Angličtina jako druhý jazyk: Doplňuje, nenahrazuje vietnamštinu

Příležitosti a výzvy, když se angličtina stane povinným předmětem od 1. ročníku, směřují k cíli, aby se tento jazyk stal do roku 2045 druhým jazykem ve vietnamských školách.

Učitelé z mezilevelové školy Marie Curie v Hanoji v živé hodině se studenty v Meo Vac (Tuyen Quang) v rámci projektu na podporu výuky angličtiny pro žáky základních škol v Meo Vac - Foto: VINH HA

Autor Darren Chua pracuje pro nadnárodní společnost a má dlouholeté zkušenosti s výukou angličtiny ve Vietnamu.

Tuoi Tre Online představuje tento článek, který vyjadřuje autorův pohled na téma „Jak se stát druhým jazykem ve školách v období 2025–2035 s vizí do roku 2045“.

Článek v angličtině, přeložila Nha Xuan:

Po 12 letech života a práce ve Vietnamu jsem byl svědkem rychlých změn v zemi a nová vietnamská vzdělávací politika představuje silný krok vpřed.

Zavést povinný předmět z angličtiny od 1. ročníku a postupně jej do roku 2045 povýšit na druhý jazyk ve školách je ambiciózní plán s vizí do budoucna a propracovanou strategií.

Plán odráží touhu Vietnamu hlouběji se integrovat do globální ekonomiky a přilákat více zahraničních investic.

Vybudování raných základů angličtiny by mohlo v příštích dvou desetiletích znamenat obrovský rozdíl pro vietnamskou pracovní sílu a vybavit mladší generaci nástroji, které potřebuje k prosperitě v globálním prostředí.

Příležitosti, které nás čekají, a výzvy, které je třeba překonat

Tato politika může vést k mnoha pozitivním změnám: rozšíření poptávky po učitelích angličtiny, zejména po zahraničních učitelích s odbornými znalostmi; podpora rozvoje vzdělávacích technologií a doplňkové výuky angličtiny, pokud rodiče chtějí, aby se jejich děti učily více mimo vyučování.

Zároveň pomáhá studentům získat přístup ke globálním znalostem, výzkumu, komunikaci a nástrojům mezinárodního podnikání a také zlepšit jejich schopnost pracovat globálně, zejména v oblastech, jako jsou finance, cestovní ruch a technologie.

Jako učitel angličtiny ve Vietnamu jsem čtyři roky viděl na vlastní oči dychtivost mladých lidí po učení. Tato politika může pomoci vytvořit generaci profesionálů, kteří jsou sebevědomí a mají globální myšlení.

Navzdory svému potenciálu čelí tato politika také mnoha výzvám: rozdíly v kvalitě a vzdělávání učitelů, zejména ve venkovských oblastech; rozdíly ve fyzickém vybavení mezi městskými a venkovskými školami, včetně přístupu k technologiím a učebnicím; standardizace a jednotnost učebních osnov v celé zemi; a podpora ze strany rodičů, zejména v domácnostech, kde se nemluví anglicky.

Z mých zkušeností s prací s vietnamskými kolegy vím, že rozdíly v jazykových znalostech mezi městem a venkovem jsou reálné. Jejich odstranění vyžaduje dlouhodobé investice, inovativní řešení a závazek k rovnosti.

Zlepšete si angličtinu v televizních pořadech a hudbě

Myslím, že Vietnam by mohl zvážit zavedení angličtiny jako vyučovacího jazyka pro některé předměty a zároveň investovat do programů vzdělávání učitelů, včetně stipendií v zahraničí.

Zároveň by se technologie měla využívat k dosažení odlehlých oblastí a vytvářet tak cvičební prostředí, jako jsou anglické kluby nebo anglické mediální platformy.

Aby se tento proces urychlil, mohl by Vietnam navázat partnerství s velkými domácími korporacemi s cílem financovat vzdělávání učitelů a zdroje. Jsou to právě tyto společnosti, které by mohly z dvojjazyčné pracovní síly nejvíce těžit.

Kromě toho je možné posílit základní prvky angličtiny v televizních programech, hudbě atd., aby se zvýšila přístupnost; podpořit rodiče nástroji a pokyny, které pomohou jejich dětem učit se anglicky doma; vybudovat mechanismus monitorování a hodnocení pro úpravu politik na základě skutečných výsledků.

A konečně, ctěme ducha vícejazyčnosti, aby angličtina vietnamštinu pouze doplňovala, nikoli ji nahrazovala.

Pevně ​​věřím, že zavedení povinné výuky angličtiny od 1. ročníku do roku 2030 by bylo v souladu s naším zaměřením na hospodářský růst a modernizaci.

Vietnamská politika vzdělávání v angličtině je vizionářský krok, který by mohl utvářet budoucnost země. Díky promyšlené implementaci, inkluzivní strategii a odkazům na úspěšné modely, jako je Singapur, má Vietnam potenciál vychovat generaci sebevědomých, kompetentních a globálně propojených občanů.

Podívejte se na model výuky angličtiny ze Singapuru

Pokud mohu navrhnout, myslím, že singapurský vzdělávací systém je pro Vietnam modelem, který stojí za to vzít si k srdci. V Singapuru se angličtina používá jako vyučovací jazyk již od mateřské školy a objevuje se každý den ve všech předmětech, nejen v hodinách angličtiny.

Pan Darren Chua - Foto: NVCC

Zároveň se stále vyučují rodné jazyky, jako je čínština, malajština a tamilština, aby se zachovala kulturní identita.

Celostátní zkoušky kladou důraz na znalost angličtiny a když studenti neuspějí v angličtině, často neuspějí v celém ročníku.

Úspěch Singapuru pramení z klíčových faktorů: konzistentní politiky, vysoce kvalitní vzdělávání učitelů a přísné standardy, vícejazyčné prostředí, kde angličtina slouží jako most, a pragmatické myšlení, které vnímá angličtinu jako nástroj k úspěchu, nikoli jako hrozbu pro národní identitu.

Silnou stránkou Singapuru je, že přijímá angličtinu jako sjednocující jazyk a zároveň respektuje své kulturní kořeny. Nevybírá si jedno ani druhé, volí obojí.

DARREN CHUA - NHA XUAN

Zdroj: https://tuoitre.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-bo-sung-chu-khong-thay-the-tieng-viet-20251104172722284.htm