Ho Či Minovo Město: Vyhlašujeme harmonogram zkoušek, pololetních a závěrečných zkoušek

(NLDO) - Městský odbor školství a odborné přípravy stanoví, že školy organizují zkoušky, testy a závěrečné hodnocení pouze centralizovanou formou a se společnými otázkami.

Ministerstvo školství a odborné přípravy města Ho Či Minovo Město uvedlo, že právě vydalo dokument s konkrétními a podrobnými pokyny k organizaci testů a hodnocení pro studenty ve školním roce 2025-2026, který se vztahuje na žáky středních a vysokých škol. Ministerstvo stanoví, že školy budou organizovat závěrečné testy a hodnocení pouze centralizovanou formou a s běžnými otázkami.

Milníky testování a hodnocení

Období inspekce a hodnocení	Doba implementace
Průběžný kurz I.	Po 8. týdnu I. semestru
Konec I. semestru	Dokončeno do 3. ledna 2026
Průběžný kurz II.	Po 7. týdnu druhého semestru
Konec druhého pololetí	Dokončeno do 16. května 2026

Zejména u předmětů a vzdělávacích aktivit s odlišným výukovým procesem od obecného procesu škola sestavuje průběh pololetního a závěrečného hodnocení tak, aby byl zajištěn jeho soulad s výukovým procesem daného předmětu a vzdělávacími aktivitami uvedenými v programu a zároveň aby ​​byl zajištěn časový rámec a roční plán Lidového výboru Ho Či Minova města.

Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž stanoví, že na základě plánů testování a hodnocení školy a odborného týmu vypracují učitelé specifické plány testování a hodnocení pro každou třídu a ročník, za který mají na starosti.

Veřejně informovat studenty o počtu opakování, skóre, formách pravidelných a periodických testů a hodnocení; o způsobu výběru výsledků testů a hodnocení pro pravidelné testy a hodnocení prováděné mnohokrát před organizací testů a hodnocení. Veřejně informovat studenty o plánu a kritériích testů a hodnocení; organizovat provádění studentských testů a hodnocení tak, aby byla zajištěna spravedlnost, objektivita a dodržování předpisů.

Školní předpisy organizují závěrečné zkoušky a hodnocení pouze centralizovanou formou se společnými otázkami. Foto: NLDO

Posílit využívání informačních technologií a počítačového softwaru při organizaci, řízení a implementaci testování a hodnocení studentů. Ředitelé škol posílit dohled nad testováním a hodnocením studentů; provádět interní školní inspekce testovacích a hodnotících aktivit za účelem rychlé nápravy chyb.

Výsledky předmětů a výsledky předmětů po každém semestru a za celý školní rok u předmětů hodnocených komentáři v kombinaci s hodnocením skóre: Komentáře k pokroku v přístupu, chování a výsledcích učení předmětů po každém semestru a za celý školní rok; výpočet průměrného skóre daného předmětu a výpočet průměrného skóre předmětů po každém semestru a za celý školní rok.

U předmětů hodnocených komentáři: Komentáře k předmětům po každém semestru a za celý školní rok na dvou úrovních: Prospěl a neprospěl; komentáře k nadání (pokud existují).

Informace o testování a hodnocení jsou zveřejňovány na elektronickém informačním portálu školy. Ředitel školy je zodpovědný za šíření oběžníků, předpisů a pravidel pro testování a hodnocení a za poskytování informací o testování a hodnocení žákům a jejich rodičům.

Předpisy pro testování a hodnocení studentů musí zajistit vědeckost , logiku, důslednost a specifické předpisy, které zajišťují následující obsah: Odpovědnosti členů školy při testování a hodnocení učení a vzdělávání studentů. Konkrétně, pokud jde o organizaci testů a hodnocení učení a vzdělávání studentů ve škole (periodické testy, opravné testy, opakované testy).

Je nutné formulovat předpisy tak, aby poskytovaly vhodná řešení na podporu studentů při doplňování znalostí a dovedností v nových předmětech a nových učebních oblastech.

Udělejte učitele, kteří budou studentům pomáhat s obsahem a požadavky převedených volitelných předmětů a skupin, aby se zajistilo, že studenti budou schopni pokračovat ve studiu nových předmětů a skupin v další hodině.

Formy a typy testů a hodnocení

Hodnocení výsledků učení pomocí komentářů pro předměty: Tělesná výchova, výtvarná výchova, hudební výchova , výtvarné umění, místní vzdělávací obsah, zážitkové aktivity, kariérní poradenství. Výsledky učení podle předmětu jsou hodnoceny pomocí komentářů na 1 ze 2 úrovní: Prospěl/a, neprospěl/a.

Hodnocení pomocí komentářů v kombinaci s hodnocením podle skóre u zbývajících předmětů všeobecného vzdělávacího programu; studijní výsledky jednotlivých předmětů jsou hodnoceny skóre na 10bodové stupnici. Pokud je použita jiná stupnice, musí být převedena na 10bodovou stupnici.

Ministerstvo rovněž vyžaduje, aby školy efektivně zaváděly metody a formy testování a hodnocení: Vypracovávaly plány testování a hodnocení v souladu s výukovými plány; netestovaly ani nehodnotily nad rámec požadované úrovně nebo úrovně všeobecného vzdělávacího programu; netestovaly ani nehodnotily zjednodušený obsah podle pokynů Ministerstva školství a odborné přípravy.

Efektivně zavádět formy a metody hodnocení, pravidelné hodnocení a periodické hodnocení. Povzbuzovat školy k vytváření bank otázek a testů. U předmětů a vzdělávacích aktivit hodnocených na základě komentářů podporovat pravidelné testování a hodnocení prostřednictvím praktických cvičení a vzdělávacích projektů odpovídajících charakteristikám daného předmětu a vzdělávacích aktivit.

Provádět online testování a hodnocení při zajištění dostatečných podmínek v souladu s oběžníkem Ministerstva školství a odborné přípravy č. 09/2021, aby byla zajištěna kvalita, přesnost, efektivita, spravedlnost, objektivita a poctivost; a správně posoudit schopnosti studentů.

Zdroj: https://nld.com.vn/tp-hcm-cong-bo-cac-moc-thoi-gian-thi-kiem-tra-giua-ky-cuoi-ky-196251015142848655.htm