Ráno 16. září uspořádalo politbyro a sekretariát celostátní konferenci (osobně i online) s cílem šířit a implementovat 4 rezoluce politbyra. Konference byla online propojena z hlavního bodu zasedací místnosti Dien Hong – budovy Národního shromáždění – s mosty oddělení, ministerstev, poboček, obcí a jednotek po celé zemi. Konference se zúčastnilo více než 1,2 milionu členů strany.
Mezi 4 rezoluce patří: rezoluce politbyra č. 59-NQ/TW o mezinárodní integraci v nové situaci; rezoluce politbyra č. 70-NQ/TW o zajištění národní energetické bezpečnosti do roku 2030 s vizí do roku 2045; rezoluce politbyra č. 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy (rezoluce 71) a rezoluce politbyra č. 72-NQ/TW o řadě průlomových řešení pro posílení ochrany, péče a zlepšení zdraví lidí.
Rozhodování o budoucnosti národa
Premiér Pham Minh Chinh při prezentaci tématu rezoluce 71 uvedl, že spolu s rozhodnutími vydanými politbyrem, s ohledem na stanovisko strany a státu, které označují vzdělávání za nejvyšší národní politiku rozhodující o budoucnosti národa, má rezoluce 71 obzvláště důležitý a strategický význam pro dosažení strategického průlomu v rozvoji vysoce kvalitních lidských zdrojů v rámci celkového průlomu v těchto oblastech, aby se naše země pevně dostala do éry úsilí o bohatý, civilizovaný, prosperující a šťastný rozvoj na úrovni světových mocností.
Na konferenci se premiér zaměřil na prezentaci 4 hlavních obsahových skupin: Přehled současné situace a nutnost vydání Usnesení; Hlavní obsah Usnesení 71; Akční program k implementaci Usnesení 71 (vydaný usnesením vlády č. 281/NQ-CP ze dne 15. září 2025); Organizace implementace.
Premiér potvrdil, že strana a stát vždy věnují zvláštní pozornost a považují vzdělávání a odbornou přípravu za nejvyšší národní politiku, věc strany, státu a celého lidu, což je zvláště zdůrazněno v usnesení 13. sjezdu strany a usnesení č. 29-NQ/TW.
Usnesení a dokumenty strany jasně uvádějí: Rozvoj vzdělávání a odborné přípravy má zlepšovat znalosti lidí, školit lidské zdroje a podporovat talenty; rozvoj lidských zdrojů je jedním ze tří strategických průlomů v rozvoji; vzdělávání vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů má důležité postavení a roli v industrializaci, modernizaci a mezinárodní integraci; rozvoj odborného vzdělávání je důležitým, pravidelným a dlouhodobým úkolem s důležitým postavením a rolí v socioekonomickém rozvoji; investice do vzdělávání a odborné přípravy jsou investicemi do rozvoje.
Premiér zdůraznil některé úspěchy v oblasti vzdělávání a odborné přípravy v poslední době a uvedl, že přístup ke vzdělání a kvalita všeobecného vzdělávání se stále více zlepšují a v regionu i ve skupinách zemí se stejnou úrovní příjmů se umisťují na vysoké úrovni, zejména dosahují vysokých výsledků v mezinárodních soutěžích.
Vysokoškolské vzdělávání zaznamenalo jasné změny v kvalitě přípravy, vědeckého výzkumu a mezinárodní integrace; odborné vzdělávání se rozšířilo a zpočátku uspokojovalo potřebu zlepšování pracovních dovedností; kvalita klíčového vzdělávání byla potvrzena mnoha vysokými výsledky v mezinárodních zkouškách;
Vietnam je jednou z 21 zemí, které brzy dosáhly cílů udržitelného rozvoje OSN v oblasti kvalitního vzdělávání; inteligence a kreativita Vietnamců vždy vyniká; mobilizace sociálních zdrojů od lidí a podniků pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy dosáhla pozitivních výsledků...
Tato oblast však stále vykazuje nedostatky a omezení: Investice do vzdělávání a odborné přípravy neodpovídají požadavkům inovací a rozvoje; nárůst výdajů státního rozpočtu na vzdělávání a odbornou přípravu je po mnoho let nižší než tempo růstu HDP země;
Premiér zdůraznil potřebu vydání rezoluce a uvedl, že mezinárodní kontext prochází hlubokými změnami, které kladou nové, komplexní a naléhavé požadavky na vzdělávání a odbornou přípravu.
Čtvrtá průmyslová revoluce, trendy zelené transformace, digitální transformace, průlomový vývoj ve vědě a technologii, zejména umělá inteligence, mění celý systém vzdělávání a odborné přípravy ve světě.
Vzdělávání, věda, technologie a inovace se stále více stávají rozhodujícími faktory národní konkurenceschopnosti. Technologické mocnosti vydaly nové strategie pro rozvoj vzdělávání, vědy, technologií a talentů.
