Ho Či Minovo Město navrhuje řešení a modely, jak učinit angličtinu druhým jazykem ve školách

Přehled workshopu „Některá řešení, jak učinit angličtinu druhým jazykem ve vietnamských školách“ – Foto: Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města

Workshopu se zúčastnili náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong, vedoucí oddělení a odborných kanceláří ministerstva; pan Nguyen Van Hieu - ředitel odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města, zástupce Saigonské univerzity, vedoucí odboru školství a odborné přípravy města Thu Duc, vedoucí okresních odborů školství a odborné přípravy a ředitelé mnoha základních, středních a vysokých škol v Ho Či Minově Městě.

Vyžaduje účast všech úrovní, sektorů, vzdělávacích institucí, podniků a podporu rodičů.

Workshop se konal s cílem navrhnout řešení pro implementaci závěru politbyra č. 91, který si stanoví cíl postupně zavést angličtinu jako druhý jazyk ve školách.

Prostřednictvím hloubkových diskusí prezentovaných na workshopu všichni delegáti diskutovali a sdíleli aktuální stav výuky a učení angličtiny a navrhli skupiny synchronních, praktických a efektivních řešení v oblasti politických mechanismů, vzdělávání učitelů, inovací a hodnocení obsahu kurikula, jakož i koordinaci všech úrovní kateder a celé společnosti s cílem postupně dosáhnout tohoto strategického cíle.

Pan Nguyen Van Hieu - ředitel Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města - vystoupil na konferenci - Foto: Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města

Ve svém úvodním projevu na workshopu pan Nguyen Van Hieu navrhl řadu typických skupin řešení, jako je budování prostředí pro učení a používání angličtiny, inovace metod výuky a učení angličtiny, zlepšení kvality učitelů a posílení mezinárodní spolupráce v oblasti vzdělávání angličtiny.

Pan Nguyen Van Hieu také zdůraznil: „Abychom úspěšně realizovali cíl, kterým je zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve vietnamských školách, potřebujeme společné úsilí celého politického systému, aktivní zapojení všech úrovní, sektorů, vzdělávacích institucí, vědců, odborníků, podniků a také podporu rodičů a celé společnosti.“

Návrh 3 modelů pro implementaci kurikulárních rámců

Na workshopu navrhla paní Nguyen Phuong Lan, ředitelka EMG Education, model pro implementaci rámců kurikula a řešení testování a hodnocení založený na tříúrovňové implementační hierarchii.

Jsou to: Úroveň komplexního zavedení výuky angličtiny jako druhého jazyka; výuka angličtiny jako druhého jazyka na standardní a nejnižší úrovni se má začít zavádět krok za krokem.

Paní Nguyen Phuong Lan - ředitelka EMG Education - vystoupila na workshopu - Foto: Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města

Podle mnoha odborníků Ho Či Minovo Město v posledních letech zavedlo mnoho průlomových programů a projektů, jako je program na zdokonalení angličtiny, program „Výuka a učení matematiky, přírodních věd a angličtiny integrující anglické a vietnamské programy“ v rámci projektu 5695 a vysoce kvalitní školní model „Pokročilá škola, mezinárodní integrace“ v Ho Či Minově Městě podle rozhodnutí č. 07/QD-UBND.

Vzhledem k pozitivním výsledkům Projektu 5695 mnoho odborníků na workshopu potvrdilo, že Ho Či Minovo Město může plně zahájit implementaci výše uvedeného modelu v řadě škol, a to na nejvyšší úrovni (komplexní implementace), a to v rámci projektu.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong hovoří na konferenci - Foto: Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong na workshopu navrhl řadu řešení:

„Ministerstvo školství a odborné přípravy doporučí vládě, aby brzy vydala národní projekt na zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách, včetně řešení v oblasti zdrojů, politických mechanismů, vzdělávání učitelů, vytváření příležitostí pro spolupráci a práci rodilých učitelů ve Vietnamu...“

Potřebujeme tedy 5 hlavních pilířů: státní správu, vědce – odborníky, školitele (vzdělávací instituce), školy a podniky, aby se zapojili do poradenství při realizaci tohoto národního projektu. Podle mého názoru může být tento projekt dokončen do roku 2025 a jasně definován plán a implementační řešení. Praktické zkušenosti Ho Či Minova Města s realizací projektu 5695 Ho Či Minova městského lidového výboru ukazují, že je potřeba strategie, konkrétní plán...

Potřebujeme zavést synchronní řešení, v rámci kterých identifikujeme okamžitá, dlouhodobá a průlomová řešení. Způsob, jak toho dosáhnout, je tedy synchronní, ale musíme identifikovat, která řešení jsou průlomová, ne je rozprostírat horizontálně, a implementovat je všude, kde jsou vhodné podmínky. Povzbuzujeme lokality s dostatečnými podmínkami, jako je Ho Či Minovo Město, aby se staly lokomotivou, která povede a bude směřovat efektivní výuku a učení angličtiny.“

Pan Pham Ngoc Thuong rovněž zhodnotil, že se jedná o první rozsáhlý workshop konaný od 91. závěru politbyra z 12. srpna.

To ukazuje odhodlání Ho Či Minova Města být průkopníkem v oblasti zavádění angličtiny jako druhého jazyka ve školách.

Zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách je důležitým strategickým cílem.

Závěr politbyra č. 91-KL/TW ze dne 12. srpna o pokračování v provádění usnesení ústředního výboru strany 11. sněmu č. 29-NQ/TW ze dne 4. listopadu „o zásadní a komplexní inovaci ve vzdělávání a odborné přípravě“ jasně nařizoval, aby se angličtina stala druhým jazykem ve školách ve Vietnamu.

Jedná se o důležitý a strategický cíl, který přispívá k vytváření vysoce kvalitních lidských zdrojů pro splnění rozvojových požadavků země v integračním období.

4 klíčová řešení, jak udělat z angličtiny druhý jazyk ve školách

Na základě mezinárodních zkušeností pan Nguyen Van Hieu, ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy Ho Či Minova Města, zhodnotil, že pro to, aby se angličtina stala druhým jazykem ve školách, je nutné se zaměřit na následující 4 hlavní řešení:

1. Vytvořit příznivé prostředí pro učení a používání angličtiny, povzbuzovat studenty k používání angličtiny v každodenní komunikaci.

2. Inovovat metody výuky a učení angličtiny, zaměřit se na rozvoj komunikačních dovedností a aplikaci angličtiny v praxi.

3. Zlepšit kvalitu učitelů angličtiny, zlepšit kvalitu učitelů předmětů se znalostí angličtiny, aby splňovali požadavky na výuku v mezinárodně integrovaném prostředí.

4. Posílit mezinárodní spolupráci v oblasti vzdělávání angličtiny, čerpat z pokročilých zkušeností ze zemí, které úspěšně zavedly programy výuky angličtiny jako druhého jazyka ve školách, a ze zemí s rozvinutými vzdělávacími systémy.

Zdroj: https://tuoitre.vn/tp-hcm-de-xuat-cac-giai-phap-va-mo-hinh-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-nha-truong-20241012114100387.htm