Sebeovládání je první lekcí učitele.

Pokud učitelé nevědí, jak se ovládat , mohou se snadno rozzlobit, když studenti poruší pravidla. Přestože studovali pedagogiku a psychologii na pedagogické fakultě, mnoho učitelů stále projevuje svou moc a chce tato porušení okamžitě řešit.

Naslouchání proto vždy pomáhá učitelům pochopit důvody, proč žáci porušují pravidla. Dalším krokem je sdílení, aby žáci měli možnost prezentovat své někdy povrchní myšlenky, které jsou způsobeny jejich nezralým věkem a nedostatkem hlubokého porozumění.

Vnucování komentářů studentům

V dnešních školách je velmi běžné, že třídní učitelé vycházejí pouze z komentářů a hodnocení hodin učitelů daných předmětů a poté vnucují závěry žákům. Učitelé daných předmětů často jen proto, že několik jedinců neplní své studijní úkoly nebo nedodržuje pravidla, nebo se k učitelům nechovají zdvořile, trpí celá třída.

Kdysi jsem znal případ, kdy jeden hodný a dobře vychovaný žák ve třídě omylem nedokončil úkol, který učitel zadal na tabuli, a dostal neuspokojivou známku. Když se tento žák vracel na své místo, položil sešit na stůl a začal dělat hluk. Učitel potvrdil, že se jedná o nezdvořilé chování, požadoval zmírnění svého chování a nahlásil třídní učitelce, aby pozvala rodiče žáka a připomněla mu to. Snažil jsem se jí říct, že by se o tom mělo jednat pouze v soukromí, abych jí poradil, jak může žák své chyby napravit. V případě potřeby by učitel mohl celé třídě připomenout, aby věnovali pozornost chování, které by mohlo snadno způsobit nedorozumění u učitelů. Učitel však nesouhlasil.

Než jsem pozval rodiče žáka, setkal jsem se s nimi v soukromí a žák upřímně řekl, že se tak choval z osobních pocitů a že se k učiteli nechoval neuctivě. Přiznal svou chybu a slíbil, že bude opatrnější. Rodiče přišli do školy a naštěstí také přiznali, že se jejich dítě mýlilo, takže incidentu ustoupilo.

Učitelé se musí umět ovládat a naslouchat studentům (ilustrační foto)

Učitelé nechtějí učit jen kvůli „hrubému“ studentovi.

Jiný učitel prohlásil, že nebude učit, pokud třída nechá žáka přítomného jen proto, že se na spolužáky usmál, když dostal špatnou známku za to, že neznal danou látku. Učitel měl pocit, že je znevažován a že je poškozena jeho čest, a tak musel žáka potrestat. Pod tlakem učitele třída žáka izolovala a naléhala na něj, aby odešel ze třídy, aby učiteli vyhověl.

Až když to zjistila třídní učitelka a zasáhla, tomuto žákovi bylo dovoleno vstoupit do třídy. Vztah mezi učitelem a žákem však byl nejvíce narušen, když s tímto žákem učitelka po celý školní rok nekomunikovala. Vyšetřováním jsem zjistila, že to byl žákův vynucený úsměv směrem ke kamarádům, protože věděl, že je špatný žák, a neodvážil se na něj dívat svrchu nebo k němu být neuctivý. Učitelka mezitím stále trvala na tom, že se žák za to, že je špatný žák, nestydí a že usmívání je nepřijatelné.

Sebeovládání tváří v tvář porušování pravidel ze strany studentů je pro učitele velkým požadavkem. Pokud se učitelé zaměří na pravidla a disciplinární opatření, bude pro učitele i studenty obtížné s nimi soucítit. Studenti dospívají a myslí si, že všemu rozumí. Někdy svými činy dokazují svůj hrdinský charakter a nebojácnost. Učitelé musí zjistit příčinu porušení pravidel, analyzovat je, objasnit, co je správné a co špatné, a vytvořit podmínky pro změnu studentů, aby byli úspěšní.

Je špatné mít dlouhé nehty a lakovat si je na černo?

Jednou jsem jedné studentce připomněla, že mít dlouhé nehty a lakovat si je na černo je porušení pravidel. Tato studentka mi před celou třídou drze odpověděla: „Co je špatného na tom mít dlouhé nehty? Co je špatného na tom, lakovat si je na černo? Žádný z učitelů nic neřekl. Řekla jen učitelka! A co ta učitelka, která si lakovala nehty všemi těmi barvami?“

Byl jsem velmi naštvaný, ale když jsem si uvědomil, že studentce je stále teenagerka, řekl jsem: „Pokračujme ve výuce! Probereme to později.“ Ve třídě se znovu rozhostila uvolněná atmosféra.

Druhý den jsem se sešel s kolegy na konzultaci. Mnoho učitelů mi skutečně žádné připomínky nedávalo, takže měla pravdu, že mi takhle odpověděla. Kolegyně trvala na tom, že o tom informuje svou rodinu, a požádala ji, aby napsala sebekritiku. Nesouhlasil jsem.

