Lidské zdroje pro vzdělávání

(Baothanhhoa.vn) - Ministerstvo financí ve svém sdělení uvádí, že za účelem splnění požadavků stanovených v nových politikách a rozhodnutích strany a státu o vzdělávání a odborné přípravě (GD&DT) se očekává, že v roce 2026 celkové výdaje státního rozpočtu na vzdělávání a odbornou přípravu dosáhnou nejméně 630 bilionů VND, což představuje nárůst o 134 bilionů VND oproti roku 2025. Materiální zdroje jsou sice slíbeny, ale neexistuje žádná záruka důvěry v lidské zdroje; sektor vzdělávání a odborné přípravy musí neustále usilovat o mobilizaci síly společnosti k vytváření požadovaných lidských zdrojů.

Premiér Pham Minh Chinh, který předsedal konferenci, jež měla shrnout školní rok 2024–2025 a rozvrhnout úkoly pro školní rok 2025–2026, znovu zdůraznil, že lidské zdroje jsou nejdůležitějším faktorem, který rozhoduje o úspěchu či neúspěchu každé země, a potvrdil, že vzdělávání a odborná příprava hrají obzvláště důležitou roli při vytváření kvalitních lidských zdrojů, které splňují rozvojové požadavky země.

Podle premiéra jsou pro efektivní implementaci „čtyřpilířových usnesení“ politbyra týkajících se průlomů ve vědeckotechnickém rozvoji, inovacích, národní digitální transformace, mezinárodní integrace, tvorby a vymáhání práva a rozvoje soukromého sektoru potřeba lidé. A abychom měli kvalitní lidi, musíme začít se vzděláváním.

Vzdělávání a odborná příprava však vykazuje značné nedostatky. Patří mezi ně roztříštěný rozsah programů, nevyvážená povolání, nízká etika, nedostatek dovedností, nedostatek učitelů a nepropojená síť. Implementace Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 je stále nedostatečná. Stále chybí vybavení a zařízení; inovace v metodách výuky a učení, testování a hodnocení v mnoha vzdělávacích institucích nejsou efektivní. Odborné vzdělávání je roztříštěné a zastaralé; struktura povolání a úrovní odborné přípravy nejsou vhodné; kvalita a efektivita odborné přípravy nejsou vysoké; inovace jsou pomalé, nejsou dostatečně flexibilní a rozmanité, aby uspokojily potřeby trhu práce. Vzdělávání studentů v oblasti ideologie, tradic, etiky, životního stylu a životních dovedností není skutečně efektivní...

Vzhledem k této realitě premiér požádal, abychom se ve školním roce 2025-2026 zaměřili na transformaci státu z pohledu na vzdělávání a odbornou přípravu jako soukromou práci sektoru na společný úkol celého politického systému, celého lidu a celé společnosti; abychom se posunuli od poskytování znalostí k rozvoji komplexních schopností studentů. Veškeré myšlení, metodologie a přístupy k řešení problémů musí být silněji inovovány a kroky musí být drastičtější ve směru: Všichni občané musí mít rovný přístup ke vzdělávání a odborné přípravě; vyvíjet pokročilé, moderní a praktičtější programy a učební osnovy, kombinovat učení s praxí, skutečným učením, skutečnými zkouškami a skutečnou efektivitou. Zaměřit se na překonání přebytku a nedostatku učitelů, zajistit zásadu „kde jsou studenti, tam musí být učitelé“, ale musí být rozumné a efektivní.

Vzdělávání představuje naléhavé problémy, které vyžadují, aby se průmysl překonal, proměnil nemožné v možné, to, co společnost potřebuje. Aby se to daří, hraje kromě investic do materiálních zdrojů velmi důležitou roli i kvalita lidských zdrojů ve vzdělávacím průmyslu. To znamená, že manažeři ve vzdělávání musí mít vizi a učitelé musí být velmi krásnými obrazy, a to nejen co se týče znalostí, ale i osobnosti. Z lidí s kvalitními vlastnostmi ve vzdělávacím průmyslu se vytvoří kvalitní lidské zdroje pro společnost, schopné nést požadavky země v nové éře.

Thai Minh

Zdroj: https://baothanhhoa.vn/nguon-luc-con-nguoi-cho-giao-duc-259321.htm