Příčiny „horečky“ kvalitních škol

Hanoj ​​Rozdíl mezi nabídkou a poptávkou, reputací, vybavením a učiteli vytvořil „horečku“, která znepokojuje rodiče.

V polovině června se stovky rodičů v okrese Ha Dong v Hanoji přes noc postavily do fronty a čekaly až do půl osmé následujícího rána, aby mohly podat přihlášky svých dětí do první třídy základní školy Van Bao. Když škola otevřela své brány, vypukl chaos, rodiče se hrnuli dovnitř a strkali se do sebe, všichni se chtěli dostat dovnitř.

Přestože se přihlášku mohlo podat 200 rodičů, což odpovídá kvótě, mnoho z nich stále sedělo u školní brány a čekalo na šanci, pokud někdo nesplňoval podmínky pro přijetí.

Dříve bylo mnoho rodičů rozrušených, protože přihlášky jejich dětí se všemi deseti body byly vyřazeny z přijímací zkoušky do 6. ročníku druhého stupně gymnázia v Hanoji - Amsterdamské střední školy pro nadané. Důvodem bylo, že jejich děti měly předmět, který byl pouze „dokončený“, ale ne „dobře dokončený“. Podmínky pro úspěšné absolvování „kolem na parkovišti“, jak tomu veřejnost často říká, byly také přísné.

Základní škola Van Bao a systém středních škol Hanoi - Amsterdam High School for the Gifted jsou všechny vysoce kvalitní veřejné školy v Hanoji.

Rodiče se tlačí, když základní škola Van Bao 13. června v 8:30 ráno otevírá své brány rodičům. Foto: Huy Manh

Hanoj ​​je jedinou lokalitou v zemi s vysoce kvalitním modelem veřejných škol, a to podle zákona o hlavním městě z roku 2010. Tyto školy se vždy těší velké pozornosti studentů i rodičů, přičemž počet uchazečů, kteří se ke studiu hlásí, mnohonásobně převyšuje kapacitu.

Škola Hanoi - Amsterdam letos přijímá 200 žáků šestých ročníků. Celkový počet přihlášek je kolem 3 000, v některých letech 5 000, což znamená, že míra úspěšnosti je pouze 4 až 7 %. Střední škola Cau Giay má více než 2 700 žáků, kteří se zkoušek účastní a získají 440 míst. V nižších ročníkech základní škola Nam Tu Liem letos také obdržela více než 500 přihlášek, zatímco kvóta je 176.

V městském měřítku má Hanoj ​​více než 2 230 veřejných mateřských a základních škol, ale pouze asi 20 z nich jsou vysoce kvalitní školy.

Rozdíl mezi nabídkou a poptávkou, spolu s reputací a kvalitou škol, jsou některé z důvodů vedoucích k „horečce“ kvalitních škol. Podle Dr. Phama Tata Donga, stálého viceprezidenta Vietnamské asociace pro podporu vzdělávání ...

Pokud jde o vybavení , mezi kritéria pro určení kvalitní školy patří víceúčelový sál, dostatek učeben pro dvě výukové hodiny denně, maximálně 30 studentů v každé třídě, bazén, doplňkové vzdělávací programy, obohacování výuky angličtiny o cizince, dvojjazyčné kurzy a pořádání zdravotních a psychologických poradenských aktivit alespoň třikrát ročně.

Tyto podmínky jsou srovnatelné s podmínkami soukromých škol, ale školné na kvalitních veřejných školách je mnohem levnější. V loňském roce se strop školného pro tyto školy pohyboval od 5,1 do 5,7 milionu VND měsíčně. Na základě toho a místních podmínek si každá škola stanovuje své vlastní specifické školné, z nichž většina je stanovena na 3 až 4 miliony VND. Například základní škola Van Bao a střední škola Cau Giay účtují obě 3,3 milionu VND měsíčně. Tato úroveň je 2 až 28krát nižší než školné na soukromých školách.

„Školné na základní škole Van Bao je přiměřené celkovému měsíčnímu příjmu mé rodiny,“ řekl Bach Quang Hieu, rodič, který se přes noc postavil do fronty, aby podal svou přihlášku.

Totéž sdílí i mnoho rodičů, kteří chtějí poslat své děti do kvalitních veřejných škol. Paní Thu Nga, matka studenta, jehož přihláška byla zamítnuta od 6. třídy školy Ams, řekla: „Škola je dobrá, školné je rozumné, proč neplatit.“

Výsledky základní školy žáka, který se přihlásil ke zkoušce 6. ročníku na Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted, ale byl vyřazen. Foto: Poskytl rodič

Kvalita učitelů a učebních osnov ve školách Vysoce kvalitní školy také splňují mnoho přísných požadavků.

Například 100 % učitelů má certifikát A z angličtiny, alespoň 10 % učitelů má certifikát B (základní úroveň), 50 % je schopno komunikovat v cizím jazyce (střední a vyšší stupeň základní školy), 40–60 % tvoří učitelé, kteří jsou schopni učit na okresní a městské úrovni. Kromě kritérií pro stálé učitele musí mít kvalitní školy k dispozici domácí i zahraniční odborníky, kteří jim poskytují odbornou podporu, a učitelé se musí každoročně účastnit výměnných kurzů a sdílet zkušenosti.

