Angličtina jako druhý jazyk ve školách: Co dělat, abychom tuto výzvu překonali?

Přehled diskuse - Foto: DUYEN PHAN

Ráno 2. října uspořádaly noviny Tuoi Tre diskusi s názvem „Učinit angličtinu druhým jazykem ve školách: Co dělat pro překonání těchto výzev?“.

Mezi hosty semináře patří:

* Pan Nguyen Bao Quoc (zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy Ho Či Minova Města)

* Dr. Nguyen Thanh Binh (vedoucí katedry angličtiny, Pedagogická univerzita v Ho Či Minově Městě)

* Dr. Le Xuan Quynh (vedoucí bakalářského programu jazyků, RMIT University Vietnam)

* Dr. Dam Quang Minh (zástupce generálního ředitele Equest Group – jednotky, která zavádí program výuky matematiky a přírodních věd v angličtině na středních školách)

* Paní Pham Thi Thanh Binh (zástupkyně ředitele Nguyen Van To Secondary School, District 10, Ho Chi Minh City)

* Paní Bui Thi Thanh Chau (zástupkyně vedoucího skupiny cizích jazyků, Střední škola Tran Dai Nghia pro nadané děti, Ho Či Minovo Město)

* Paní Hang Kim Ty Luan - rodič studenta v Ho Či Minově Městě

Novinář Tran Xuan Toan - Foto: DUYEN PHAN

Novinář Tran Xuan Toan – zástupce šéfredaktora novin Tuoi Tre – poděkoval odborníkům, pedagogům a manažerům, kteří se zúčastnili diskuse „Jak se angličtina stát druhým jazykem ve školách: Co dělat pro překonání těchto výzev?“.

„Toto téma je velmi ožehavé a věnuje se mu pozornost ze všech sektorů. Je zřejmé, že pokud chceme mít kvalitní lidské zdroje, hraje vzdělání nesmírně důležitou roli, a jazyk je pro nás prostředkem k dosažení úspěchů ve vědě, inženýrství a technologiích. Ho Či Minovo Město je jedním z hlavních center v zemi s mnoha příznivými podmínkami, pokud jde o investiční zdroje a kontakty,“ zdůraznil novinář Tran Xuan Toan.

Angličtina jako druhý jazyk: Proč Ho Či Minovo Město?

Na nedávném slavnostním ukončení školního roku 2023-2024 pověřil náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong Ho Či Minovo Město pilotním projektem „Angličtina jako druhý jazyk ve školách“. Proč Ho Či Minovo Město?

Pan Nguyen Bao Quoc - Foto: DUYEN PHAN

Na tuto otázku moderátora diskuse, pana Nguyen Bao Quoc, zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy Ho Či Minova Města, odpovídá:   řekl Během slavnostního shrnutí uplynulého školního roku a rozvržení úkolů pro tento školní rok Ministerstvo školství a odborné přípravy svěřilo Ho Či Minovu Městu pilotní projekt zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách. Tohle je jen Je pro Ho Či Minovo Město zodpovědností, ale také ctí pokračovat v zavádění a nasazování anglických programů a také ve vzdělávání lidských zdrojů, které budou sloužit celkovému rozvoji země.

Pan Quoc analyzoval: „Proč si jako pilotní jednotku vybrat Ho Či Minovo Město? Ministerstvo také zvážilo řadu otázek. Zaprvé, pokud jde o socioekonomický rozvoj, Ho Či Minovo Město proaktivně zavádí projekty v angličtině již od roku 1998. Od roku 2000 je střední škola Tran Dai Nghia pro nadané děti zřízena jako klíčová škola pro implementaci rozšířeného programu angličtiny. Souběžně s tím jsou programy v angličtině implementovány na všech úrovních od základní až po střední školu.“

Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města vypracuje soubor kritérií pro školy s angličtinou jako druhým jazykem a postupně jej pilotně zavede spolu s plánem. Budeme pokračovat v dalších diskusích s cílem stanovit kritéria a poměr výuky druhého jazyka ve školách, aby se rodiče mohli cítit bezpečně a mohli se připojit k odvětví vzdělávání.

