Psychologové hovoří o „zatažení opony“ v případě, že učitele srazí k zemi.

(Dan Tri) - Podle lékařky psychologie znamená „zatažení opony“ ze strany studentky, když byl učitel napaden, „ostudu“.

Při pohledu zvenčí se to bude zdát tak necitlivé!

„Žáci sedmé třídy, kteří se podíleli na útoku na svého učitele, nebyli necitliví,“ řekl psycholog Dr. Dang Hoang Ngan, nezávislý psycholog, poté, co zhlédl video incidentu, který se v posledních dnech dostal na titulní stránky novin.

Paní Ngan vysvětlila, že v klipu viděla šokované reakce a sebenedbalé chování některých dětí tváří v tvář události, která byla psychicky příliš nesnesitelná.

Jedno dítě zpočátku ucuklo a dlouho si drželo ruce přes ústa. Druhé dítě stálo nehybně a na chvíli se otáčelo obličejem ke zdi. Paralýza byla jasným projevem šokové reakce.

Psycholog Dang Hoang Ngan (Foto: NVCC).

Pokud jde o studentovo zatažení opony, lékařka vyjádřila svůj názor: „Když se zatáhne opona, objeví se stud. Možná studenti nevědí, nebo jen vědí, jak zopakovat to, co dospělí vidí, když se s pocitem studu vyrovnávají: Zakrýt ho, místo aby se do něj hlouběji zamysleli a našli způsoby, jak pomoci a zlepšit se.“

Podle paní Ngan je použití slova „necitlivý“ v této situaci zjednodušením složitých zkušeností dětí. Děti se zde nejen cítí odpojeně nebo bezmocné tváří v tvář neočekávané situaci, ale také jim chybí vzory pro řešení problémů od dospělých (v mnoha dalších příkladných sociálních situacích) a také jim chybí víra v to, co je správné a humánní.

Věří, že děti nejsou bez emocí, ale trpí patovou situací ve vztahu k vlastním emocím a ještě nemají schopnost je popsat.

Tato osoba si vzpomněla na šokující incident, kterého sama byla svědkem, když jí bylo 16 let. V autobuse řidič zastavil a vyskočil, aby dal facku dvěma středoškolačkám, protože si myslel, že je skupina příliš hlučná – jedna z dívek byla její blízkou kamarádkou.

V tom autobuse bylo mnoho studentů a někteří pracující, ale všichni v tu chvíli tiše reagovali.

Paní Ngan jako první projevila svůj hněv, chrlila slova a pohledy, které byly vůči dospělým považovány za neslušné. Chápala, že její činy pramení z jejího zvláštního citového pouta s obětí, jinak by byla paralyzovaná, přemýšlela by jen racionálně o tom, co udělat pro svou bezpečnost, jak situaci vhodně vyřešit, a promeškala by nejnutnější okamžik k jednání.

„Až mnohem později jsem si uvědomila, že to, co si myslíme, že můžeme dělat, když to pozorujeme přes obrazovku nebo o tom slyšíme, se velmi liší od toho, co ve skutečnosti děláme, když k dané situaci dojde,“ sdělila paní Dang Hoang Ngan.

Vzhledem k incidentu napadení učitele studenty tedy nejen dvě hlavní postavy potřebují psychologickou péči.

Učitelé je třeba respektovat jejich zranitelnost.

Za učitelku v této srdcervoucí události doufá Dr. Dang Hoang Ngan, že nebude pod tlakem morálního učitele a slov chvály za její lidskost, která jí škola projevila, naléhat na odpuštění.

Možná se bude muset rozhodnout upřednostnit standardy očekávané od učitele před přirozenými potřebami někoho, kdo zažil nespravedlnost. Doufá však, že se učitelé nebudou nutit k odpuštění ani k velkorysosti tváří v tvář svým vlastním emocím.

Klip zachytil incident, kdy student chytil učitelku za vlasy a srazil ji k zemi uprostřed třídy před zraky mnoha studentů (fotografie převzata z klipu).

Učitelku je třeba respektovat pro její emocionální zranitelnost a postupně si uvědomovat neurčité pocity, které prožívá, jako jsou pochybnosti o jejím postavení učitelky, sebeobviňování z toho, že se jí nedostává ochrany, pocit osamělosti mezi dětmi...

Doufá, že studenti s nevhodným chováním budou postupně řešeni svými vnitřními konflikty a budou se moci skutečně ohlédnout za minulými zkušenostmi.

Vzdělání má pomoci pachatelům převzít odpovědnost za své činy na úrovni odpovídající jejich chápání a vnímání.

Dr. Ngan také doufá, že studenti, kteří byli svědky události, nebudou zapomenuti a že se jim dostane psychologické péče, včetně těch, kteří ve skutečnosti nic necítí, a dokonce to považují za zábavné...

Když dospělí kladou svým dětem otázky typu: „Proč jste nezasáhli, když jste to viděli?“, „Měli bychom zavolat dospělého?“, „Proč jste zatáhli závěs?“, podle paní Nganové skutečně žádáme o pochopení a dostatečné naslouchání, aby se děti mohly postupně otevřít.

V té době by vaše děti mohly říct: „Protože ten kamarád je velký a drží ostrý předmět, bojím se“, „Protože mám toho kamaráda rád/a“, „Protože si myslím, že děti je třeba chránit, zatímco učitelé jsou dospělí“, „Protože se bojím, že ztratím body v třídní soutěži“, „Protože chci, aby mě kamarádi viděli jako klidného člověka, kterého neovlivňují velké věci“, „Nevím, v tu chvíli mě nic nenapadlo“...

Tento psycholog také doufá, že si školy a rodiny nemyslí, že záležitost lze vyřešit pouze několika administrativními kroky se zúčastněnými stranami. Pozornost a společenství s každou novou zkušeností jsou základem pro to, aby vzdělávání naplnilo své poslání.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/tien-si-tam-ly-noi-ve-dong-tac-keo-rem-trong-vu-co-giao-bi-quat-nga-20250921163617760.htm