Angličtina jako druhý jazyk: Budování dvojjazyčného vzdělávacího prostředí

Kromě problému učitelů je budování dvojjazyčného vzdělávacího prostředí otázkou, kterou je třeba nastolit při zavádění politiky, jejímž cílem je učinit angličtinu druhým jazykem ve školách.

Ho Či Minovo Město je jednou z lokalit s mnoha výhodami v pilotním zavádění angličtiny jako druhého jazyka ve školách. Implementace ve městě také pomůže dalším lokalitám získat více zkušeností s implementací.

Ho Či Minovo Město vytváří konkurenceschopné politiky odměňování, aby přilákalo a udrželo si dobré učitele a rodilé učitele.

FOTO: DAO NGOC THACH

Pokud jde o orientaci na zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách v Ho Či Minově Městě, pan Nguyen Bao Quoc, zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy, uvedl, že odbor proaktivně vypracoval návrh projektu, jehož cílem bylo shromáždit názory od specializovaných oddělení a řady vzdělávacích institucí. Návrh projektu stanovil cíle, klíčové skupiny řešení, konkrétní implementační plány pro každou fázi a úroveň vzdělávání spolu s řadou kritérií, hodnotících standardů... aby školy mohly být uznány jako splňující požadavky na zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách.

STRATEGICKÁ ŘEŠENÍ PRO KAŽDOU FÁZI

Pokud jde o přípravné kroky k vytvoření plánu pro zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách, vedoucí představitelé ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města uvedli, že město má mnoho výhod v pilotním zavádění angličtiny jako druhého jazyka ve školách. Tyto výhody jsou dány efektivitou programů a projektů, které byly realizovány již v rané fázi, jako je program na zlepšení výuky angličtiny ze školního roku 1998–1999, integrovaný program angličtiny (projekt 5695 – Výuka a učení matematiky, přírodních věd a angličtiny integrující anglický a vietnamský program) ze školního roku 2014–2015...

Pan Nguyen Bao Quoc uvedl, že k dosažení cíle, kterým je zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách, projekt potřebuje konkrétní plán s jasnou analýzou změn standardů, potenciálních obtíží a výzev a strategických řešení pro každou fázi.

Konkrétně fáze 1 od současnosti do roku 2030 je pilotní fází a rozšířením dle plánu. Zaměření na standardizaci pedagogického sboru, školení v oblasti moderních výukových metod (CLIL, PBL, CLT); vytvoření banky studijních materiálů a vzorových dokumentů integrujících angličtinu do předmětů. Zároveň investice do zařízení, výukového vybavení a technologické infrastruktury; zavádění standardních programů a studijních materiálů; posílení komunikace a mobilizace konsensu rodičů a komunity v pilotní fázi.

Fáze 2 do roku 2035 si klade za cíl rozšířit a zdokonalit systém. V souladu s tím doplnit a standardizovat program a výukové materiály flexibilním způsobem, který bude odpovídat skutečným podmínkám každé lokality a vzdělávací instituce; vyvinout online kurzy a digitální zdroje na podporu výuky a učení. Vypracovat konkurenceschopné politiky odměňování s cílem přilákat a udržet si kvalitní učitele i rodilé učitele; zavést systém pravidelného hodnocení a školení; posílit socializaci a mezinárodní spolupráci v oblasti vzdělávání, akreditace a rozvoje zaměstnanců.

Vize do roku 2045: Udržitelný rozvoj a formování dvojjazyčné kultury. Zřizování výzkumných center pro vzdělávání cizích jazyků, mezinárodní spolupráce v oblasti vzdělávání a inovace metod. Rozvoj týmu vysoce kvalifikovaných odborníků a učitelů; podpora aplikace umělé inteligence, VR/AR ve výuce a učení angličtiny; současné formování dvojjazyčné kultury v komunitě – kde je angličtina široce používána v životě, kultuře a ekonomice města; přispívání k přeměně Ho Či Minova Města na vzdělávací, ekonomické a finanční centrum Asie.