Ho Či Minovo Město navíc proaktivně vyvinulo a realizovalo dva projekty zaměřené na výuku cizích jazyků ve všeobecném a odborném vzdělávání. Tyto dva projekty, spolu s řadou směrnic Ministerstva školství a odborné přípravy týkajících se výuky matematiky a přírodovědných předmětů v angličtině, Ho Či Minovo Město udržuje od roku 2006 s cílem zlepšit znalost angličtiny studentů. Například program všeobecného vzdělávání z roku 2006 nezahrnoval angličtinu na základní škole, ale Ho Či Minovo Město ji proaktivně zavádí již od základní školy. V současném programu z roku 2018 se angličtina vyučuje od 3. ročníku, ale Ho Či Minovo Město ji proaktivně zavádí od 1. ročníku, přičemž si žáci vybírají sami. Kromě toho Ho Či Minovo Město pilotně zavedlo seznámení s angličtinou pro předškolní žáky.

Ho Či Minovo Město má doposud mnoho modelů a forem výuky angličtiny, od mateřské školy, základní školy, střední školy až po vysokou školu. Typickým příkladem je integrovaný program, který se Ho Či Minovo Město chystá shrnout po 10 letech. Program pro zlepšení angličtiny je realizován od roku 1998. Za třetí, program matematiky a přírodních věd v angličtině byl původně implementován na středních školách Le Hong Phong, Tran Dai Nghia, Bui Thi Xuan, Gia Dinh... a nyní se rozšířil i na žáky základních škol s mnoha osvědčenými metodami, včetně vietnamských učitelů, výukových materiálů a softwaru a zahraničních učitelů na podporu výuky.

Celkově vzato Ho Či Minovo Město proaktivně zavádí angličtinu velmi brzy. Doposud se dosahuje velmi dobrých výsledků, pokud jde o vybavení, zařízení a lidské zdroje učitelů, což v podstatě splňuje požadavky na to, aby se angličtina stala druhým jazykem ve školách.

Kromě škol má Ho Či Minovo Město běžný vzdělávací systém v angličtině, který velmi dobře podporuje výuku angličtiny. Koordinace mezi těmito jednotkami a výukou angličtiny ve školách je velmi dobrá. Lidské zdroje učitelů ve školách také postupně zlepšují kvalitu výuky. Kromě státního rozpočtu Ho Či Minovo Město také zavádí socializaci ve výuce angličtiny. V posledních 15 letech si Ho Či Minovo Město proaktivně vybralo angličtinu jako třetí předmět pro zápis žáků desátých ročníků.

Výsledky maturity z angličtiny studentů města za posledních 8 let a výsledky celostátní zkoušky z angličtiny studentů. Na základě hodnocení a implementace ministerstvo svěřilo tuto odpovědnost Ho Či Minovu Městu. V nadcházejícím období bude Ho Či Minovo Město čelit mnoha výzvám. V tomto školním roce bude Ho Či Minovo Město pokračovat v udržování obsahu, který město zavedlo v oblasti angličtiny ve školách, a také podnikne konkrétní kroky k pilotnímu zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách v nadcházejícím školním roce.

Dr. Nguyen Thanh Binh - Foto: DUYEN PHAN

Podobně Dr. Nguyen Thanh Binh, vedoucí katedry angličtiny na Pedagogické univerzitě v Ho Či Minově městě, zhodnotil, že politika zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách je velkou, odvážnou a strategickou politikou strany a státu a je obzvláště vhodná v současném kontextu. S rozvojem socioekonomického systému začíná mnoho obcí vynikat v rozvoji, zejména v investicích do rozvoje místního vzdělávání. Tyto věci přinášejí mnoho výhod a jsou vhodné pro nastolení otázky přechodu od výuky angličtiny jako cizího jazyka k výuce angličtiny jako druhého jazyka ve školách.

„Myslím si, že kromě Ho Či Minova Města mají velký potenciál k pilotnímu zavedení této politiky ve školách i lokality s rozvinutými socioekonomickými podmínkami, jako je Hanoj, nebo lokality s pozoruhodnými změnami ve výuce angličtiny, jako je Binh Duong, Ba Ria - Vung Tau...“ - poznamenal pan Binh.

Dr. Dam Quang Minh, zástupce generálního ředitele společnosti Equest Group, se diskuse zúčastnil s ohledem na soukromý vzdělávací systém, který se podílí na výuce angličtiny ve veřejných školách. Podle pana Minha má průkopnictví Ho Či Minova Města v této pilotní politice určité výhody.