Učební plán na kvalitních školách nejen splňuje standardy Ministerstva školství a odborné přípravy, ale zahrnuje také doplňkové aktivity, které zlepšují poslech a mluvení angličtiny s cizinci a dvojjazyčné hodiny matematiky a přírodních věd (pro základní školu).

Učitel Nguyen Van Ngai, bývalý zástupce ředitele odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova města, uvedl, že výhody školy, pokud jde o vybavení a vysoce kvalitní učitele, pomohou studentům rozvíjet jejich potenciál. Pokud je například zápis rozdělen do regionů, což znamená, že studenti z různých oblastí budou studovat ve školách poblíž svého bydliště, studenti s mimořádnými schopnostmi nebudou mít nejlepší podmínky pro rozvoj svých schopností.

„Žák je dobrý v matematice, ale ve třídě, kde je většina jeho spolužáků průměrná, je pro učitele obtížné učit pokročilé a rozšířené lekce nad rámec učebnic. Nemluvě o tom, že ve vysoce kvalitních školách je také vyšší kapacita a kvalifikace učitelů,“ řekl pan Ngai.

Ve skutečnosti studenti z vysoce kvalitních škol často dosahují vynikajících výsledků.

V loňském roce bylo na střední škole Thanh Xuan do specializované třídy 10. ročníku přijato více než 100 studentů, což představuje asi 30 % z celkového počtu studentů. Mnoho dalších také složilo přijímací zkoušky na nejlepší střední školy v Hanoji. Letos bylo na střední škole Cau Giay do specializované pedagogiky přijato 94 studentů a na přírodní vědy 46 studentů.

V soutěžích vybraných Ministerstvem školství a odborné přípravy, jako je matematika a přírodní vědy (IMSO), se kromě studentů ze slavných soukromých škol účastní i mnoho studentů z vysoce kvalitních škol.

Dr. Chu Cam Tho, vedoucí oddělení výzkumu v oblasti hodnocení vzdělávání Vietnamského institutu pedagogických věd, poznamenal, že v poslední době si vysoce kvalitní školy vybudovaly prestiž a přispěly do oblasti vzdělávání, takže je pochopitelné, že rodiče chtějí posílat své děti studovat právě zde.

S tímto názorem souhlasí i pedagogická výzkumnice a praktička Nguyen Thuy Phuong Uyen, která uvedla, že rodiče mají dnes lepší podmínky než předchozí generace, a proto chtějí, aby i jejich děti měly přístup ke kvalitnějšímu vzdělání.

Kandidáti skládající přijímací zkoušky do 6. ročníku na Hanoi-Amsterdam High School for Gifted v roce 2020. Foto: Thanh Hang

Odborníci se shodují, že kvalitní školy pomáhají diverzifikovat školské modely a uspokojovat potřeby mnoha skupin studentů, takže by nemělo být nutné je „odstraňovat“.

„Co je třeba udělat, aby se kvalitní školy staly předním modelem, aby byla zajištěna spravedlnost, aby se vytvořila pozitivní motivace pro studenty i rodiče a zároveň se zabránilo negativním dopadům na vývoj dětí?“ zeptala se paní Tho.

Konkrétně podle paní Tho musí kvalitní školy stanovit standardy pro své studenty. Pokud potřebují zdravé studenty, musí školy stanovit kritéria pro přijetí z hlediska zdraví; podobně při rozhodování o náboru studentů, kteří jsou dobří v matematice, musí kritéria pro přijetí zahrnovat tento předmět, namísto používání konceptu „dobrých studentů“. Jakmile školy vědí, co potřebují, mohou najít vhodnou hodnotící stupnici, ze které mohou sestavit plán přijímacího řízení.

Po incidentu, kdy se rodiče tlačili, aby podali přihlášky na základní školu Van Bao, paní Pham Thi Le Hang, vedoucí odboru vzdělávání a odborné přípravy okresu Ha Dong, uvedla, že se z této zkušenosti poučí a změní způsob přijímání. V nadcházejících letech by škola Van Bao mohla žáky připravit na zkoušku způsobilosti nebo organizovat přijímací řízení, podobně jako v neveřejných školách.

„Kvalita škol je nerovnoměrná, takže rodiče si samozřejmě chtějí vybrat lepší školy. Manažeři musí studentům pomoci s větším výběrem, snížit tlak na kvalitní školy a tyto školy se musí zaměřit na inovace a rozvoj skutečné kvality,“ uvedla paní Tho s přesvědčením, že toto je řešení, jak zchladit „horečku“ vysoké kvality.

Dosažení těchto věcí trvá roky, ale potřeby rodičů jsou přímo před nimi. Paní Huyenová je jednou z desítek rodičů, jejichž děti byly zamítnuty přihlášky do 6. ročníku střední školy Ams. Přestože přijala přijetí svého dítěte do volitelného předmětu matematiky na veřejné škole, stále si udržovala „sen o Ams“.

„Pokud se moje dítě nedostane na druhý stupeň základní školy, bude usilovat o střední školu. Ať se děje cokoli, stále chci, aby studovalo na kvalitní škole,“ řekla paní Huyenová.

Thanh Hang - Binh Minh

Zdrojový odkaz: https://vnexpress.net/nguyen-nhan-con-sot-truong-chat-luong-cao-4619108.html