Umělá inteligence posiluje přednášky.

Umělá inteligence (AI) se postupně stává užitečným nástrojem v oblasti vzdělávání.

Učební plán všeobecného vzdělávání z roku 2018, jehož cílem je rozvíjet vlastnosti a kompetence žáků, vyžaduje od učitelů navrhování rozmanitých výukových aktivit. Díky aplikacím a softwaru s umělou inteligencí již proces přípravy elektronických plánů hodin není pro učitele tak náročný.

Pomocí populárních chatbotů založených na modelech velkých jazyků (LLM), jako je Chat GPT, vygeneruje Google Gemini konkrétní nápady na lekce. Učitelé stačí zadat příkazy se stručným popisem lekcí a chatboti poskytnou velmi podrobný přehled s mnoha zajímavými návrhy aktivit od úvodu a formování znalostí až po procvičování a aplikaci.

Zejména nápady na rozcvičovací aktivity, které tyto aplikace poskytují, mají potenciál vzbudit u studentů vysoký zájem, protože čerpají inspiraci z vysoce praktických problémů.

Po vytvoření podrobného osnovy hodiny ji mohou učitelé dále upřesnit pomocí populárních aplikací pro digitální plánování hodin, jako jsou Canva, Slidesgo a Gamma. Tyto webové stránky poskytují učitelům hotové šablony návrhů s živými a poutavými vizuálními efekty, díky čemuž je plánování hodin mnohem rychlejší a efektivnější než používání tradičního, monotónního nástroje PowerPoint.

Navíc s podporou umělé inteligence mohou učitelé také vytvářet myšlenkové mapy pro shrnutí znalostí nebo používat chatboty k „skládání“ krátkých básní či rýmů, aby se obtížně zapamatovatelné vzorce a věty snáze pochopily a naučily.

Zejména pokud si učitelé udělají čas na to, aby se naučili používat software pro tvorbu videí s využitím umělé inteligence, mohou vytvářet živá a vizuálně poutavá videa z chemických, fyzikálních a biologických experimentů, která ilustrují teoretické koncepty, jež si je obtížné vizualizovat.

Kromě toho, že pomáhá učitelům s plánováním výuky, umělá inteligence také usnadňuje proces testování a hodnocení.

V oblasti společenskovědních předmětů mohou chatboty navrhovat témata esejí na základě syntézy aktuálního dění a debatních témat pro studenty.

Pokud jde o předměty z přírodních věd , vytváření testových sad s výběrem odpovědí s desítkami otázek a různými testovacími kódy se díky umělé inteligenci pro generování otázek a „promíchávání otázek“ stalo snazším. Tyto činnosti samozřejmě vyžadují pečlivé sledování a dohled ze strany učitelů, aby se předešlo chybám, zejména při zajišťování bezpečnosti testů.

Kromě toho umělá inteligence také poskytuje nástroje pro boj s plagiátorstvím – dalším negativním aspektem, který samotná umělá inteligence přináší. Aby se omezila závislost studentů na aplikacích umělé inteligence a jejich vnímání produktů umělé inteligence jako svých vlastních úspěchů, objevil se software proti plagiátorství se stále sofistikovanějšími funkcemi pro detekci kopií. Mezi příklady patří software jako Dolt, Grammarly a Copyleaks.

Zejména software Turnitin byl nedávno aktualizován a nyní zahrnuje funkce pro detekci obsahu generovaného umělou inteligencí, nikoli pouze plagiátorství. Tyto softwarové programy pomáhají lektorům a učitelům zachovat spravedlnost a integritu ve vzdělávacím prostředí.

Pokud jde o tvorbu dokumentů, chatboti vyžadují pouze zadání potřebných informací, které pomáhají s psaním administrativních dokumentů s poměrně standardizovanou strukturou. Tyto dokumenty lze s pouhými rychlými úpravami použít v managementu.

Aby se učitelé přizpůsobili novým trendům, musí se neustále učit osvobozovat od zastaralých způsobů myšlení a práce, aby zlepšili kvalitu výuky a poskytli žákům živé vzdělávací zážitky.

Zdroj: https://baodanang.vn/nho-ai-chap-canh-cho-bai-giang-3265089.html