Naše země čelí potřebě rychlého a udržitelného rozvoje a realizuje dva stoleté cíle. V této souvislosti se průlom v rozvoji vysoce kvalitních lidských zdrojů a talentovaných lidí stal nevyhnutelným, naléhavým a objektivním požadavkem.
V poslední době bylo vydáno a provedeno mnoho stranických usnesení; nicméně mnoho implementačních obsahů v praxi narazilo na mnoho obtíží a je třeba je upravit tak, aby vyhovovaly novému kontextu.
Vytvářejte průlomy ve vývoji
Na základě výše uvedené situace politbyro a generální tajemník To Lam nařídili zaměřit se na tvorbu a vyhlášení rezoluce č. 71, v níž byly navrženy silnější politiky a rozhodnutí k odstranění překážek, dosažení průlomů v rozvoji, modernizaci a oživení vzdělávání v zemi.
Tímto způsobem přispívá k podpoře implementace nových politik politbyra v oblasti vědy a techniky, inovací, digitální transformace, mezinárodní integrace, tvorby zákonů, rozvoje soukromého sektoru..., směřujících k úspěšné realizaci dvou stoletých strategických cílů.
V diskusi o klíčovém obsahu rezoluce 71 premiér zdůraznil následující hlavní názory:
Zaprvé, hluboce a plně pochopit a důsledně uplatňovat názor, že vzdělávání a odborná příprava jsou nejvyšší národní politikou, komplexní vzdělávání v oblasti „morálky – inteligence – těla – krásy“ je nejdůležitějším faktorem určujícím budoucnost národa.
Rozvoj vzdělávání a odborné přípravy je věcí strany, státu a celého lidu. Stát hraje roli v utváření strategií, vytváření rozvoje, zajišťování zdrojů, spravedlnosti a pokroku ve vzdělávání; zajišťuje dostatek škol, tříd a učitelů k uspokojení vzdělávacích potřeb lidí.
Za druhé, podporovat tradici pilnosti, budovat učící se společnost, silně podněcovat hnutí emulace v celé společnosti v oblasti učení, sebevzdělávání, neustálého učení a celoživotního vzdělávání ve prospěch rychlého a udržitelného rozvoje země, pro budoucnost národa.
Za třetí, žák je středem a subjektem vzdělávacího a školicího procesu; škola je základem, učitel je hnací silou, která rozhoduje o kvalitě vzdělávání a odborné přípravy. Důrazně změnit myšlení od vzdělávání založené na znalostech k komplexnímu rozvoji schopností a kvalit žáků.
Uplatňovat motto „učitel je učitel, student je student“; ctít učitele a dbát na legitimní a zákonná práva a zájmy studentů. Vzdělání zajišťuje harmonii mezi univerzálností a elitou, komplexností a specializací, národností a globálností.
Rozvíjet vzdělávání na základě národní kultury a tradic a zároveň vstřebávat podstatu lidskosti a mezinárodních standardů; vzdělávat vietnamské občany, aby se stali globálními občany.
Za čtvrté, zajistit, aby „učení šlo ruku v ruce s praxí“, „teorie šla ruku v ruce s praxí“ a „škola šla ruku v ruce se společností“. Předškolní a všeobecné vzdělávání je základem pro formování osobnosti, rozvoj kvality a rozvoj schopností.
Odborné vzdělávání je klíčem k rozvoji vysoce kvalifikované pracovní síly. Vysokoškolské vzdělávání je jádrem rozvoje vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů, talentů a podpory vědy, technologií a inovací.
Za páté, průlom v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy začíná inovací v myšlení, povědomí a institucích. Vytvořit průlom v oblasti zdrojů, motivace a nového prostoru, zlepšit kvalitu vzdělávání a odborné přípravy. Stát hraje vedoucí roli, přebírá veřejné investice a přitahuje sociální zdroje pro komplexní modernizaci národního vzdělávacího systému.
Za šesté, veřejné vzdělávání je základem, soukromé vzdělávání je důležitou součástí národního vzdělávacího systému; vybudovat otevřený a propojený vzdělávací systém, který zajistí spravedlivé a rovné příležitosti ke vzdělávání pro všechny subjekty.
8 skupin úkolů a řešení
Premiér uvedl, že usnesení stanoví cíle pro roky 2030 a 2045 a identifikuje 8 skupin úkolů a řešení, včetně 5 obecných skupin a 3 specifických skupin pro každou úroveň vzdělávání, konkrétně:
Zaprvé, zvýšit povědomí, inovovat myšlení a jednání a určit silné politické odhodlání k průlomu v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy.
Za druhé, silně inovovat instituce, vytvářet jedinečné a vynikající mechanismy a politiky pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy.
Za třetí , posílit komplexní vzdělávání v oblasti morálky, inteligence, fyzické zdatnosti a estetiky a vytvořit tak systém hodnot pro vietnamský lid v nové éře.
Za čtvrté, komplexní digitální transformace, popularizace a silné uplatňování digitálních technologií a umělé inteligence ve vzdělávání a odborné přípravě.
