Přijímací řízení na univerzity 2026: Potřeba spravedlnosti v politice bonusů za cizí jazyky

Dne 15. září 2025 vydala vláda usnesení 281/NQ-CP o akčním programu k provedení usnesení 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy. To zahrnuje řízení efektivního provádění posílení výuky a učení cizích jazyků, postupné zavádění angličtiny jako druhého jazyka ve školách; výuku jazyků sousedních zemí a výuku předmětů v angličtině v místech s odpovídajícími podmínkami. S touto politikou je podle odborníků rozumné zavést specifické zásady pro zápis a vzdělávání na podporu učení cizích jazyků. Prioritou však musí být obecná regulace, aby byla účinná a spravedlivá vůči studentům.

VYROVNANÉ BODY PLUS CERTIFIKÁTY Z CIZÍHO JAZYKA S DALŠÍMI PRIORITAMI

Oběžník č. 06/2025, kterým se mění a doplňuje řada článků Předpisů pro přijímací řízení na vysoké školy a vysoké školy pro předškolní vzdělávání, stanoví, že celkový počet bonusových bodů, bonusových bodů a motivačních bodů (souhrnně označované jako bonusové body) pro uchazeče se zvláštními výsledky a uchazeče s certifikáty z cizího jazyka nesmí překročit 10 % maximálního skóre na stupnici (maximálně 3 body na 30bodové stupnici). Na základě tohoto nařízení budou mít školy v přijímacím řízení na vysoké školy v roce 2025 odlišné bonusové body pro uchazeče s mezinárodními certifikáty z cizího jazyka. Například jedna škola přidá 0,75 bodu všem uchazečům s mezinárodními certifikáty z angličtiny bez ohledu na vysoké nebo nízké skóre, zatímco jiná škola přidá 1–4 body uchazečům s tímto certifikátem.

- Ảnh 1. — Kandidáti skládající maturitní zkoušku v roce 2025. V této zkoušce již cizí jazyk není povinným předmětem.

Dr. Co Tan Anh Vu, zástupce ředitele Vietnamské letecké akademie, uvedl, že pro podporu studia cizích jazyků lze při přijímání na univerzity upřednostnit studenty, kteří v nich mají dobrou znalost. Podle pana Vua mohou školy u některých oborů/programů, které vyžadují vysokou úroveň znalostí cizích jazyků pro studium, stanovit cizí jazyky jako jednu z podmínek pro podání přihlášky nebo zdvojnásobit skóre z angličtiny v celkovém skóre pro přijetí (například anglický jazyk, programy vyučované v angličtině atd.).

Kromě toho pan Vu uvedl, že u zbývajících oborů by se prioritní body neměly přidávat příliš mnoho, ale měly by být vyváženy jinými typy bonusových bodů, například regionálními a předmětovými prioritními body. V současné době nařízení stanoví maximální regionální prioritní bod 0,75 a maximální předmětový prioritní bod 2 body, zatímco uchazeči s certifikátem z cizího jazyka mohou získat maximálně 3 body (10 % z celkového skóre pro přijetí na 30bodové stupnici). „Maximální počet 3 bodů za certifikát z cizího jazyka je příliš vysoký a nevhodný. Ministerstvo školství a odborné přípravy by mělo mít obecné nařízení, ne aby to každá škola dělala jinak, aby byla mezi uchazeči spravedlnost,“ navrhl pan Vu.

Maximální počet bodů za regionální a předmětovou prioritu: 2,75 bodu

Podle předpisů Ministerstva školství a odborné přípravy je pro region 1 prioritní skóre 0,75, pro venkovský region 2 0,5 a pro region 2 0,25; region 3 se pro prioritní body nezapočítává. Prioritní skóre pro skupinu UT1 (včetně předmětů 01 až 04) je 2 body a pro skupinu UT2 (včetně předmětů 05 až 07) je 1 bod. Prioritní skóre pro uchazeče s celkovým skóre 22,5 nebo vyšším (po přepočtu na skóre na stupnici od 1 do 10, přičemž maximální celkové skóre ze 3 předmětů je 30) se postupně snižuje tak, aby uchazeči s výsledkem zkoušky 30 nezískali prioritní body.

Přijímací řád zároveň stanoví, že bonusové body pro uchazeče se zvláštními výsledky a uchazeče s certifikáty z cizích jazyků nesmí překročit 10 % maximálního skóre hodnotící stupnice (maximálně 3 body pro 30bodovou stupnici). U certifikátů z cizích jazyků, které se používají k osvobození od maturitních zkoušek podle předpisů v řádu maturitních zkoušek, mohou vzdělávací instituce tyto body převést na výsledky z cizích jazyků a zahrnout je do skupiny předmětů pro přijetí, přičemž váha bodového hodnocení nesmí překročit 50 %.