Ho Či Minovo Město efektivně využije stávající lidské zdroje, vybuduje tým učitelů angličtiny a učitelů předmětů vyučovaných v angličtině a zajistí dostatečný počet učitelů a konzistentní kvalitu.

Foto: Dao Ngoc Thach

PODPORA APLIKACÍ UMĚLÉ INTELIGENCE

V návrhu Projektu postupného zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách v období 2025–2030 s vizí do roku 2045 Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města identifikovalo klíčové skupiny úkolů a řešení, která mají být realizována v souladu s plánem.

V první řadě zvýšit společenské povědomí o roli angličtiny ve vzdělávání a mezinárodní integraci, vytvořit jednotu a vysoký konsenzus v celém systému. Vybudovat a zdokonalit politické mechanismy a odborné směrnice s cílem postupně zavést angličtinu jako druhý jazyk ve školách, včetně předpisů týkajících se programů, učebnic, studijních materiálů, testování a hodnocení, školních aktivit a rozvoje učitelů.

Zároveň Ho Či Minovo Město efektivně využije stávající lidské zdroje, vybuduje tým učitelů angličtiny a učitelů vyučujících předměty v angličtině a zajistí tak dostatečný počet a konzistentní kvalitu. Vyvine a zavede vhodné programy, výukové materiály a hodnotící kritéria, zajistí propojení mezi úrovněmi vzdělávání a schopnost mezinárodní integrace. Spolu s tím bude inovovat metody výuky, testování a hodnocení a vybuduje dvojjazyčné vzdělávací prostředí ve školách.

Město bude podporovat využití umělé inteligence (AI) ve výuce a učení, rozvíjet platformy digitálního vzdělávání a investovat do infrastruktury informačních technologií, vybavení a zařízení pro dvojjazyčné vzdělávání. Ministerstvo školství a odborné přípravy bude dále posilovat mezinárodní spolupráci a socializovat vzdělávání, přitahovat zdroje od podniků a organizací doma i v zahraničí; vybudovat mechanismus odměňování a oceňovat vzdělávací instituce, které splňují kritéria pro efektivní implementaci modelu „angličtina jako druhý jazyk“.

Podle zástupce ředitele odboru školství a odborné přípravy odbor přezkoumává a dokončuje návrh projektu města s cílem zlepšit znalost angličtiny u dětí, studentů středních škol a univerzit, přispět k rozvoji vietnamského lidu ve věku vědy a techniky, digitálním věku a posílit mezinárodní integraci. Zároveň odbor prověřuje a dokončuje návrh projektu města, aby specifikoval cíle v souladu s charakteristikami Ho Či Minova Města a zároveň zajistil, aby splňoval cíle, požadavky a obecné zaměření národního projektu.

Hanoj ​​školí více než 600 učitelů základních škol

S odhodláním ujmout se vedení v zavádění politiky, jejímž cílem je učinit angličtinu druhým jazykem ve školách, vedoucí hanojského ministerstva školství a odborné přípravy uvedl: „Na konci října bylo více než 600 učitelů hanojských základních škol proškoleno v metodách zaměřených na budování prostředí, v němž žáci pravidelně komunikují v angličtině. To je základ pro systematické a vědecké zavádění angličtiny jako druhého jazyka již od základní školy.“

Aby se zmenšila propast mezi centrem města a předměstími, Hanoj ​​také prosazuje zavedení modelu „partnerství škol“, aby školy ve středu města mohly poskytovat odbornou podporu školám v odlehlých oblastech. Očekává se, že od ledna 2026 budou v celém městě pilotně spuštěny ukázkové lekce a online programy samostudia cizích jazyků.

Tue Nguyen

Zdroj: https://thanhnien.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-xay-dung-moi-truong-hoc-tap-song-ngu-185251102194035316.htm