Podle indexu znalostí angličtiny EF (EPI) z roku 2023 se Izrael umístil na 54. místě ze 113 zemí a teritorií se skóre 514 – což je více než celosvětový průměr 493. Izrael se také umístil na prvním místě mezi 13 zeměmi Blízkého východu.

Tento úspěch odráží kombinaci vzdělávací strategie, ekonomické potřeby a historického vlivu na výuku angličtiny v Izraeli.

Izraelské vzdělávání
Znalost angličtiny v Izraeli je na prvním místě na Blízkém východě. Foto: Rosov Consulting

Historické a politické faktory

Angličtina se na palestinských územích začala prosazovat během britského mandátu (1920-1948), kdy byla používána jako administrativní jazyk. Po vzniku Izraele v roce 1948 a obnovení hebrejštiny jako oficiálního jazyka zůstala angličtina důležitou součástí vzdělávání, obchodu a diplomacie.

Toto rané seznámení položilo základy vlivu angličtiny v Izraeli. Úzké geopolitické vazby Izraele se strategickými spojenci, jako jsou Spojené státy a Spojené království, činí z angličtiny důležitý nástroj nejen pro komunikaci, ale také pro vedení zahraniční politiky a národní bezpečnosti.

Angličtina se široce používá ve vojenské spolupráci, obchodních jednáních a vědeckém výzkumu. Znalost angličtiny se proto stala prioritním pilířem izraelské rozvojové politiky.

Politika anglického jazyka je klíčovou prioritou

Izraelský vzdělávací systém považuje angličtinu za klíčový předmět a vyučuje se jako povinný předmět od základní školy (3. ročník) až po střední školu (12. ročník). Znalost angličtiny je také podmínkou pro složení zkoušky Bagrut (ekvivalent maturitní zkoušky) a přijetí na univerzitu.

Izraelské ministerstvo školství rovněž zavedlo reformy ke zlepšení výuky angličtiny a přešlo od mechanického učení k komunikativní výuce jazyků (CLT), která klade důraz na mluvení, poslech a porozumění textu.

Účinnost těchto reforem však byla nerovnoměrná, přičemž městská centra si vedly lépe než periferní oblasti.
Angličtina hraje na izraelských univerzitách důležitou roli. Některé postgraduální programy jsou také vyučovány výhradně v angličtině, aby přilákaly zahraniční studenty a podpořily globální spolupráci.

V roce 2023 se Izraelská rada pro vysokoškolské vzdělávání rozhodla investovat 50 milionů NIS (přibližně 335,3 miliardy VND) ročně po dobu pěti let, aby zvýšila počet studentů, kteří během studia navštěvují kurzy angličtiny, uvádí deník Times of Israel . Projekt začne v roce 2024 na univerzitách a akademických kolejích, informoval deník Haaretz .

V rámci tohoto reformního rámce budou mít vysoké školy v příštích pěti letech za úkol vyvinout výukové metody, které studentům zajistí základní dovednosti v oblasti čtení, psaní, porozumění a mluvení v angličtině. Tyto programy budou založeny na Společném evropském referenčním rámci pro jazyky (CEFR).

Rada se shodla na tom, že znalost angličtiny je nezbytná pro akademické kurzy a zároveň poskytuje studentům co nejlepší podmínky pro integraci na trh práce.

Toto úsilí se však setkalo s odporem Akademie hebrejského jazyka, která varovala, že zlepšení znalostí angličtiny by mohlo negativně ovlivnit rozvoj hebrejštiny.

Vozidla na podporu „startup národa“

Izraelský duch „startupového národa“ učinil angličtinu nezbytnou pro úspěch na globálním trhu. Mnoho technologických společností a výzkumných a vývojových center, jako jsou Intel, Microsoft a Google, zřídilo své pobočky v Izraeli, kde se angličtina používá jako primární jazyk pro technickou dokumentaci, marketing a vztahy s investory.

Blízkost mezinárodního trhu zajišťuje, že znalost angličtiny není jen akademickým cílem, ale také nezbytným požadavkem pro ekonomický rozvoj.
Živý izraelský turistický ruch také zvyšuje znalost angličtiny. Podle OECD významně přispívá k ekonomice a tvoří 2,8 % HDP a 3,5 % celkové zaměstnanosti.

Ve městech jako Tel Aviv a Jeruzalém je angličtina běžným lingua franca mezi místními obyvateli a cizinci.

Rozšířené používání anglických médií, od televizních pořadů, filmů, hudby až po online platformy, také významně přispívá k pasivnímu učení angličtiny v každodenním životě Izraelců.

Tato expozice výrazně zlepšila porozumění poslechu a učení mimo tradiční vzdělávací prostředí.

„Učím se anglicky už desítky let, ale pořád nedokážu říct celou větu“

„Učím se anglicky už desítky let, ale pořád nedokážu říct celou větu“

„Učil jsem se angličtinu od 6. do 12. třídy, ale neuměl jsem říct ani větu,“ sdělil jeden čtenář serveru VietNamNet. Mnoho čtenářů analyzovalo metodu výuky a velký počet žáků ve třídách jako překážky pro výuku a učení angličtiny ve školách.
Je mylné si myslet, že dvojjazyčné vzdělávání pomáhá studentům mluvit anglicky jako svým mateřským jazykem.

Je mylné si myslet, že dvojjazyčné vzdělávání pomáhá studentům mluvit anglicky jako svým mateřským jazykem.

ŠPANĚLSKO – „Cílem dvojjazyčného vzdělávání není, aby studenti mluvili anglicky jako rodilí mluvčí, ale aby dosáhli úrovně dostatečné k efektivní komunikaci,“ říká profesorka anglického jazyka María Luisa Pérezová.
Šok z toho, že učitel angličtiny byl před rodilými mluvčími „ztuhlý“, přestože v testu IELTS dosáhl skóre 8,5

Šok z toho, že učitel angličtiny byl před rodilými mluvčími „ztuhlý“, přestože v testu IELTS dosáhl 8,5 bodů

Thinh, který před studiem v zahraničí dosáhl skóre 8,5 v testu IELTS a vlastnil kanál na YouTube s téměř 300 000 odběrateli, kde vyučoval angličtinu. Byl šokován, když koktal při rozhovoru s rodilými mluvčími a jeho přátelé ho kritizovali za „vysoké skóre, ale špatné konverzační dovednosti“.