve skutečnosti účinnými kanály, které studentům umožňují lépe porozumět zvolenému oboru. Na mnoha univerzitách je orientační týden pro studenty prvního ročníku výchozím bodem této cesty.

Během několika hodin se studenti prvního ročníku seznámí se svým oborem, učebními osnovami, předpisy a zásadami a zúčastní se kariérních orientačních setkání, kterých se zúčastní absolventi a firmy. To je příležitost pro nové studenty získat jasnější představu o oboru, identifikovat potřebné dovednosti a určit si kariérní dráhu, která jim nejlépe vyhovuje.

Pokud se však kariérní poradenství omezí pouze na první týden, může se snadno stát pouhou formalitou. Kariérní podporu je třeba zavádět v celém procesu vzdělávání, od prvního semestru až po poslední ročník, a to prostřednictvím akademických aktivit, praktické výuky, navazování kontaktů s reálnými lidmi a dokonce i psychologické podpory a rozvoje měkkých dovedností. Když studenti dostanou řádné vedení a poučí se ze svých chyb již v rané fázi, nebudou již ztraceni, i když jejich původní volba oboru pramenila z pouhého zájmu.

„Týden občanské výchovy je aktivita, která pomáhá nově přijatým studentům na univerzity a vysoké školy seznámit se s prostředím vysokoškolského vzdělávání; posílit jejich povědomí a smysl pro odpovědnost v procesu učení; správně implementovat směrnice a politiku strany, státní zákony a školní předpisy; postupně se adaptovat na nové prostředí, usilovat o to stát se dobrými občany a přispívat k rozvoji komunity a společnosti,“ řekl Dr. Tran Thi Roi, přednášející na Fakultě základních věd Právnické univerzity v Ho Či Minově Městě .

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/loay-hoay-chon-nganh-chat-vat-xac-dinh-tuong-lai-post739306.html