Studenti si urychlují procvičování s ukázkovými otázkami a seznamují se s tlakem skutečné zkušební místnosti.

(Baohatinh.vn) - Žáci 12. ročníku v Ha Tinh vstupují do „závěrečné fáze“, kdy zrychlují procvičování s otázkami ze zkoušek a upevňují si znalosti před tlakem maturitní zkoušky v roce 2026, která se bude konat dříve než obvykle.

Zintenzivněte si procvičování s ukázkovými otázkami a seznamte se s tlakem na zkoušku.

Žáci 12. třídy na střední škole Phan Dinh Phung se soustředí na procvičování zkušebních otázek a zvykají si na časový tlak, jako by byli ve skutečné zkušební místnosti.

Maturitní zkoušky na střední škole v roce 2026 se budou konat ve dvou dnech, 11. a 12. června 2026. Ministerstvo školství a odborné přípravy letos nezveřejnilo vzorové zkušební otázky, což klade vyšší nároky na schopnost studentů samostatně se učit a adaptovat se. V současné době se mnoho škol a studentů intenzivně zaměřuje na procvičování zkušebních otázek, což jim pomáhá upevňovat znalosti a rozvíjet potřebné myšlení a dovednosti před oficiální zkouškou.

Nguyen Ha Phuong (vpravo) - studentka třídy 12D1 na střední škole Phan Dinh Phung si procvičuje otázky z angličtiny ke zkoušce.

Nguyen Ha Phuong, studentka třídy 12D1 na střední škole Phan Dinh Phung (v městské části Thanh Sen), řekla: „Tlak v posledních měsících střední školy je opravdu velký, někdy i stresující, ale vím, že je to klíčové období, takže se musím snažit, co můžu. Myslím, že otázky u zkoušek už nejsou jen o memorování, ale vyžadují pochopení podstaty a umět znalosti aplikovat. Zaregistrovala jsem se ke zkoušce D00 a trávím více času vyhledáváním informací o přijímacím řízení a konzultacemi se staršími studenty, abych měla jasnější směr.“

Nguyen Dinh Dong, student třídy 12A5 na střední škole Cam Binh (v obci Cam Binh), sdílí stejný přístup „závodu s časem“ a podělil se o něj: „Během tohoto klíčového období se místo učení nových znalostí soustředím na procvičování svých mezer řešením cvičných příkladů a zapisováním běžných chyb. Většinu času trávím procvičováním vzorových testů a měřením času během zkoušek, abych si zlepšil rychlost a zvykl si na tlak. Zároveň si zdokonaluji své dovednosti v oblasti řízení času, abych si při vstupu do zkušební místnosti zachoval klid a konzistentní výkon.“

V této době se mnoho škol a žáků 12. ročníku intenzivně zaměřuje na procvičování otázek ke zkoušce.

Mnoho učitelů se také domnívá, že nový formát zkoušky nutí studenty změnit své metody učení. Současné zkoušky se již nezaměřují na memorování, ale vyžadují pochopení základních principů a jejich flexibilní aplikaci. Proto se upravují i ​​metody výuky tak, aby zahrnovaly více cvičení souvisejících s reálnými situacemi a vedly studenty k analýze a řešení problémů.

Paní Nguyen Thi Nam Anh, učitelka na střední škole Phan Dinh Phung, uvedla: „Zkušební otázky v posledních letech vykazují velmi jasnou diferenciaci. V případě angličtiny musíme my, učitelé, proaktivně budovat systém otázek, které přesně dodržují strukturu, a zároveň aktualizovat trendy v designu otázek, abychom studenty vedli. Během výuky věnujeme spoustu času opravám otázek a pečlivé analýze každé možnosti odpovědi. Díky tomu studenti do hloubky pochopí problematiku a vyhnou se opakování chyb.“

Po každé zkušební zkoušce škola analyzuje výsledky, aby přeorientovala cíle a studijní metody studentů.

Ministerstvo školství a odborné přípravy provincie Ha Tinh zorganizovalo první zkušební zkoušku pro žáky 12. ročníku v celé provincii. Po zkoušce byly školy pověřeny analýzou rozložení skóre a vyhodnocením konkrétních výsledků pro každý předmět a každou skupinu žáků. To jim umožnilo včas upravit metody výuky a přezkoumat plány tak, aby lépe vyhovovaly potřebám žáků.

