Jednotná sada učebnic: Snížení studijní zátěže, podpora inovací ve výuce a učení

Mnoho odborníků a delegátů Národního shromáždění se domnívá, že při zavádění jednotného souboru učebnic je nutné přezkoumat a zredukovat učební osnovy a zavést politiky na podporu inovací ve výuce a učení, které pomohou učitelům a studentům nebýt závislí na učebnicích.

ÚPRAVY PROGRAMU POTŘEBNÉ PŘI NASAZENÍ SADY UČEBNIC

Podle pana Dang Tu Ana, ředitele Vietnamského fondu pro podporu inovací ve všeobecném vzdělávání a bývalého ředitele odboru základního vzdělávání, je politika poskytování bezplatných učebnic studentům proveditelná pouze tehdy, bude-li existovat jednotný soubor učebnic. K jejímu zavedení je nutné přezkoumat a upravit program všeobecného vzdělávání z roku 2018. Konkrétně je nutné vypracovat a zveřejnit kritéria pro standardy znalostí, dovedností a schopností v celém programu a v každém předmětu; organizovat rekvalifikace pro příslušné předměty, zejména v oblasti vzdělávacích metod a hodnocení schopností studentů; a doplnit nové moderní schopnosti, jako jsou digitální schopnosti, schopnosti v oblasti podnikání a inovací a schopnosti v oblasti etických hodnot.

Příprava jednotné sady učebnic pro celou zemi, která má být zavedena od školního roku 2026-2027.

FOTO: DAO NGOC THACH

Aby byl projekt úspěšný, pan An také navrhl zorganizovat přeškolení v oblasti teorie psaní učebnic, vybrat tým elitních autorů se zkušenostmi s prací ve škole a zároveň zřídit recenzní komisi s dostatečnou kapacitou pro poskytování veřejné a transparentní zpětné vazby. Velký tým, složený podle předmětů a psaní současně od 1. do 12. ročníku, zkrátí postup. A co je nejdůležitější, musíme respektovat a dědit pozitivní stránky vydaných učebnic.

Delegát Národního shromáždění Nguyen Thi Viet Nga, člen Výboru pro kulturu a společnost Národního shromáždění, navrhl, aby se při sestavování souboru společných učebnic věnovala pozornost zkrácení učebních osnov, aby byly vhodnější a bližší studentům.

Implementace musí být synchronní, od školení učitelů, zajištění zázemí až po podporu lokalit s obtížemi. Teprve potom knižní série skutečně ožije, aniž by to způsobilo větší tlak na rodiče, studenty a učitele.

Podle paní Ngy je nutné věnovat velkou pozornost týmu, který sestavuje nové učebnice. Kromě slavných, zkušených a ostřílených sestavovatelů učebnic je nutné mít k dispozici zkušenější a oddanější učitele, kteří se současným učebnicím přímo věnovali a vyučují. Tito učitelé jsou studentům nejblíže a učí je každý den, každou hodinu, takže budou to oni, kdo velmi dobře znají výhody a nevýhody každé učebnice.

ABY UČITELÉ ANI STUDENTI NEBYLI ZÁVISLÍ NA UČEBNICÍCH

Ruský delegát rovněž navrhl, aby školy, učitelé a studenti, kteří budou mít jednotný soubor učebnic, považovali stávající učebnice za užitečné referenční materiály, které přispívají k diverzifikaci znalostí a zlepšení kvality výuky a učení. Měla by však být také zavedena důsledná a vhodná opatření, aby se zabránilo zneužívání referenčních knih a vytváření zbytečného tlaku na studenty, jak se to dělo v minulosti.

Mnoho názorů uvádí, že by měly existovat politiky na podporu ducha inovativní výuky a učení, aby se nejednalo o přílišnou závislost na učebnicích, a to i přes zavedení jednotného souboru učebnic, zejména s cílem pokračovat v inovacích testování a hodnocení. Pokud je tomu tak, měly by k výuce a učení i nadále přispívat další vzdělávací zdroje, včetně učebnic, které nejsou vybrány.

Paní Nguyen Thi Ngoc Minh z Hanojské národní pedagogické univerzity navrhla, aby učitelé měli povolení, ba dokonce i pobídkový mechanismus, aby si mohli svobodně vybírat učební materiály pro studenty ze všech referenčních zdrojů (včetně sdílených učebnic ministerstva a dalších učebnic). Kromě toho by měl existovat zvláštní podpůrný mechanismus pro stávající učebnice, které nejsou vybrány jako sdílené učebnice.

Ředitel jedné střední školy v Hanoji se také podělil o to, že si učitelé i studenti v současné době „zvykli“ na inovace ve směru, že se příliš nespoléhají na učebnice, v souladu s duchem inovací ve zkouškách, jaký Ministerstvo školství a odborné přípravy zavedlo v letošních maturitních zkouškách. Proto je i při zavádění jednotného souboru učebnic nutné pěstovat tohoto ducha inovací a vyhýbat se mechanickému učení, mechanickému učení a učení v rutině.