Třídní učitelka slíbila, že se s ní sejde, aby si vyslechla její názor. Poté za mnou přišla, uznala svou chybu a slíbila, že se změní. Je pravda, že protože jsem byl jediný, kdo se k jejímu názoru vyjadřoval, protestovala…

Je zřejmé, že při řešení porušení pravidel studenty je spolupráce učitelské skupiny velmi nezbytná... Pokud jsou studentům za každou chybu ukládána disciplinární opatření, je to selhání učitele. Pokud chcete, aby se studenti k učitelům chovali slušně, musí učitelé jít v první řadě příkladem.

Učitelé jsou přátelští, ale stále vážní

Tváří v tvář chybám je učitel nemůže ignorovat, ale musí je řádně a upřímně připomenout a zároveň projevit toleranci. V závislosti na porušení, jeho míře a dopadu na studenty určí formu a metodu vzdělávání studentů.

Někteří učitelé nechávají vše na třídním učiteli, aniž by se starali o osobnost, životní situaci nebo studijní schopnosti žáků nebo je chápali. Učitelé, kteří vyučují předměty, ale nejsou třídními učiteli, se zaměřují pouze na výuku.

V případě porušení pravidel ze strany žáků je běžné, že učitelé okamžitě kontaktují rodiny a většina z nich uděluje krutá rozhodnutí, někdy s vnucováním trestů a hrozbami trestního hodnocení. Mnoho učitelů s výmluvou nedostatku času a nutnosti soustředit se na svou profesi myslí pouze na disciplínu, aniž by kontaktovali žáky a jejich přátele. Proto učitelé říkají jednu věc a žáci druhou, což způsobuje hádky mezi školou a rodiči.

Jeden můj kolega má poměrně unikátní, ale velmi účinný způsob, jak řešit porušení pravidel. Když studenti poruší pravidla, zanedbávají učení nebo se nevhodně chovají k učitelům, kolega vyzve studenta, který se dopustil porušení pravidel, aby si své chyby zapsal na osobní stránku v učitelském sešitě (každý student má samostatnou stránku), podepíše je a datuje, slíbí jim konkrétní nápravná opatření.

Pokud student poruší pravidla potřetí, kolegové kontaktují rodiče, aby je informovali a prodiskutovali konkrétní výchovná opatření. Student, který poruší pravidla, komunikuje pouze s učitelem, bez informování třídy v duchu pozitivní disciplíny, se zaměřením na povzbuzování a vytváření podmínek pro nápravu. Když se rodiče setkají s učitelem, je vše jasné, takže není žádný spor ani spor o tom, co je správně nebo špatně...

Kolegové se shodli, že by v žádném případě neměli vnucovat chyby, ale měli by studenty nechat, aby si je sami uvědomili poté, co je kontaktují a pečlivě jim to vysvětlí.

Učitelé v žádném případě nepoužívají výhružné činy ani slova, když studenti porušují pravidla, jako je například udělování pokut za špatné chování, posílání před disciplinární komisi s cílem donutit je přestat učit, nebo jejich vyzvání z hodiny. Tato chybná rozhodnutí učitele studenty donutí k negativnějším reakcím. Mohou se zuřivě bránit a vzpírat, protože se cítí uraženi před svými spolužáky.

Nejlepší je nekonfrontovat studenta v naději, že se tím problém vyřeší a utiší se hněv. Místo toho učitel dočasně odloží záležitost stranou a pokračuje ve výuce, aby měl dostatek času na její řádné vyřešení… Studenti, kteří odvádějí dobrou práci, jsou aktivní ve studiu, praktikují dobré chování, opravují chyby a dělají pokroky, jsou navíc učiteli vnímáni a informováni o nich rodina. Tento přístup je rodiči velmi vítán.

Pokud se učitelé chovají slušně, je každý den ve škole pro studenty šťastným dnem.

ILUSTRACE: DAO NGOC THACH

Pouze přátelským přístupem, sdílením a tolerancí k porušování pravidel studenty si studenti mohou získat jejich důvěru. Tu a tam se stále najdou učitelé, kteří přicházejí do třídy s chladnou tváří, nikdy se neusmívají ani nesdílejí radosti a starosti. Stále existují učitelé, kteří se na sociálních sítích obracejí na kolegy s nezdvořilými slovy a jsou tvrdohlaví a zaujatí ohledně chyb studentů ve třídě… jak mohou být pro studenty dobrým příkladem?

Pokud se učitelé chovají slušně, je každý den ve škole šťastným dnem pro studenty a také šťastným dnem pro učitele.

Noviny Thanh Nien otevírají fórum „Civilizované chování ve školách“

V reakci na kontroverzní chování studentů a učitelů v 7.C třídě střední školy Van Phu (obec Van Phu, okres Son Duong, provincie Tuyen Quang ) otevřel Thanh Nien Online fórum: „Civilizované chování ve školách“. Fórum doufá, že od čtenářů získá sdílení, zkušenosti, doporučení a názory, aby získalo úplný a komplexní přehled a pomohlo učitelům, studentům a rodičům chovat se civilizovaně a vhodně v současném školním prostředí.

Čtenáři mohou zasílat články a komentáře na adresu thanhniengiaoduc@thanhnien.vn. Články vybrané k publikaci obdrží tantiémy v souladu s předpisy. Děkujeme za účast ve fóru „Civilizované chování ve školách“.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/ung-xu-van-minh-hoc-duong-tu-kiem-che-la-bai-hoc-dau-tien-cua-nguoi-thay-185231210165921448.htm