Mnoho debat o vzdělávání, málo seriózního vědeckého výzkumu

Dnes, 27. října, uspořádala v Národním kongresovém centru (Hanoj) Pedagogická univerzita (Vietnamská národní univerzita, Hanoj) Hanojské fórum o pedagogických vědách a pedagogice 2023 (HaFPES 2023).

„Kdokoli se může vyjadřovat ke vzdělávání, stejně jako k fotbalu.“

Podle profesora Nguyen Quy Thanha, ředitele Pedagogické univerzity, se z pohledu veřejného mínění o vzdělávacích tématech „snadno mluví“. V posledních letech probíhají téměř každý měsíc debaty o otázkách týkajících se vzdělávání.

Tyto debaty jsou často nekonečné, dokonce vytvářejí konflikty na sociálních sítích, v mnoha rodinách mezigenerační konflikty i střety názorů mezi manželem a manželkou na stejnou vzdělávací otázku.

Profesor Nguyen Quy Thanh na Hanojském fóru o pedagogické vědě a pedagogice v roce 2023

Podle vysvětlení profesora Thanha je důvodem, proč tyto debaty často nedosahují konsensu, to, že mnoho účastníků uvádí pouze hodnocení a názory založené na osobních zkušenostech se vzděláváním, nikoli na vědeckém pedagogickém myšlení a jeho výsledcích.

Tato situace je tak běžná, že mnoho lidí žertem říká: „každý se může vyjadřovat ke vzdělávání jako k fotbalu“, protože každý už fotbal sledoval nebo hrál a zdá se to snadno pochopitelné.

Aby se dospělo ke správným vědeckým závěrům, musí mít tyto diskuse odbornou autoritu – což je velmi důležitý koncept vědecké komunikace, neboli jinými slovy, musí být založeny na seriózních vědeckých diskusích.

Kritika politiky jakožto dotčených občanů musí být oddělena od kritiky ze strany těch, kteří mají autoritu a odbornou způsobilost. HaFPES si přeje vytvořit platformu pro seriózní vědeckou debatu vedenou těmi, kteří takovou autoritu a odbornou způsobilost mají.

Rozšíření rozsahu výzkumu

Profesor Thanh uvedl, že pedagogická věda je interdisciplinární věda, která zahrnuje oblasti jako filozofii, ekonomii , psychologii, sociologii, management...; a dokonce i oblasti přírodních věd, jako je pokročilá neurofyziologie, fyziologie senzorických systémů, nebo v oblasti technologií, jako jsou informační technologie.

Vzdělávání se neomezuje pouze na výuku a učení ve školách. Je také považováno za instituci, společenskou činnost, která probíhá uvnitř i vně školy, přímo i nepřímo, formálně i nepřetržitě.

Delegáti účastnící se Hanojského fóra o pedagogické vědě a pedagogice 2023

Pedagogika neboli pedagogická věda je věda o metodách a postupech ve výuce dětí s cílem dosáhnout příkladu učitelů. Ve Vietnamu po dlouhou dobu panoval úzký přístup ke vzdělávání (ztotožňování vzdělávání s pedagogikou), který omezoval rozsah výzkumných a vzdělávacích oblastí v pedagogické vědě.

To vedlo k absenci mnoha základních studií o vzdělávání z jiných věd, zejména z pohledu neurofyziologie. I v nejbližším oboru psychologie se pedagogické fakulty zabývají výzkumem a vzděláváním především v oblastech, jako je pedagogická psychologie, pedagogická psychologie a speciální pedagogika. Jiné oblasti, které se zaměřují na hlubší pochopení vzdělávacího procesu, jako je vývojová psychologie, psychologie věku, neuropsychologie, psychologie myšlení a kreativity a psychometrie, se výzkumu příliš nezaměřují.

Věda potřebuje důkazy

Podle pana Nguyen Van Phuca, náměstka ministra školství a odborné přípravy, ačkoli výzkum v oblasti pedagogických věd ve Vietnamu existuje již dlouhou dobu, splnění požadavků těchto výzkumných aktivit má v současné situaci mnoho omezení.

Ministerstvo školství a odborné přípravy v posledních letech uznalo důležitost pedagogické vědy, zejména v oblasti aplikace pedagogické vědy v politikách souvisejících se vzděláváním, a proto podporuje vědecký výzkum v oblasti vzdělávání.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Nguyen Van Phuc uvedl, že ministerstvo školství a odborné přípravy v poslední době podniklo mnoho kroků na podporu výzkumu v oblasti pedagogických věd.

Ministerstvo školství a odborné přípravy v současné době řídí výzkumný program v oblasti pedagogických věd se 49 tématy na národní úrovni. Z nich se 34 témat zaměřuje na řešení problémů sloužících řízení a rozvoji politik v oblasti vzdělávacích inovací s cílem přispět k zásadní inovaci vietnamské pedagogické vědy moderním směrem, vycházející z výzkumu založeného na důkazech, odpovídajícího specifikám Vietnamu a přibližujícího se úrovni světové pedagogické vědy.

Výsledky výzkumu poskytnou vědecký základ pro synchronní inovaci základních prvků vzdělávacího a školicího procesu; managementu vzdělávání; filozofie vzdělávání, konstrukce a publikování kriteriálních systémů, statistických indexů a vzdělávacích a školicích databází.

„Jak zdůraznil profesor Nguyen Quy Thanh, skutečně potřebujeme provádět systematický a metodický výzkum v oblasti vzdělávání. Ve výzkumu je vědecká povaha a vědecké důkazy nesmírně důležité,“ řekl pan Phuc.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/nhieu-tranh-luan-ve-giao-duc-it-nghien-cuu-khoa-hoc-nghiem-tuc-185231027165625753.htm