Podle plánu katedra zorganizuje dvě zkušební zkoušky v souladu s pravidly skutečné zkoušky. To je považováno za důležitý „nácvik“, který pomáhá studentům zvyknout si na atmosféru zkušební místnosti a zároveň pomáhá školám přesně posoudit schopnosti studentů poskytovat efektivní podporu.

V provincii Ha Tinh se očekává, že se k maturitním zkouškám v roce 2026 přihlásí přibližně 18 000 studentů. V uplynulém období ministerstvo školství zavedlo komplexní soubor řešení ke zlepšení efektivity přípravy na zkoušky. Patří mezi ně vytvoření banky otázek s alespoň 15 cvičnými testy pro každý předmět, které úzce odpovídají struktuře osnov, rozdělené podle úrovně znalostí, porozumění a aplikace, aby vyhovovaly různým skupinám studentů. Současně ministerstvo také rozšířilo online přípravu na zkoušky na podporu škol.

Pan Nguyen Hong Cuong – zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy provincie Ha Tinh

Zaměření na poskytování psychologického poradenství a kariérního poradenství pro studenty.

Kromě zaměření na akademické znalosti kladou školy zvláštní důraz také na poskytování psychologického poradenství a kariérního poradenství studentům.

Pan Vo Ta Tinh, zástupce ředitele střední školy Cam Xuyen (která se nachází v obci Cam Xuyen), uvedl: „Od začátku školního roku škola kategorizuje studenty podle vhodných výukových metod. Kromě zaměření na včasné dokončení hlavního učiva prostřednictvím týdenních ceremoniálů vztyčování vlajky integrujeme aktivity kariérního poradenství, zveme úspěšné absolventy, aby se podělili o své zkušenosti, a pomáháme studentům jasněji se orientovat při výběru povolání a školy.“

Během hlavních zkouškových období si žáci dvanáctého ročníku pečlivě opakují a opakují probíranou látku a každou hodinu využívají k upevnění svých znalostí.

Poradenství jde nad rámec pouhého vedení studentů ke konkrétním kariérním cestám; zaměřuje se také na pochopení jejich psychologie související s věkem, pomáhá jim snižovat akademický tlak a budovat sebevědomí před důležitými zkouškami. To umožňuje flexibilnější a praktičtější realizaci vzdělávacích aktivit, které splňují potřeby studentů při rozvoji jejich schopností a budoucích aspirací.

Paní Nguyen Thi Thuy Hang, učitelka na střední škole Tran Phu (v obci Duc Thinh), uvedla: „Kromě systematizace a upevňování klíčových znalostí pro studenty také neprodleně poskytujeme informace o přijímacím řízení na univerzity a vysoké školy a také o aktuálních kariérních trendech, abychom jim pomohli s výběrem povolání, které odpovídá jejich schopnostem a zájmům.“

Poradenství poskytované učiteli v raných fázích kariérního rozhodování pomáhá studentům jasněji definovat jejich akademické cíle.

Kromě zaměření na opakování se studenti potřebují připravit i psychicky a udržovat si dobré zdraví. Bui Trieu Vy, studentka třídy 12A10 na střední škole Tran Phu, se podělila: „Ohledně nadcházející maturitní zkoušky jsem si proaktivně vytvořila plán opakování pro každý předmět, zaměřila jsem se na klíčové látky a pravidelně procvičovala s ukázkovými otázkami, abych si zdokonalila své dovednosti v oblasti skládání testů. Kromě toho se snažím udržovat uvolněnou mysl a efektivně si organizovat čas mezi učením a odpočinkem, abych dosáhla co nejlepších výsledků opakování.“

V horkém počasí jsou správná výživa, odpočinek a vědecký přístup ke studiu klíčovými faktory pro zlepšení efektivity přípravy na zkoušky. Jasná studijní strategie, důkladné dodržování struktury zkoušky a udržení pozitivního myšlení jsou „klíči“ k sebevědomému zvládnutí nadcházející důležité zkoušky pro studenty 12. ročníku.

Zdroj: https://baohatinh.vn/si-tu-tang-toc-luyen-de-lam-quen-voi-ap-luc-phong-thi-thuc-te-post308869.html