Střední odborná škola: Učení se kultuře, procvičování dovedností, otevírání kariérní cesty

Noviny GD&TĐ jednaly s panem Truong Anh Dungem - ředitelem odboru odborného vzdělávání a dalšího vzdělávání ( Ministerstvo školství a přípravy ), aby objasnily důležité informace týkající se tohoto nového bodu.

Integrace podle kariérní logiky

- Můžete mi říct, jaké jsou rozdíly mezi odbornou střední školou a vysokou školou?

- Podle Mezinárodní klasifikace vzdělávání UNESCO (ISCED 2011) se program postsekundárního vzdělávání bude ubírat dvěma hlavními směry, řazenými na 3. úroveň ISCED:

Všeobecné střední vzdělávání si klade za cíl rozvíjet všeobecné znalosti, dovednosti a schopnosti žáků a položit tak základ pro celoživotní učení.

Odborné střední vzdělání připravuje studenty na uplatnění v určitém povolání nebo oboru, což vede ke kvalifikaci relevantní pro trh práce a k možnosti dalšího studia na vyšších úrovních (terciární vzdělávání).

Vidíme, že v mnoha zemích s rozvinutými vzdělávacími systémy ve světě , jako je Německo, Francie, Finsko, Čína, Malajsie... existují iniciativy týkající se programů odborných středních škol po ukončení druhého stupně střední školy, což jsou programy, které kombinují akademické a kariérní dráhy, aby studentům poskytly příležitosti k rozmanitějším vzdělávacím cestám na úrovni střední školy, aby si mohli věnovat zvolenou kariéru a flexibilně uspokojovat potřeby vznikajícího trhu práce.

- Jaký problém tedy má vyřešit úprava o odborných středních školách v návrhu zákona o odborném vzdělávání (ve znění pozdějších předpisů)?

- Za prvé, cílem úpravy odborného středního vzdělávání v zákoně o odborném vzdělávání (ve znění pozdějších předpisů) je institucionalizovat politiku strany v oblasti podpory kariérního poradenství a zefektivnění studia všeobecného i odborného vzdělávání po ukončení druhého stupně střední školy přímo v institucích odborného vzdělávání; zároveň vytvářet příležitosti pro kvalifikované studenty ke studiu na vyšších úrovních ve vhodných oborech, povoláních a specializovaných oblastech a splňovat požadavky celoživotního vzdělávání.

Za druhé, vybavit studenty nezbytnými všeobecnými znalostmi, aby byli schopni přijímat, adaptovat se a zvládat technologie v kontextu 4. průmyslové revoluce a uspokojovat tak potřeby lidských zdrojů nové éry země; zároveň překonat nedostatky v středoškolském vzdělávání absolventů druhého stupně středních škol podle současného programu 9+.

Za třetí, standardizovat vzdělávací systém podle mezinárodních vzdělávacích standardů.

Program odborného středního vzdělávání je integrovaný program zahrnující základní všeobecné kulturní znalosti a odborné znalosti, realizovaný během 3 let studia, pro ty, kteří dokončili program středního vzdělávání za účelem dokončení úrovně všeobecného vzdělávání, a zároveň vybavuje žáky odbornými znalostmi na základní úrovni.

Výhodou programu odborného středního školství ve srovnání se současným programem středních škol je, že všeobecné znalosti a odborné dovednosti již nejsou odděleny, ale jsou integrovány podle profesní logiky. Komplexnější vzdělávací program usnadňuje hodnocení výsledků na základě výkonnostních schopností namísto tradičních předmětů.

Pro odborné střední školy je možné uspořádat samostatnou maturitní zkoušku.

- Jaká máme řešení, abychom zajistili, že odborné střední školy budou rovnocenné, ale zároveň odlišné od středních škol, pane?

- Ministerstvo školství a odborné přípravy v první řadě vydá standardy vzdělávacích programů pro střední odborné školy podle odvětví a povolání. Zejména stanoví požadavky na výstupní a vstupní standardy, minimální objem učení, strukturu a obsah, hodnocení a podmínky realizace programu s cílem zajistit kvalitu vzdělávání. Na základě standardů programu vypracují instituce odborného vzdělávání podrobné programy.

Pokud jde o pedagogický sbor, je nutné připravit tým s dostatečnou kapacitou pro návrh a výuku integrovaných programů, které propojují kulturní znalosti s praktickými aplikacemi v praktických workshopech.

Pokud jde o maturitní zkoušku na střední škole, jelikož odborná střední škola a střední škola jsou dva odlišné typy vzdělávání, pokud jde o cíle a obsah vzdělávání, ačkoli obě lze považovat za úrovně postsekundárního vzdělávání, hodnocení absolventů společnou zkouškou (i s vylepšeními) stále nemůže přesně měřit technické dovednosti, procedurální myšlení a schopnost pracovat se skutečnými stroji a zařízeními studentů odborných středních škol.

Samostatná zkouška bude hodnotit jak know-why – základní znalosti, tak know-how – praktické dovednosti, což poskytne komplexnější a spravedlivější obraz o kompetencích studentů odborných středních škol.

Ministerstvo školství a odborné přípravy vydá předpisy o maturitních zkouškách na odborných středních školách a bude organizovat celostátní zkoušky pro posouzení způsobilosti, které budou zahrnovat jak posouzení základního všeobecného vzdělání, tak i posouzení odborné způsobilosti podle kombinací.

Pokud jde o diplomy, studenti, kteří složí maturitní zkoušku na střední odborné škole, získají maturitu, která jim umožní okamžitě vstoupit na trh práce nebo ji použít jako základ pro další studium na vysoké škole nebo univerzitě v příslušných studijních oborech.

Pokud existují jasné standardy kurikula, tým učitelů se schopností navrhovat a vyučovat integrované programy a výsledky učení jsou měřeny vhodnou zkouškou, je odborná střední škola identifikována jako úroveň vzdělání rovnocenná střední škole, ale rozdíl spočívá v tom, že absolventi odborné střední školy mají profesní způsobilost okamžitě vstoupit na trh práce.

- Děkuji za rozhovor!

Střední odborná škola je úroveň vzdělávání paralelní se střední školou pro studenty, kteří absolvovali nižší stupeň střední školy. Studium trvá 3 roky a jeho cílem je dokončit všeobecné vzdělání. Zároveň vybavuje studenty schopností plnit a řešit úkoly ve stabilních podmínkách a známém prostředí daného odvětví a profese; schopností být kreativní, aplikovat moderní techniky a technologie v práci, pracovat samostatně a ve skupinách.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/trung-hoc-nghe-hoc-van-hoa-ren-ky-nang-mo-loi-nghe-nghiep-post752129.html