Za páté, zaměřit se na budování týmu učitelů a standardních školských zařízení, zlepšit kvalitu předškolního a všeobecného vzdělávání; zlepšit výuku a učení cizích jazyků a postupně zavést angličtinu jako druhý jazyk ve školách.
Za šesté, reformovat a modernizovat odborné vzdělávání a vytvořit tak průlom v rozvoji lidských zdrojů s vysokou odbornou kvalifikací.
Za sedmé, modernizovat a zdokonalit vysokoškolské vzdělávání, dosáhnout průlomů v rozvoji vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů a talentů pro vedení výzkumu a inovací.
Za osmé, podporovat spolupráci a hlubokou mezinárodní integraci v oblasti vzdělávání a odborné přípravy.
Mezi nové a průlomové body v úkolech a řešeních patří zejména:
Zaprvé, institucionální a politické průlomy. Novelizace, doplnění a zdokonalení právních předpisů v oblasti vzdělávání a odborné přípravy s cílem odstranit překážky a úzká místa v mechanismech a politikách a zajistit jejich hladké provádění.
Za druhé, průlom v managementu a správě. Důrazný posun od administrativního řízení k tvorbě rozvoje a moderní správě. Začlenění rozvoje vzdělávání a odborné přípravy do myšlení národní a sociální správy.
Za třetí, dosáhnout průlomu v investičních zdrojích. Výdaje ze státního rozpočtu zajišťují, aby vzdělávací podmínky splňovaly standardy, a usilují o 5% strukturu investičních výdajů a 3% výdaje na vysokoškolské vzdělávání.
Za čtvrté, dosáhnout průlomu v rozvoji týmu učitelů, odborníků a talentů. Zavést zvláštní preferenční politiky a vyčlenit dostatečný rozpočet na přilákání, školení a podporu týmu učitelů doma i v zahraničí.
Zajistit dostatečný počet učitelů podle standardů; zvýšit preferenční příspěvky pro učitele; mobilizovat talentované lidi k výuce odborných předmětů. Vypracovat program pro přilákání vynikajících lektorů ze zahraničí s mimořádnými pobídkami; zavést mechanismus společného působení lektorů.
Za páté, dosáhnout průlomu v politice podpory studentů. Zřídit národní stipendijní fond, vyčlenit prostředky ze státního rozpočtu a mobilizovat další zákonné zdroje na poskytování stipendií na podporu a povzbuzení vzdělávání, přilákat talenty a vyslat je ke studiu do zahraničí; upřednostnit stipendia ze státního rozpočtu pro základní vědy, inženýrství a technologie, zejména na doktorské úrovni.
Za šesté, dosáhnout průlomu v autonomii a podpořit tvůrčí kapacitu vzdělávacích a školicích institucí. Vybudovat silný autonomní mechanismus, který vytvoří maximálně příznivé podmínky pro veřejné vzdělávací instituce s cílem podpořit iniciativu a kreativitu; zajistit plnou a jednotnou autonomii vzdělávacích institucí v oblasti odborné činnosti, vnitřní správy a mezinárodní spolupráce bez ohledu na úroveň finanční autonomie.
Za sedmé, průlomy v oblasti znalostí cizích jazyků, digitální transformace a aplikace umělé inteligence ve vzdělávání: Komplexní digitální transformace, aplikace technologií a umělé inteligence; rozvoj národních informačních systémů v oblasti vzdělávání a lidských zdrojů, propojení informačních systémů trhu práce. Posílení výuky a učení cizích jazyků, postupné zavádění angličtiny jako druhého jazyka ve školách.
Osmé, průlom ve spolupráci a hluboká mezinárodní integrace v oblasti vzdělávání a odborné přípravy.
Premiér uvedl, že bezprostředně poté, co politbyro vydalo rezoluci 71, vláda zorganizovala výzkum a s vážností a naléhavostí vypracovala akční program k jejímu provedení; a vydala akční program v usnesení č. 281/NQ-CP ze dne 15. září 2025. Akční program vlády zahrnuje 8 skupin úkolů a hlavních řešení, konkretizovaných do 36 cílů a 151 úkolů. Zejména každému ministerstvu, odvětví a obci byly přiděleny konkrétní úkoly v duchu hesla „6 jasných: Jasní lidé, jasná práce, jasná odpovědnost, jasná pravomoc, jasný čas, jasné výsledky“ a zajištěny zdroje pro realizaci.
Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-mang-tam-chien-luoc-phat-trien-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-post748637.html
![[Foto] Premiér Pham Minh Chinh předsedá 16. zasedání Národního řídícího výboru pro boj proti nezákonnému rybolovu.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/07/1759848378556_dsc-9253-jpg.webp)
![[Foto] Superžněsný měsíc jasně svítí v noci svátků středu podzimu po celém světě](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/07/1759816565798_1759814567021-jpg.webp)
Komentář (0)