Rozvoj klíčových technologií: Nezbytná role univerzit

Klíčové technologie jsou základem průmyslového rozvoje, zvyšování hodnoty produkce a posilování národní konkurenceschopnosti. V kontextu stále intenzivnějšího globálního transferu technologií je rozvoj klíčových technologií naléhavým požadavkem, který vyžaduje, aby Vietnam měl systematickou strategii. Tato odpovědnost se neobejde bez průkopnické role univerzit.

Příjmy z transferu technologií jsou stále omezené.

Klíčové technologie jsou základní technologie, které mohou dominovat průmyslovému výrobnímu řetězci a vytvářet ekosystém produktů a služeb s vysokou přidanou hodnotou. Zvládnutí klíčových technologií znamená mít právo navrhovat, integrovat a vyrábět systémy, čímž se snižuje závislost na externích subjektech a posiluje se technologická autonomie.

V červnu 2025 vláda vydala seznam 11 strategických technologií, jejichž rozvoj je třeba do roku 2030 upřednostnit, včetně: umělé inteligence, velkých dat, cloudových a kvantových výpočtů, technologie polovodičových čipů, robotiky a automatizace, nových materiálů, pokročilé biomedicíny, inteligentních senzorů, digitálních technologií , kybernetické bezpečnosti a obnovitelných zdrojů energie. Jedná se o oblasti, které rozvinuté země považují za „klíčové oblasti“ a jejichž transfer není snadný.

Vietnam se k tomu proto může přiblížit pouze prostřednictvím vlastních interních výzkumných a inovačních kapacit, v nichž hrají ústřední roli univerzity, zejména v oblasti inženýrství a technologií. Právě zde se shromažďují intelektuálové, disponují výzkumnou infrastrukturou a navazují kontakty s podniky, lokalitami a trhy.

Jednou z předních jednotek je Hanojská univerzita vědy a techniky. Podle profesora Le Anh Tuana, tajemníka strany a předsedy rady Hanojské univerzity vědy a techniky, škola každoročně publikuje více než 2 000 vědeckých článků spolu s 20–25 vynálezy a užitečnými řešeními. Škola brzy vybudovala a úspěšně provozuje obchodní systém BK-Holdings, jehož úkolem je podporovat proces zdokonalování výzkumných produktů, inkubovat je a uvádět je na trh.

Studenti Univerzity Phenikaa cvičí s robotickým ramenem. Fotografie pořízená

Podle ministra vědy a technologií Nguyen Manh Hunga jsou však příjmy z transferu technologií Hanojské univerzity vědy a techniky stále omezené a představují pouze asi 1 % celkových příjmů, což je mnohem méně než průměr výzkumných univerzit na světě. Jedním z důvodů je nejasný mechanismus duševního vlastnictví, chybí právní prostor pro lektory, aby mohli přispívat kapitálem do patentů, a také neexistuje dostatečně atraktivní regulace sdílení přínosů, která by technologie ve škole udržela. Nedostatek profesionálních zprostředkovatelských jednotek, jako jsou kanceláře pro transfer technologií, způsobuje, že mnoho projektů „zhroutí“ při vstupu do fáze komercializace.

Kromě toho je hlavní překážkou nedostatek mezioborové soudržnosti. Výzkumné skupiny fungují fragmentovaně a chybí jim strategické směřování. Některá tradiční odvětví, jako je mechanika, elektronika atd., se pomalu přizpůsobují novým oblastem, jako jsou digitální technologie nebo umělá inteligence. To vede k plýtvání zdroji a omezené konkurenceschopnosti v klíčových technologiích.

Proměňování univerzit v technologické komplexy

Podle ministra vědy a technologií Nguyen Manh Hunga musí univerzity, aby se staly jádrem inovačního ekosystému, drasticky změnit svůj provozní model. Z výzkumných univerzit se musí přesunout na inovační univerzity, kde nejen vyučují a zkoumají, ale také vyrábějí technologie a zavádějí komplexní řešení pro zemi.

Z tohoto pohledu ministr Nguyen Manh Hung navrhl několik průlomových směrů pro další podporu rozvoje Hanojské univerzity vědy a techniky v nadcházejícím období. Jde o vybudování Deep-tech Core Lab, která by sdružovala domácí i zahraniční vědce za účelem výzkumu strategických technologií, jako jsou MEMS, nové materiály, průmyslová umělá inteligence, senzory, vodíkové baterie atd. Centrum bude otevřeno podnikům, startupům a místním komunitám k společnému využívání a vytvoření platformy pro sdílení znalostí a technologií.

Pilotní testování modelu lektor-technologický podnikatel. Lektoři mohou provozovat spin-off podniky, které si sami zakládají, a to jak v oblasti výuky, tak i vývoje produktů. Výsledky hodnocení nejsou založeny pouze na počtu článků, ale také na efektivitě aplikace a komerční hodnotě výzkumných produktů.

Zřídit interní investiční fond pro technologie (Inovační fond), který by školám umožnil přispívat kapitálem do začínajících podniků s duševním vlastnictvím. Vytvořit inovační ekosystém pro každou oblast. Každé klíčové odvětví, jako je energetika, biotechnologie, doprava, umělá inteligence atd., bude mít specializované laboratoře, alianční podniky a vlastní testovací politiku (sandbox), aby se zvýšila míra komercializace.

Zavést model patentové univerzity, kde by nejen lektoři, ale i studenti a domácí inženýři mohli hledat podporu při registraci, hodnocení a komercializaci duševního vlastnictví. Univerzita bude fungovat jako „strážce technologií“, podobně jako modely Stanfordské univerzity (USA) nebo Hebrejské univerzity (Izrael)...

Tyto inovační mechanismy postupně získávají právní základ pro implementaci. Usnesení č. 57-NQ/TU a zákon o vědě, technologii a inovacích budou „podporou“ pro univerzity, aby se odvážně reformovaly a vydávaly interní předpisy v souladu s novými požadavky. Podle ministra Nguyen Manh Hunga nejsou univerzity jen místem pro vzdělávání inženýrů, ale také místem pro výrobu technologií. Pokud se silně netransformují, vietnamské univerzity zůstanou v globálním technologickém závodě pozadu./.

Podle novin Hanoi Moi

Zdroj: https://mst.gov.vn/phat-trien-cong-nghe-loi-khong-the-thieu-vai-tro-cua-cac-truong-dai-hoc-197251019184644949.htm