„Vidíme, že podpora rodičů je jasná. Když zavádíme soukromé školy, největší silnou stránkou je vždy angličtina. Rodiče jsou ochotni zaplatit více, pokud škola investuje do angličtiny, protože vědí, že dlouhodobé výhody pro studenty budou mnohem větší. Podpora rodičů pro to, aby se angličtina stala druhým jazykem, je tedy velmi silná.“

Příspěvek soukromého systému k výuce angličtiny je obrovský. V naší skupině se to odráží ve výsledcích učení studentů 18 soukromých škol skupiny ve výsledcích středoškolských zkoušek. Průměrné skóre našich studentů v angličtině se pohybuje od 9,6 do 9,8 a výše.

Equest aktivně přispívá k hodnotám ve vzdělávání, včetně všeobecného, ​​univerzitního a dalšího vzdělávání. Máme také štěstí, že máme silnou podporu rodičů, takže počet škol, počet studentů studujících v systému i program angličtiny roste. Politika socializace má navíc určitou otevřenost, takže dobře implementujeme i program vzdělávacích technologií. V celé zemi studuje matematiku a přírodní vědy v angličtině přibližně 146 000 studentů. Angličtinu používáme jako nástroj k učení se předmětům, aby si studenti mohli osvojit nové dovednosti.

Dr. Dam Quang Minh - Foto: DUYEN PHAN

Jak implementovat v praxi?

Paní Bui Thi Thanh Chau, zástupkyně vedoucího katedry cizích jazyků na střední škole Tran Dai Nghia pro nadané děti v Ho Či Minově Městě, uvedla, že pro střední školu Tran Dai Nghia pro nadané děti má zavedení politiky, která stanoví angličtinu jako druhý jazyk ve škole, mnoho výhod, protože vedení školy tuto politiku přijímá pozitivně.

Paní Chau uvedla: „Tato politika je také docela vhodná pro orientaci školy. Škola Tran Dai Nghia buduje mezinárodní školní model na základech veřejné školy a po absolvování studia vštípí studentům 6 hodnot, z nichž 2 jsou podporovány. Jsou to dovednosti pro rozšíření mezinárodních vztahů studentů a zlepšení znalostí cizích jazyků.“

Výhodou střední školy Tran Dai Nghia pro nadané studenty je, že mají studenti to štěstí, že mají na začátku vysokou úroveň angličtiny. Vysoká úroveň angličtiny se setkává s mnoha programy: intenzivním programem angličtiny a integrovaným programem angličtiny. Zejména v intenzivním programu angličtiny škola podporuje také směr přípravy na certifikaci IELTS, studenti od 8. ročníku výše se touto cestou vydali.

Škola také zve univerzitní lektory, aby studentům učili angličtinu. Kromě toho předmětové skupiny pořádají interdisciplinární kurzy vědy s angličtinou. V poslední době studenti školy také vyprávějí příběhy o strýčkovi Ho v angličtině. Reálná prostředí, jako jsou výměny s cizinci, natáčení klipů v angličtině...

Existují však i obtíže, protože síla angličtiny dopadá na studenty, zatímco tým učitelů, kteří vyučují předměty v angličtině, je velkou výzvou.“

Paní Bui Thanh Chau - Foto: DUYEN PHAN

Paní Pham Thi Thanh Binh - zástupkyně ředitele střední školy Nguyen Van To, 10. obvod, Ho Či Minovo Město - souhlasila s paní Chau a uvedla, že tato politika je vhodná i pro výuku a učení na její škole.

„Střední škola Nguyen Van To má příznivé podněty studentů k tomu, aby se angličtina stala druhým jazykem ve škole, a zavádíme model „pokročilé školy integrující se mezinárodně“. Tato politika pomůže studentům vytvořit prostředí pro uplatňování a rozvoj anglických dovedností.“

„Ve škole máme mnoho dobrých modelů pro rozvoj dovedností učitelů angličtiny. Můžeme například učit angličtinu prostřednictvím místních vzdělávacích hodin a shromažďovat učitele, aby učili specializovaná témata v angličtině. Tyto specializované lekce jsou záměrně vedeny tak, aby učitelé mohli angličtinu používat ve výuce,“ sdělila paní Binh.