Mnoho názorů uvádí, že by měly existovat politiky na podporu ducha inovativní výuky a učení, které by nebyly příliš závislé na učebnicích, a to i v případě, že je zavedena jednotná sada učebnic.

Foto: Dao Ngoc Thach

JAK CHÁPAT „SOCIALIZACI UČEBNIC“ , KDYŽ EXISTUJE SADA UČEBNIC?

V komentářích k učebnicím všeobecného vzdělávání a místním vzdělávacím materiálům v návrhu zákona, kterým se mění a doplňuje zákon o vzdělávání, poslanec Národního shromáždění Tran Dinh Gia (delegace Ha Tinh) poukázal na to, že v bodě b) odstavci 1 se uvádí: „Ministerstvo školství a odborné přípravy zajišťuje poskytování sady učebnic pro jednotné používání v celé zemi. Vláda reguluje bezplatné učebnice pro studenty a socializuje učebnice, čímž zajišťuje udržitelnost a splňuje požadavky na zlepšení kvality vzdělávání.“

Podle pana Gia však může být sousloví „socializace učebnic“ v rozporu s politikou „Ministerstva školství a odborné přípravy, které zajišťuje sadu učebnic pro jednotné používání v celé zemi“. Není jasné, v jakém smyslu se zde „socializace“ chápe, zda se jedná o mobilizaci sociálních zdrojů k sestavování učebnic, mobilizaci finančních prostředků na tisk a vydávání, nebo o umožnění organizacím a jednotlivcům sestavovat doprovodné referenční materiály a knihy? Nejasnost v chápání může vést k nejasnostem v implementaci nebo ke zkreslení v implementaci „socializace“, což ovlivní konzistenci a transparentnost v oblasti správy učebnic. Delegát Gia navrhl, aby se to doplnilo ve směru: „Vláda podporuje socializaci ve fázích sestavování referenčních materiálů, doplňkových elektronických studijních materiálů (schválených) a při financování tisku a distribuce národních učebnic do znevýhodněných oblastí“. Toto nařízení zachová princip jednotné sady učebnic a zároveň bude rozumně a cíleně podporovat sociální zdroje a zabrání se překrývání v implementaci.

Sjednocené učebnice budou zaváděny podle přísných postupů.

Na konferenci, která nedávno uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy a která měla shrnout a zhodnotit výsledky implementace programu všeobecného vzdělávání a učebnic na období 2020–2025, ředitel odboru všeobecného vzdělávání Thai Van Tai uvedl, že učebnice poprvé úspěšně implementovaly politiku socializace a přilákaly 7 vydavatelů a 12 akciových společností k účasti na sestavování s 3 844 autory z celé země. Proces sestavování, hodnocení, schvalování a výběru učebnic probíhal veřejně, transparentně a zajišťoval kvalitu. Obce také aktivně sestavovaly místní vzdělávací materiály, čímž přispívaly k zavádění regionálně specifického obsahu do škol. Vzdělávací sektor dokončil kompletní cyklus od 1. do 12. ročníku, dosáhl jak šíře, tak hloubky a splnil cíle nového programu – komplexní inovace na úrovni všeobecného vzdělávání.

Na konferenci ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son také uvedl, že nový program má mnoho různých, „netradičních“ prvků, které vyžadují silnou adaptaci a posun od předávání znalostí k rozvíjení vlastností a schopností studentů – změna s hlubokým filozofickým významem. Učebnice se také transformují z „balíčků znalostí“ na otevřené vzdělávací materiály, které pomáhají učitelům vést studenty k rozvoji jejich schopností.

Ohledně úkolů v nadcházejícím období ministr uvedl: „Musíme jak udržet a zlepšit to, co bylo učiněno, tak se připravit na novou fázi.“ Proto je nutné program po určité době fungování přezkoumat, zlepšit a rozvíjet a implementovat jej vědeckým a metodickým způsobem. Obce musí i nadále radit vládě a věnovat větší pozornost podmínkám pro realizaci programu, včetně zařízení, vybavení, financí a personálu.

Ministr Kim Son poznamenal, že v poslední době se vzdělávací inovace setkávají s mnoha obtížemi, jako je nedostatek lidí, zařízení a zdrojů. V nadcházejícím období je nutné tento nedostatek postupně snižovat, zejména investicemi do umění, tělesné výchovy, informačních technologií, životních dovedností atd. Ministr zdůraznil důležitost schopností, kvalifikace a přizpůsobivosti učitelů novým požadavkům, zejména integrované výuky, rozvoje vlastností a schopností studentů atd.

Pokud jde o učebnice, ministr školství a odborné přípravy dodal, že příprava jednotné sady učebnic pro celou zemi bude realizována od školního roku 2026-2027. Sestavení, hodnocení a vydávání jednotné sady učebnic bude probíhat podle přísného a vědeckého postupu, který naváže na výsledky dosažené v předchozí fázi a zároveň překoná stávající nedostatky.

Zdroj: https://thanhnien.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-giam-tai-chuong-trinh-khuyen-khich-doi-moi-day-hoc-185251112211331191.htm