Přidejte paralelní, rovnocenné studijní cesty

Jedním z důležitých nových bodů návrhu zákona o změně a doplnění řady článků zákona o vzdělávání z roku 2019 je doplnění modelu „odborné střední školy“.

Podle návrhu zákona o změně a doplnění řady článků zákona o vzdělávání z roku 2019 budou studenti vysokých škol studovat všeobecné i odborné vzdělávání. Toto nařízení si klade za cíl rozšířit možnosti studia, propojit studijní programy s odborným vzděláváním, uspokojit potřeby praktických lidských zdrojů a odstranit bariéry mezi úrovněmi vzdělání a typy odborné přípravy.

Více možností pro studenty

Podle ustanovení návrhu jsou odborné střední školy institucemi odborného vzdělávání organizovanými pod různými názvy, včetně středních odborných škol, středních odborných škol, středních uměleckých škol a dalších středních škol vhodných pro daný obor nebo skupinu vzdělávacích profesí.

Zákon o změnách a doplněních řady článků školského zákona z roku 2019 pomůže studentům mít více možností, pokud jde o jejich vzdělávací dráhu. Foto: HUE XUAN

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son potvrdil, že model odborných středních škol na stejné úrovni jako střední škola si klade za cíl podpořit efektivitu zařazování žáků do skupin a kariérního poradenství, přispět k univerzalizaci středoškolského vzdělávání a zároveň poskytnout mladým lidským zdrojům odborné dovednosti pro národní rozvoj. Přidání odborných středních škol si také klade za cíl dotvořit národní vzdělávací systém směrem k většímu propojení mezi středoškolským vzděláním a odbornou přípravou. Díky novému modelu mají studenti po ukončení druhého stupně střední školy více možností – pokračovat ve studiu středoškolského programu a učit se odborným dovednostem. Jedná se o nový model ke zlepšení efektivity zařazování žáků po ukončení druhého stupně střední školy, zejména do specializovaných oborů, včetně uměleckých oborů.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, bývalý ředitel odborného vzdělávání Ministerstva školství a odborné přípravy, uvedl, že se jedná o „pozoruhodný zlom“ v práci na streamování studentů po druhém stupni střední školy. Náš systém dlouhodobě eliminoval jasnou střední odbornou úroveň mezi střední školou a vysokou školou. Střední úroveň je považována za řešení, jak „zaplnit mezeru“ ve vzdělávacím systému, ale protože vyučuje kulturu i odborné vzdělávání bez vzájemné vazby, nedosáhla požadovaných výsledků. Navíc tato úroveň není ve vzdělávacím systému většiny zemí světa uznávána jako nezávislá úroveň vzdělávání. Podle pana Hoang Ngoc Vinha měl Vietnam dříve model odborného středního školství, ale z mnoha důvodů byl tento model po roce 1998 zastaven. Proto je opětovné začlenění odborného středního školství do zákona tentokrát změnou správným směrem, která obnovuje skutečnou technicko-odbornou střední úroveň, jasně identifikovanou, propojenou a napojenou na trh práce, v souladu s mezinárodními trendy.

Dr. Hoang Ngoc Vinh uvedl, že největším významem modelu odborných středních škol je otevření paralelních a rovnocenných vzdělávacích cest. Každý rok více než 1 milion studentů absolvuje nižší střední školu, ale ne každý chce nebo má kvalifikaci studovat na střední škole. Odborné střední školy pomáhají studentům studovat všeobecné i odborné vzdělávání a zároveň mít maturitu, aby mohli pokračovat ve studiu nebo začít pracovat dříve.

Snižte tlak na zkoušku

Předseda Výboru pro kulturu a společnost Národního shromáždění Nguyen Dac Vinh navrhl, že je nutné stanovit postavení odborného středního vzdělávání v systému úrovní/kvalifikací národního kvalifikačního rámce Vietnamu. Zároveň je třeba vyjasnit předpisy týkající se integrace mezi základními znalostmi středoškolského programu a odbornými znalostmi v programu odborného středního vzdělávání. Jasně specifikovat vstupní standardy, dobu výuky a výstupní standardy pro střední a vyšší odborné vzdělávání s cílem usnadnit směrování a propojení s vyššími úrovněmi; a vyjasnit předpisy týkající se maturitních zkoušek na odborných středních školách.

Návrh zákona rovněž odstranil ustanovení o udělování diplomů o ukončení druhého stupně střední školy a nahradil ho potvrzením absolvování učebních osnov ředitelem. Toto ustanovení je považováno za vhodné v kontextu univerzalizace vzdělávání na druhý stupeň střední školy, zjednodušení administrativních postupů, snížení tlaku na studenty ze zkoušek a zároveň za souladu s mezinárodní praxí.

Byla také novelizována pravomoc udělovat maturitní vysvědčení, která byla převedena z ředitele odboru školství a odborné přípravy na ředitele; zrušeno nařízení, že vedoucí specializované vzdělávací agentury pod správou Lidového výboru na okresní úrovni uděluje maturitní vysvědčení; pověřen byl vedoucí instituce realizující vzdělávací program pro nižší střední školu potvrzením přepisu o absolvování programu; snížena administrativní zátěž státního orgánu pro řízení vzdělávání a zvýšena autonomie vzdělávacích institucí.

Listopad má plán na jednotnou sadu učebnic

Návrh zákona se mění a doplňuje tak, aby stanovil, že stát poskytuje sadu učebnic pro jednotné používání v celé zemi. Zároveň vláda zavádí bezplatné učebnice pro studenty a zavádí vhodná socializační řešení pro učebnice.

Ministr Nguyen Kim Son uvedl, že za účelem zavedení jednotné sady učebnic používaných v celé zemi od školního roku 2026-2027 ministerstvo školství a odborné přípravy vyvíjí projekt, který předloží ke schválení premiérovi. Plán na jednotnou sadu učebnic používaných v celé zemi bude vypracován co nejdříve, do listopadu.

Podle ministra školství a odborné přípravy bude sestavení, hodnocení a vydávání jednotného souboru učebnic probíhat podle přísného a vědeckého postupu, který zdědí úspěchy předchozí etapy a překoná stávající omezení a nedostatky...

Zdroj: https://nld.com.vn/them-con-duong-hoc-tap-song-song-binh-dang-19625102321164259.htm