Kam jdou lidé, kteří nechodí na vysokou školu?

Malý počet těchto studentů je svými rodinami zapsán na mezinárodní univerzity nebo do společných vzdělávacích programů mezi vietnamskými a zahraničními univerzitami. Jiní jdou do zahraničí studovat skutečně a někteří si volí odborné vzdělávání, protože se domnívají, že je pro ně vhodné.

Zbývající velký počet nemůže studovat na univerzitě, protože si nemohou dovolit školné. Mnozí z nich mají talent a odborné dovednosti, které by se při řádném proškolení mohli stát kvalifikovanými pracovníky a techniky schopnými se uživit vlastní prací. Lze je zařadit mezi zranitelné osoby, které potřebují podporu od úřadů a komunity, aby mohly realizovat své plány na etablování a kariéru.

Odborné vzdělávání je považováno za kvalitní, pokud splňuje dvě kritéria: profese, o kterou se školení jedná, musí být reálná a žádaná; zařízení odborného vzdělávání musí být dobře vybavené a mít tým oddaných, odborných učitelů. Stát musí prostřednictvím svých příslušných orgánů proaktivně provádět seriózní výzkum převládajících trendů v oblasti povolání, a tím odpovídajícím způsobem formovat odborné vzdělávání.

Na základě této formace stát povzbuzuje instituce odborného vzdělávání k pravidelnému přezkoumávání vzdělávacích programů, a tím k přijímání vhodných opatření k reformě vzdělávacího systému: úprava provozních programů podle nových profesních požadavků, rušení programů, které již nemají kariérní vyhlídky, a vytváření nových programů odpovídajících nově vznikajícím profesím.

Pro stimulaci institucí odborného vzdělávání k rychlé modernizaci jejich vzdělávacích systémů je možné zvážit zřízení fondu pro financování odborného vzdělávání a vyzvat instituce odborného vzdělávání k vývoji inovačních projektů podle specifických kritérií a zavázat se k využití finančních prostředků k řádné realizaci schválených projektů. Kritérium číslo 1 zní: učit se řemeslu pro práci, ne jen pro znalosti nebo další studium.

Studentům odborných oborů může stát prostřednictvím Banky sociální politiky poskytovat půjčky s preferenčními úrokovými sazbami a přijatelnými podmínkami splácení, aby si studenti mohli po ukončení studia pokrýt náklady na studium a splatit půjčky a zároveň mít práci bez velkého tlaku.

Významný počet lidí, kteří potřebují odbornou přípravu, žije ve venkovských a odlehlých oblastech. Je nepopiratelné, že instituce odborného vzdělávání, zejména soukromé instituce, čelí při využívání tohoto trhu s odbornou přípravou výzvám: investiční náklady mohou být vysoké kvůli nutnosti umisťovat vzdělávací instituce do odlehlých oblastí; platební schopnost studentů ve venkovských a odlehlých oblastech je slabší než u studentů v městských oblastech; vstupní kvalita studentů je nízká, proto je nutné navrhnout specifické programy a metody výuky pro dosažení výstupních standardů.

Stát také potřebuje mít speciální podpůrné politiky, aby se instituce odborného vzdělávání mohly odvážně ujmout péče o tyto speciální žáky. Je nezbytné organizovat úzké vazby mezi institucemi odborného vzdělávání a podniky, aby žáci měli po ukončení studia zaručeno stabilní zaměstnání.

Učni se musí zavázat k práci v určeném přidruženém podniku po minimální dobu, nazývanou doba služby, než si budou moci hledat zaměstnání.

Podle Tuoi Tre

Zdrojový odkaz