Polovina japonských studentů nečte knihy, chytré telefony jim „zabírají veškerý čas“

Nový průzkum ukazuje, že téměř polovina japonských studentů nečte knihy, a to i přes to, že Japonsko je proslulé svou čtenářskou kulturou, a zároveň prudce vzrostl čas strávený na chytrých telefonech.

Japonští studenti používají chytré telefony více než čtení knih - Foto: MAINICHI

„Zdá se, že dnešní studenti tráví většinu svého volného času na telefonech a o knihy se moc nezajímají,“ řekl novinám Mainichi Haruo Kimura, hlavní výzkumník z Benesse Institute for Educational Research (Japonsko).

Průzkum, který provedl Benesse Institute ve spolupráci s Tokijskou univerzitou, se zúčastnilo přibližně 20 000 párů rodič-žák od 1. do 12. ročníku a probíhal každoročně od roku 2015 do roku 2024 s cílem sledovat čtenářské návyky a používání chytrých telefonů.

Výsledky ukázaly, že v roce 2024 52,7 % studentů nečetlo vůbec žádné knihy (včetně elektronických knih), což je prudký nárůst oproti 34,3 % v roce 2015.

Tato míra se zvyšovala s věkem, přičemž v 1.–3. ročníku to bylo 33,6 % žáků, ve 4.–6. ročníku 47,7 %, v 7.–9. ročníku 59,8 % a v 10.–12. ročníku 69,8 %.

Průměrná doba čtení za den se také výrazně snížila, zejména od 4. ročníku a výše, a to na 15,6 minuty ve 4. až 6. ročníku, 14,1 minuty na druhém stupni základní školy a 10,1 minuty na střední škole.

Naproti tomu používání chytrých telefonů prudce vzrostlo, z 33,4 minuty na 138,3 minuty denně v závislosti na věku. Výzkum ukazuje, že čím déle se telefon používá, tím kratší je doba čtení, zejména u žáků ve 4.–6. a 7.–9. ročníku.

Průzkum také zjistil souvislost mezi čtením a slovní zásobou. Konkrétně studenti, kteří čtou déle, dosahují lepších výsledků v testech slovní zásoby, zejména ve 3., 6. a 12. ročníku.

„Digitální zařízení mohou jak zabavit čas čtením, tak rozšířit rozsah intelektuální činnosti. Je důležité, aby děti měly čas seznámit se s komplexními texty a příležitostmi k objevování nových světů , ať už na papíře nebo v digitální podobě,“ dodal Kimura.

Tento průzkum zdůrazňuje hlavní výzvu v moderním vzdělávání: jak vyvážit pohodlí digitálních zařízení s tradičními čtenářskými návyky a pomoci dětem komplexně rozvíjet znalosti i slovní zásobu.

Trieu Phuong

Zdroj: https://tuoitre.vn/nua-so-hoc-sinh-nhat-ban-khong-doc-sach-smartphone-chiem-het-thoi-gian-20251109100424406.htm