Nedostatek učitelů, speciální pedagogická centra čelí potížím

(Baohatinh.vn) - Zřízení specializovaných vzdělávacích center v Ha Tinh přináší naději a otevírá dveře k integraci dětí s poruchami autistického spektra a dalšími vývojovými poruchami. Centra se však stále potýkají s mnoha obtížemi, zejména s nedostatkem učitelů.

Vstup do jakéhokoli specializovaného vzdělávacího centra v Ha Tinh na nás nutí cítit vřelou atmosféru plnou smíchu a typických dětských zvuků. Zde je každý učitel „speciálním instruktorem“, který trpělivě u dětí formuje a rozvíjí i ty nejmenší dovednosti.

Paní Nguyen Thi Thanh Huong – rodička, jejíž dítě studuje ve specializovaném vzdělávacím centru v okrese Thanh Sen – nedokázala skrýt své emoce: „Když jsem zjistila, že moje dítě má poruchu autistického spektra, celá moje rodina se zhroutila. Naštěstí díky specializovanému vzdělávacímu centru moje dítě dosáhlo významného pokroku, od komunikace až po poznávání. Jsem učitelům zde opravdu vděčná.“

Učitelé v cílené individuální doučovací lekci pro děti.

Paní Tran Thi Que – dlouholetá učitelka v Centru pro výzkum a vývoj inkluzivního vzdělávání Nhan Tri ( Ha Tinh ) – se podělila: „Když vidíme děti, které pomalu mluví, mají potíže s chápáním, neumí si aktivně hrát a dokonce před hodinou nekontrolovatelně pláčou, jistě se každý cítí zlomený. Každý den, když vidíme, jak se děti byť jen trochu zlepšují, cítíme, že je naše úsilí odměněno. Jsou tu děti, které z doby, kdy neuměly říct ani slovo, nyní dokáží v podstatě komunikovat a lépe se začleňovat do světa přátel. To je největší štěstí pro ty, kteří se v této profesi věnují.“

Specializovaná centra mohou zasáhnout včas a poskytovat personalizované vzdělávací programy, logopedii, fyzioterapii a nezbytné životní dovednosti, které dětem pomáhají maximalizovat jejich potenciál. Vzdělávání dětí se speciálními potřebami v Ha Tinh se však stále potýká s mnoha obtížemi. Paní Nguyen Thi Hoai - ředitelka Centra Nhan Tri pro výzkum a vývoj inkluzivního vzdělávání (Ha Tinh) se svěřila: „Výuka dětí s poruchami autistického spektra a dalšími vývojovými poruchami vyžaduje trpělivost, hluboké odborné znalosti a flexibilní přístup. Každé dítě má své vlastní charakteristiky, musíme pro každého jednotlivce navrhnout vhodný program, což vyžaduje mnoho času a úsilí.“

Každá aktivita nebo lekce je pečlivě navržena tak, aby vyhovovala každému dítěti.

Navzdory lásce k tomuto povolání a odhodlání čelí učitelé velkému tlaku a obtížím. Paní Nguyen Thi Hoai dodala: „Aby se člověk stal skutečným učitelem speciální pedagogiky, není nutné mít jen znalosti, ale také lásku, porozumění a schopnost rychle se adaptovat. Pracovní tlak je vysoký, ale odměna někdy není odpovídající, což vede mnoho učitelů, i přes lásku k tomuto povolání, k zamyšlení.“

V současné době je nejobtížnějším problémem nedostatek učitelů s hlubokými znalostmi v oblasti speciální pedagogiky. Zdroje lidských zdrojů s formálním vzděláním jsou velmi omezené. Centrum má v současné době přibližně 4 učitele, ale musí se starat o výuku a péči o 32–38 dětí, což znamená, že každý učitel se musí starat o 7–8 žáků s různou úrovní poruch. Učitelé nejenže zastavují v běžné školní době, ale také musí věnovat čas doučování každého dítěte. Každé dítě se speciálními potřebami vyžaduje samostatný přístup a intervenci. To znamená, že učitelé musí tvrdě pracovat a překračovat předepsaný čas, aby zajistili, že každé dítě dostane potřebnou pozornost a podporu.

Pokrok dětí je největším štěstím speciálních učitelů.

Nejen specializovaná vzdělávací centra, ale i zdravotnická zařízení čelí přetížení. V současné době má dětské rehabilitační oddělení v rámci dětského oddělení provinční rehabilitační nemocnice Ha Tinh pouze asi 20 intervenčních techniků logopedické a motorické terapie. Počet dětí, které potřebují intervenci na tomto oddělení, se však v současné době zvýšil na přibližně 364 dětí. Většina z nich jsou děti s řečovým zpožděním, poruchou autistického spektra a zpožděním intelektuálního a motorického vývoje. Každá léčba obvykle trvá 5–7 sezení, každé sezení trvá přibližně 3 týdny nebo déle. Účinnost léčby nepramení jen z režimu, ale také do značné míry závisí na spolupráci a doprovodu rodiny.

Velký rozdíl mezi počtem techniků a počtem pacientů vytváří obrovský tlak na tým lékařů a specialistů v nemocnici. Zajištění kvality intervence pro každé dítě s omezenými zdroji je obtížný problém, který vyžaduje vědecké uspořádání a neúnavné úsilí lékařského týmu.

Dr. Nguyen Thi Ha - zástupce vedoucího pediatrie, vedoucí oddělení dětské rehabilitace v provinční rehabilitační nemocnici Ha Tinh, uvedl: „Zlepšení vzdělávání a přilákání specializovaných učitelů, zlepšení zařízení a budování včasných politik finanční podpory jsou v současné situaci skutečně nezbytnými řešeními. Je třeba změnit společenské povědomí, aby děti se speciálními potřebami byly uznávány, chápány a aby jim byly poskytnuty stejné rozvojové příležitosti jako všem ostatním dětem.“

Aby centra a specializované vzdělávací jednotky v Ha Tinh mohly plně prosazovat své role a poslání, je zapotřebí spolupráce komunity a silná podpora státu. Neúnavné úsilí center a specializovaných vzdělávacích jednotek v Ha Tinh přináší pozitivní výsledky v péči o děti a jejich vzdělávání. Aby však tato světýlka naděje nezhasla, jsou zapotřebí synchronní řešení a spolupráce celé společnosti, aby se vytvořily co nejlepší podmínky pro rozvoj, růst a integraci dětí se speciálními potřebami do komunity.

Zdroj: https://baohatinh.vn/thieu-giao-vien-trung-tam-giao-duc-chuyen-biet-gap-kho-post292822.html