Dr. Pham Tan Ha, konzultant pro přijímací řízení a vzdělávání na Univerzitě sociálních a humanitních věd (Národní univerzita v Ho Či Minově městě), uvedl, že povolení univerzitám přičítat k certifikátům z cizích jazyků až 10 % z celkového počtu bodů za přijetí je příliš mnoho. Pan Ha řekl: „Je možné zachovat přičítání bodů při přijímání pro doktorandy, kteří ovládají cizí jazyky, ale je nutné, aby ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo obecné nařízení pro všechny školy. Toto nařízení lze rozdělit do 3 úrovní, jako jsou regionální prioritní body, a mělo by umožňovat maximální přičítání pouze 5 % z celkového počtu bodů za přijetí.“ Podle pana Ha tento přístup zajistí spravedlnost a zabrání znevýhodnění studentů v obtížných podmínkách, v odlehlých oblastech, kteří nemají podmínky pro studium a předčasné složení zkoušek z cizích jazyků.

ZVAŽUJETE POŽADAVKY NA ZNALOST CIZÍHO JAZYKA JAKO PŘI STUDIU V ZAHRANIČÍ?

K této otázce Dr. Quach Hoai Nam, ředitel Univerzity v Nha Trangu, uvedl, že na makroúrovni se musí rovný přístup ke vzdělání stát pilířem národní politiky. Univerzitní vzdělávací programy musí jasně definovat znalost cizích jazyků studentů při vstupu do programu, nikoli při jeho ukončení. Pokud je cizí jazyk stanoven jako vstupní požadavek pro studium programu, musí existovat určitá standardní úroveň a při samostatném posuzování ostatních předmětů je přičítání bodů k certifikátům z cizího jazyka také zbytečné, protože to neprokazuje skutečné schopnosti studentů. Pan Nam proto uvedl, že by se měly samostatně posuzovat pouze požadavky na znalost cizích jazyků, podobně jako při studiu v zahraničí.

Dr. Pham Tan Ha se k této formě studia více vyjádřil, že některé univerzity při přijímání neuznávají mezinárodní jazykové certifikáty. Místo toho mají studenti s dobrou znalostí cizích jazyků přednost v procesu vzdělávání, například: osvobození od kurzů angličtiny v univerzitním programu, předčasné ukončení studia, možnost účastnit se aktivit s mezinárodními prvky...

Tuyển sinh ĐH 2026: Cần công bằng trong chính sách cộng điểm ngoại ngữ - Ảnh 1. — Úspěšní kandidáti absolvují postup pro registraci k přijetí na univerzitu. Odborníci tvrdí, že politika přidávání bodů musí mít obecná pravidla, aby byla účinná a spravedlivá vůči studentům při zvažování přijetí na univerzitu.

VYHNĚTE SE VYTVÁŘENÍ RIZIKA „DVOJITÉ MEZERY“

Dr. Nguyen Quoc Anh, zástupce rektora Technické univerzity v Ho Či Minově Městě, rovněž uvedl, že v současném trendu mezinárodní integrace a zlepšování kvality vzdělávání je nezbytné zavést politiku na podporu výuky cizích jazyků. Když školy veřejně přidávají body nebo přímo přijímají studenty s mezinárodními jazykovými certifikáty, jsou studenti motivováni k dlouhodobé praxi, což přispívá ke zlepšení úrovně cizích jazyků ve společnosti. Tento proces také splňuje globální potřeby lidských zdrojů, když většina dnešních profesí vyžaduje znalost cizích jazyků. Podle pana Quoc Anha se však v současné době výuka cizích jazyků mezi regiony stále liší. Studenti ve městech nebo soukromých školách mají snadný přístup ke centrům, rodilým učitelům a materiálům pro přípravu na zkoušky, zatímco mnoha venkovským a horským oblastem chybí infrastruktura. Vysoké náklady na vzdělávání a získání mezinárodních certifikátů mohou z této priority udělat neviditelnou bariéru pro znevýhodněné studenty. To vytváří riziko „dvojité propasti“, kdy studenti, kteří již mají mnoho výhod, dostanou body navíc.

Na základě výše uvedené analýzy pan Quoc Anh navrhl považovat certifikáty z cizích jazyků za omezený kanál pro přidávání bodů, například maximálně 1–2 body (na 30bodové stupnici), aby se zabránilo „zahlcení“ jinými kritérii. Ministerstvo školství a odborné přípravy nebo školské aliance mohou navíc organizovat celostátní testy znalostí cizích jazyků (zdarma nebo za nízkou cenu), aby se snížila závislost na mezinárodních certifikátech, a upřednostňovat je podle standardů kompetencí, a nikoliv podle drahých certifikátů. Zároveň by měly být studentům v odlehlých oblastech přidávány body nebo prominuty poplatky za zkoušky; měly by být zavedena stipendia nebo podpořeny poplatky za zkoušky. Kromě mezinárodních certifikátů by měly být akceptovány výsledky standardizovaných domácích zkoušek z angličtiny nebo výsledky cizích jazyků z maturitních zkoušek s novou stupnicí hodnocení kompetencí. Je možné zvážit podávání žádostí podle odvětví, například s upřednostňováním pouze odvětví, která skutečně potřebují vysokou znalost cizích jazyků (mezinárodní studia, cestovní ruch , mezinárodní obchod atd.).

Zdroj: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-dh-2026-can-cong-bang-trong-chinh-sach-cong-diem-ngoai-ngu-185250917191057405.htm