Paní Pham Thi Thanh Binh - Foto: DUYEN PHAN

Z pohledu rodiče, jehož dítě chodí na střední školu, se paní Hang Kim Ty Luan (HCMC) domnívá, že tato politika je nezbytná. Paní Luan doufá, že zavedení programu pomůže zlepšit komunikační dovednosti studentů v angličtině.

„V současné době se naše děti učí angličtinu 12 let, ale jen velmi málo studentů se dokáže anglicky domluvit. Doufám, že to bude největší změna při zavádění programu,“ vyjádřila svou naději paní Luan.

Paní Hang Kim Ty Luan - Foto: DUYEN PHAN

Potřebujete plán a kritéria

Podle pana Nguyen Bao Quoc nebude implementace této politiky ukvapená ani rozsáhlá, ale bude pilotně testována krok za krokem, v každé oblasti, každé škole a s plánem.

„Možná to Ho Či Minovo Město nejprve zavede ve školách, které zavádějí integrovaný program, rozšířený program angličtiny, pokročilé integrační školy, soukromé jednotky... Pak se to rozšíří. V současné době může učitelský sbor pilotní implementace v Ho Či Minově Městě splňovat požadavky, ale pro další rozvoj jsou zapotřebí dlouhodobá opatření, jako je objednávání nových odborných škol a rekvalifikace učitelského personálu...“

„Oddělení školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města vypracuje kritéria pro hodnocení škol, které nabízejí angličtinu jako druhý jazyk. To je nesmírně důležité a bude to pro školy vodítkem pro implementaci pilotního programu,“ uvedl pan Quoc.

Dr. Dam Quang Minh také souhlasí s postupným plánem, jak učinit angličtinu druhým jazykem ve školách.

„Podařilo se nám vybudovat model národního standardního školství. Navrhuji, aby Ho Či Minovo Město odvážně pilotně zahájilo výstavbu několika standardních škol s angličtinou jako druhým vyučovacím jazykem. Školy s angličtinou jako druhým vyučovacím jazykem by se také měly řídit plánem rozděleným do úrovní: úroveň 1, úroveň 2, úroveň 3,“ navrhl pan Minh.

Novinář Tran Xuan Toan - zástupce šéfredaktora novin Tuoi Tre (pravá obálka) - předává delegátům květiny - Foto: DUYEN PHAN

Dr. Le Xuan Quynh, vedoucí bakalářského programu jazyků na RMIT University Vietnam, zdůraznil potřebu vypracovat soubor kritérií. Pan Quynh také vyjádřil obavy ohledně učebních osnov a výsledků studentů studujících na školách, kde je angličtina druhým jazykem, a zejména ohledně „osudu“ vietnamštiny na těchto školách.

„Toto je příběh úzce související s národní jazykovou politikou. Při zavádění angličtiny jako druhého jazyka ve školách musíme zvážit výsledky pro studenty a zároveň musíme vyřešit problém výukových programů pro studenty. Nemůžeme nutit studenty studovat dva programy (vietnamštinu a angličtinu) současně, jako je to v případě dvojjazyčného systému v mezinárodních školách,“ zdůraznil pan Quynh.

Dr. Le Xuan Quynh

Faktory, které je třeba zvážit při zavádění angličtiny jako druhého jazyka ve školách

1. Příspěvek soukromého sektoru hraje velmi důležitou roli v tom, že se angličtina stala druhým jazykem.

2. Zlepšení úrovně a metod výuky angličtiny pro učitele na všech úrovních, včetně zlepšení znalostí angličtiny a metod výuky: využití technologií, zaměření na poslechové a mluvené dovednosti a aplikovanou komunikační praxi, metody hodnocení...

3. Kombinujte studium se zahraničními učiteli pro zlepšení komunikačních dovedností studentů v angličtině.

4. Zlepšit zázemí pro výuku a studium angličtiny (internet, platforma pro digitální správu, digitální výukové materiály atd.)

5. Mimoškolní aktivity pro studenty ke zlepšení znalosti angličtiny: Anglický klub, výměnné programy se zahraničními školami a anglicky mluvícími zeměmi.

6. Včas aktualizovat politiky na podporu soukromých subjektů při zavádění intenzivních programů angličtiny ve veřejných i soukromých školách.

7. Zavést jasný právní rámec pro implementaci online výukových, vzdělávacích a hodnotících programů.

(Dr. Dam Quang Minh)

Zdroj: https://tuoitre.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-lam-gi-de-vuot-thach-thuc-20241002162651294.htm